【正文】 的漢語詞。例如，以下這些漢語詞如果像括號里面那樣理解的話顯然是錯誤的。①校友（學(xué)校の友達）正確理解：同じ學(xué)校の卒業(yè)生?、诟呱辘蛉·盲郡护丹螅┱_理解：偉いお坊さん?、鄢晌姆ǎㄎ膜蚪Mみ立てるやり方）正確理解：―文章で書いた法律　④両生類（二つ生まれる種類）正確理解：子供のときは水の中で大きくなり、成長してから空気を吸って生きていく動物　當(dāng)考慮到被應(yīng)用的漢語詞實際要表達什么樣的事情的時候，要推導(dǎo)出事情的本質(zhì)就未必那么容易。那么，為什么會造成這種結(jié)果呢？究其原因要從漢語詞產(chǎn)生起名需要的時候說起，根據(jù)起名時是怎樣的實際情況來探究的話，在某種程度上會讓我們更加清楚。三、漢語同和語的優(yōu)劣從另一個角度出發(fā)，我們探究在產(chǎn)生起名需要的時候，新詞匯是如何被創(chuàng)造出來的。這種情況下大致可以分為三種方法。在此，除了列舉基于漢語的造詞法以外，還分別列舉基于和語和基于外來語的造詞法。（一）基于和語的造詞法說到基于和語的造詞法，有一個成功的范例就是關(guān)于郵政的術(shù)語。如下列這些詞語至今仍延續(xù)當(dāng)時的用法：切手　葉書　小包　書留　差し立て　留め置き這些是日本現(xiàn)代郵政之父前島密借助于主張“漢字廢止論”的勝利果實。但是，親自實行全假名文字書寫的化學(xué)入門書《ものわりのはしご》的作者清水卯三郎則遺憾地沒能收獲這樣的成功。下面也介紹一些清水創(chuàng)造的術(shù)語，如下所示。（括號中所示的是現(xiàn)在普遍使用的說法）ほのけ（空気）　 けぶりもの（気體）　 ゆげり（蒸留） もやだち（蒸気） 　おほね（元素） 　 みづね（水素） すいね（酸素）　 すみね（炭素）　 おにびね（燐） すみのす（炭酸） 　 いわうのす（硫酸）（二）基于外來語的造詞法清水卯三郎也有一部分詞語的創(chuàng)造是借助外來語的造詞法，如下所示：とたむ（亜鉛） 　ころく（コルク）　 がす(ガス) あむもにや（アンモニア）　 あまるがむ（アマルガム）這種運用外來語的說法，如今也廣泛地盛行。（三）基于漢語的造詞法現(xiàn)在普遍流行的漢字組合的造詞法，即使說它使日本成功走向文明開化之路也不為過。例如議會關(guān)系的術(shù)語便是其中之一的例子，如下所示：議會　議院　議員　議長　議席　議事　議題　議案　議決從以上這些詞語可以看出一個特點，就是一律采用了“議○”的形式。這樣的系統(tǒng)化和每個漢字的含義互相結(jié)合，使人更容易理解新的漢語詞的意義。四、重視意義的立場用日語漢字的意義來表達漢語詞的意義，這樣的漢語詞可以用來為事情命名，這是日語漢字最大的優(yōu)點。然而，即使是擁有這樣優(yōu)點的漢字，在積極利用它為事情命名的時候也存在各種各樣的問題。（一）同音詞的問題重視日語漢字意義為事情命名的過程中，同音詞隨之增加便是理所當(dāng)然的。即使是同一領(lǐng)域的術(shù)語，如下面情況的例子絕對不在少數(shù)。洗顔、洗眼　　精算、清算　　五感、五官　　過料、科料這樣一來，甚至產(chǎn)生了表達完全相反事情的同音詞，如同下面所示的：詳録、抄録　　排外、拝外　　配水、排水　　吸濕、給濕以漢字為單位來看，考慮到同音字很多的實際情況，同音詞增多便是理所當(dāng)然的。單從這一點來看，從語音表現(xiàn)的角度考慮，決不能說是可喜的現(xiàn)狀。（二）理性的日本語語言本身，未必說一定要以音色表現(xiàn)為先。作為語言本身的功能，除了“說、聽、寫、讀”之外，“想”的功能也不能無視?？吹饺照Z在這個方面的實際情況，我們可以把它大致分為兩大類。一種是以語音為主的日常的日語，另一種是以文字為主的理性的日語。如果不夠重視前者，后者必定會受到忽視。試想，日語漢字并非本質(zhì)上注定要產(chǎn)生同音詞的。分解每個漢字本來的讀音能夠克服理解的障礙，理性的日語，與其說是用于“說、聽”，不如說是用于“寫、讀、想”方面的。并且，這種情況下的“讀”應(yīng)以默讀為主。如此一來，以上提到的漢語就是所謂的理性的日本語。結(jié)束語當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢語詞的時候，利用漢字的意義來學(xué)習(xí)是一種有效的方法?？梢哉f如果不能通過漢字的意義來學(xué)習(xí)的話，就無法學(xué)會理性的日本語。起重要作用的方法是，根據(jù)學(xué)過的漢字的意義來類推理性的漢語的意義。但是，這樣的情況必須注意日語漢字的意義同漢語詞意義、及漢語詞意義同事情的意義之間的關(guān)系。將漢語詞的意義與組成它的漢字的意義相聯(lián)系，在腦海中固定其中的意義與關(guān)系是一種很有效的方法。理性的漢語詞中，相同發(fā)音的詞語（同音詞）和相似發(fā)音的詞語（近音詞）很多，要固定這些詞語與發(fā)音之間的關(guān)系是極其困難的。但作為一個實際存在的問題，接連出現(xiàn)的漢字與漢語詞會使學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的熱情。為了防止這種情況產(chǎn)生，必須讓學(xué)習(xí)者積極動腦學(xué)習(xí)。致謝在論文寫作期間，無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了陳亞強老師細致的教誨和無私的幫助。老師多次詢問寫作進程，并為我指點迷津，幫助我開拓思路，精心點撥，熱忱鼓勵。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式。在論文的寫作過程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議。在此衷心地感謝所有關(guān)心、支持、幫助過我的良師益友，以及在論文中被我引用或參考的論著的作者。最后，向我的父母親致謝，感謝他們對我的理解與支持。2011年5月3日參考文獻[1] [J] .《日語學(xué)習(xí)與研究》, 1985, (6)：6772[2] 胡珊. 淺談日語中的漢字 [J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2002，（1）：1719.[3][J].長春工程學(xué)院學(xué)報,2003,(3):915.[4]李金蓮.日語中的漢字與漢字詞 [J].《山東外語教學(xué)》, 2004,(6)：1319. [5]李杰. 淺談日語漢字的音讀與訓(xùn)讀[J].《日語學(xué)習(xí)與研究》，2005，（2）：8387.[6]陳亮?xí)? 日語漢字詞淺析[J].考試周刊, 2010,( 20):2435.[7] 包央.《萬變里其宗—談日語漢字的讀音》[J].日語知識》,：1920.[8] 徐一平.《日本語言》[M]. 北京：高等教育出版社，1999.[9] 金田一春彥.《日本語の特質(zhì)》[M].日本：放送出版協(xié)會, 1991.17