20xx秋九年級語文上冊第三單元第12課湖心亭看雪課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 08:15本頁面
【正文】 ）文章開頭描寫大雪三日之景時，運用高度寫意手法，不從視覺著筆，卻從聽覺入手，更能畫出大雪的威嚴。 （ 2）描寫湖中雪景，先以 “ 上下一白 ”之 “ 一 ” 字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，而下文 “ 一痕 ”“ 一點 ”“ 一芥 ” 之 “ 一 ”字，則狀其歷歷可數(shù)，使人唯覺其小，大與小形成一組鮮明的對比。 （ 3）寫亭中會友時，反客為主，以客之喜表現(xiàn) “ 余 ” 之喜，以客之嘆表現(xiàn) “ 余 ”之心聲。最后又將客之 “ 癡 ” 同 “ 相公 ” 之“ 癡 ” 進行對比，以舟子之 “ 喃喃 ” 不解與友人同 “ 余 ” 一見如故進行對比，突出知音難覓。 、議論、抒情融于一體。 全文將記游與描寫雪景以及抒發(fā)感情有機結(jié)合。如在描寫 “ 湖中人鳥聲俱絕 ” 后記 “ 余拏一小舟 ?? 獨往湖心亭看雪 ” 的舉動，從而抒發(fā)了獨抱冰雪之操守和孤高自賞的情懷，也有避世的憂憤。 比較閱讀 江 雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 描寫手法 表達感情 《 湖心亭看雪》 《 江雪 》 白描 烘托 清高自賞 淡淡愁緒 懷才不遇的孤獨感 課文以清新淡雅之筆，記敘了作者晚上獨往湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了一幅風韻綽約、氣象雄渾的江南湖山雪景圖，寄寓了作者的故國之思和亡國之痛。 課堂小結(jié) 湖心亭看雪 看雪年月、地點和環(huán)境 亭中會客 西湖雪景 人生感慨 記敘 議論 抒情 板書設計 。 ，分析“癡”的多種含義，并找出帶“癡”的成語，越多越好。 隨堂練習
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