【正文】 的漢語(yǔ)詞。例如，以下這些漢語(yǔ)詞如果像括號(hào)里面那樣理解的話顯然是錯(cuò)誤的。①校友（學(xué)校の友達(dá)）正確理解：同じ學(xué)校の卒業(yè)生　②高僧（年を取ったお坊さん）正確理解：偉いお坊さん?、鄢晌姆ǎㄎ膜蚪Mみ立てるやり方）正確理解：―文章で書(shū)いた法律?、軄I生類(lèi)（二つ生まれる種類(lèi)）正確理解：子供のときは水の中で大きくなり、成長(zhǎng)してから空気を吸って生きていく動(dòng)物　當(dāng)考慮到被應(yīng)用的漢語(yǔ)詞實(shí)際要表達(dá)什么樣的事情的時(shí)候，要推導(dǎo)出事情的本質(zhì)就未必那么容易。那么，為什么會(huì)造成這種結(jié)果呢？究其原因要從漢語(yǔ)詞產(chǎn)生起名需要的時(shí)候說(shuō)起，根據(jù)起名時(shí)是怎樣的實(shí)際情況來(lái)探究的話，在某種程度上會(huì)讓我們更加清楚。三、漢語(yǔ)同和語(yǔ)的優(yōu)劣從另一個(gè)角度出發(fā)，我們探究在產(chǎn)生起名需要的時(shí)候，新詞匯是如何被創(chuàng)造出來(lái)的。這種情況下大致可以分為三種方法。在此，除了列舉基于漢語(yǔ)的造詞法以外，還分別列舉基于和語(yǔ)和基于外來(lái)語(yǔ)的造詞法。（一）基于和語(yǔ)的造詞法說(shuō)到基于和語(yǔ)的造詞法，有一個(gè)成功的范例就是關(guān)于郵政的術(shù)語(yǔ)。如下列這些詞語(yǔ)至今仍延續(xù)當(dāng)時(shí)的用法：切手　葉書(shū)　小包　書(shū)留　差し立て　留め置き這些是日本現(xiàn)代郵政之父前島密借助于主張“漢字廢止論”的勝利果實(shí)。但是，親自實(shí)行全假名文字書(shū)寫(xiě)的化學(xué)入門(mén)書(shū)《ものわりのはしご》的作者清水卯三郎則遺憾地沒(méi)能收獲這樣的成功。下面也介紹一些清水創(chuàng)造的術(shù)語(yǔ)，如下所示。（括號(hào)中所示的是現(xiàn)在普遍使用的說(shuō)法）ほのけ（空気）　 けぶりもの（気體）　 ゆげり（蒸留） もやだち（蒸気） 　おほね（元素） 　 みづね（水素） すいね（酸素）　 すみね（炭素）　 おにびね（燐） すみのす（炭酸） 　 いわうのす（硫酸）（二）基于外來(lái)語(yǔ)的造詞法清水卯三郎也有一部分詞語(yǔ)的創(chuàng)造是借助外來(lái)語(yǔ)的造詞法，如下所示：とたむ（亜鉛） 　ころく（コルク）　 がす(ガス) あむもにや（アンモニア）　 あまるがむ（アマルガム）這種運(yùn)用外來(lái)語(yǔ)的說(shuō)法，如今也廣泛地盛行。（三）基于漢語(yǔ)的造詞法現(xiàn)在普遍流行的漢字組合的造詞法，即使說(shuō)它使日本成功走向文明開(kāi)化之路也不為過(guò)。例如議會(huì)關(guān)系的術(shù)語(yǔ)便是其中之一的例子，如下所示：議會(huì)　議院　議員　議長(zhǎng)　議席　議事　議題　議案　議決從以上這些詞語(yǔ)可以看出一個(gè)特點(diǎn)，就是一律采用了“議○”的形式。這樣的系統(tǒng)化和每個(gè)漢字的含義互相結(jié)合，使人更容易理解新的漢語(yǔ)詞的意義。四、重視意義的立場(chǎng)用日語(yǔ)漢字的意義來(lái)表達(dá)漢語(yǔ)詞的意義，這樣的漢語(yǔ)詞可以用來(lái)為事情命名，這是日語(yǔ)漢字最大的優(yōu)點(diǎn)。然而，即使是擁有這樣優(yōu)點(diǎn)的漢字，在積極利用它為事情命名的時(shí)候也存在各種各樣的問(wèn)題。（一）同音詞的問(wèn)題重視日語(yǔ)漢字意義為事情命名的過(guò)程中，同音詞隨之增加便是理所當(dāng)然的。即使是同一領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，如下面情況的例子絕對(duì)不在少數(shù)。洗顔、洗眼　　精算、清算　　五感、五官　　過(guò)料、科料這樣一來(lái)，甚至產(chǎn)生了表達(dá)完全相反事情的同音詞，如同下面所示的：詳録、抄録　　排外、拝外　　配水、排水　　吸濕、給濕以漢字為單位來(lái)看，考慮到同音字很多的實(shí)際情況，同音詞增多便是理所當(dāng)然的。單從這一點(diǎn)來(lái)看，從語(yǔ)音表現(xiàn)的角度考慮，決不能說(shuō)是可喜的現(xiàn)狀。（二）理性的日本語(yǔ)語(yǔ)言本身，未必說(shuō)一定要以音色表現(xiàn)為先。作為語(yǔ)言本身的功能，除了“說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、讀”之外，“想”的功能也不能無(wú)視?？吹饺照Z(yǔ)在這個(gè)方面的實(shí)際情況，我們可以把它大致分為兩大類(lèi)。一種是以語(yǔ)音為主的日常的日語(yǔ)，另一種是以文字為主的理性的日語(yǔ)。如果不夠重視前者，后者必定會(huì)受到忽視。試想，日語(yǔ)漢字并非本質(zhì)上注定要產(chǎn)生同音詞的。分解每個(gè)漢字本來(lái)的讀音能夠克服理解的障礙，理性的日語(yǔ)，與其說(shuō)是用于“說(shuō)、聽(tīng)”，不如說(shuō)是用于“寫(xiě)、讀、想”方面的。并且，這種情況下的“讀”應(yīng)以默讀為主。如此一來(lái)，以上提到的漢語(yǔ)就是所謂的理性的日本語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞的時(shí)候，利用漢字的意義來(lái)學(xué)習(xí)是一種有效的方法?？梢哉f(shuō)如果不能通過(guò)漢字的意義來(lái)學(xué)習(xí)的話，就無(wú)法學(xué)會(huì)理性的日本語(yǔ)。起重要作用的方法是，根據(jù)學(xué)過(guò)的漢字的意義來(lái)類(lèi)推理性的漢語(yǔ)的意義。但是，這樣的情況必須注意日語(yǔ)漢字的意義同漢語(yǔ)詞意義、及漢語(yǔ)詞意義同事情的意義之間的關(guān)系。將漢語(yǔ)詞的意義與組成它的漢字的意義相聯(lián)系，在腦海中固定其中的意義與關(guān)系是一種很有效的方法。理性的漢語(yǔ)詞中，相同發(fā)音的詞語(yǔ)（同音詞）和相似發(fā)音的詞語(yǔ)（近音詞）很多，要固定這些詞語(yǔ)與發(fā)音之間的關(guān)系是極其困難的。但作為一個(gè)實(shí)際存在的問(wèn)題，接連出現(xiàn)的漢字與漢語(yǔ)詞會(huì)使學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的熱情。為了防止這種情況產(chǎn)生，必須讓學(xué)習(xí)者積極動(dòng)腦學(xué)習(xí)。致謝在論文寫(xiě)作期間，無(wú)論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了陳亞強(qiáng)老師細(xì)致的教誨和無(wú)私的幫助。老師多次詢問(wèn)寫(xiě)作進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓思路，精心點(diǎn)撥，熱忱鼓勵(lì)。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議。在此衷心地感謝所有關(guān)心、支持、幫助過(guò)我的良師益友，以及在論文中被我引用或參考的論著的作者。最后，向我的父母親致謝，感謝他們對(duì)我的理解與支持。2011年5月3日參考文獻(xiàn)[1] [J] .《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》, 1985, (6)：6772[2] 胡珊. 淺談日語(yǔ)中的漢字 [J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（1）：1719.[3][J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(3):915.[4]李金蓮.日語(yǔ)中的漢字與漢字詞 [J].《山東外語(yǔ)教學(xué)》, 2004,(6)：1319. [5]李杰. 淺談日語(yǔ)漢字的音讀與訓(xùn)讀[J].《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》，2005，（2）：8387.[6]陳亮?xí)? 日語(yǔ)漢字詞淺析[J].考試周刊, 2010,( 20):2435.[7] 包央.《萬(wàn)變里其宗—談日語(yǔ)漢字的讀音》[J].日語(yǔ)知識(shí)》,：1920.[8] 徐一平.《日本語(yǔ)言》[M]. 北京：高等教育出版社，1999.[9] 金田一春彥.《日本語(yǔ)の特質(zhì)》[M].日本：放送出版協(xié)會(huì), 1991.17