關(guān)于交通事故賠償相關(guān)問題的探討畢業(yè)論文(-資料下載頁
2025-06-19 16:05本頁面
【正文】 008年出版第48頁曾世雄：《損害賠償法原理》，中國政法大學(xué)出版社2008年第1版，第82頁。汪治平：《人身損害賠償若干問題研究》，中國法制出版社2004年版第74頁。汪利明、楊立新：《侵權(quán)行為法》，法律出版社2008年版，第325頁。中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)審表題 目 關(guān)于交通事故賠償相關(guān)問題的探討姓 名 教育層次 本科 學(xué) 號(hào) 省級(jí)電大 南京電大 專 業(yè) 法學(xué) 分 校 溧水電大 指導(dǎo)老師 儲(chǔ)海平 教 學(xué) 點(diǎn) 溧水 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)審表隨著我國道路交通運(yùn)輸?shù)母咚侔l(fā)展、中國機(jī)動(dòng)車保有量、駕駛?cè)藛T數(shù)量都出現(xiàn)了快速增長以及《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路安全法實(shí)施條例》及《最高人民法院關(guān)于審理道路交通事故損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》的實(shí)施，我國道路交通事故的大幅增加和案件數(shù)量的顯著增長，道路交通事故損害賠償案件成為民事案件中數(shù)量增長最快、法律關(guān)系復(fù)雜、解決難度較大的案件類型。由此引發(fā)的一些矛盾不斷凸顯，成為當(dāng)前侵權(quán)糾紛中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，更是審判實(shí)務(wù)中的難點(diǎn)，需要我們進(jìn)行認(rèn)真的思考和探索，并尋找解決問題的對(duì)策?！兜缆方煌ò踩ā穼?shí)施后，保險(xiǎn)公司作為案件的的被告，為防止雙方當(dāng)事人共謀，損害保險(xiǎn)公司的利益，加之保險(xiǎn)公司的出庭應(yīng)訴人員怕承擔(dān)責(zé)任，一般均拒絕調(diào)解，是導(dǎo)致道賠案件調(diào)解率低的重要原因。加強(qiáng)法制宣傳，提高公民的交通安全法制觀念，降低交通事故發(fā)案率，這是降低交通事故損害賠償案件數(shù)的根本途徑。絕大多數(shù)交通事故是因?yàn)楫?dāng)事人的文化素質(zhì)不高、交通安全法制觀念比較淡漠而引發(fā)的，要使得交通事故賠償案件總量得以控制甚至下降，法院必須開展多種形式的法制宣傳教育，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等多種方法，廣泛開展交通安全法制教育，使交通安全法制觀念深入每個(gè)公民心中。在交通事故審理中，法院可以邀請(qǐng)與當(dāng)事人有特定關(guān)系或者與案件有一定聯(lián)系的企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或者個(gè)人介入，以案釋法，闡明交通安全的重要性和不遵守交通法規(guī)后果的嚴(yán)重性，通過真實(shí)的案例以達(dá)到警醒和教育的目的。學(xué)生(簽名): 2014年5月27日中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教師指導(dǎo)記錄表省級(jí)電大 南京電大 分校 溧水分校 教學(xué)點(diǎn) 溧水 指導(dǎo)教師 儲(chǔ)海平 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 專業(yè)法學(xué)第一次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間:2014年3月28日指導(dǎo)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)員選題及對(duì)文章的提綱進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)初稿寫作。第二次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：2014年4月15日指導(dǎo)內(nèi)容：對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)、修改，建議用本文出現(xiàn)頻率比較高的詞語作為關(guān)鍵詞，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)提出了幾點(diǎn)新的意見，對(duì)論點(diǎn)和論據(jù)提出修改意見。第三次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：2014年4月23日指導(dǎo)內(nèi)容：對(duì)文章中的論點(diǎn)作了方向性的指導(dǎo)，對(duì)文章的論據(jù)做進(jìn)一步的深入分析，分類總結(jié)，從而使思路更清晰明了。第四次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：2014年4月30日指導(dǎo)內(nèi)容：建議對(duì)論據(jù)主體作更詳細(xì)的論述，并對(duì)該內(nèi)容作出重新調(diào)整，強(qiáng)化中心主題。第五次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：2014年5月21日指導(dǎo)內(nèi)容：在全文的結(jié)構(gòu)上建議增加自己的思考及建議，以補(bǔ)充文章所涉問題解決的具體實(shí)施方法，從而完善文章以便定稿。第六次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：2014年5月25日指導(dǎo)內(nèi)容： 對(duì)全文的結(jié)構(gòu)提出修改意見，在內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞前后加上“【 】”，并對(duì)字體、字號(hào)、參考資料等提出具體要求，修改后定稿打印。同時(shí)對(duì)論文答辯進(jìn)行布置，指導(dǎo)答辯的具體程序，準(zhǔn)備論文答
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