【正文】 錄”，單擊“用戶登錄”或按下回車鍵進行驗證，如果用戶信息不正確的話，會提示“用戶名或密碼錯誤，請重新輸入”，如果用戶輸入三次錯誤的用戶名和密碼時，會提示“輸入錯誤的用戶名或密碼次數(shù)超出限制，請聯(lián)系系統(tǒng)管理員確認您的用戶名和密碼！”，此時請聯(lián)系管理員確認正確的用戶名和密碼。如果用戶信息正確，則允許登錄。表1是本實驗系統(tǒng)擬訂的用戶名、密碼、使用權限的數(shù)據(jù)庫生成表。表 1 密碼系統(tǒng)里面記錄了當前用戶的用戶名、用戶密碼、用戶權限。使用時系統(tǒng)默認的用戶名——“admin”，其密碼為“123”，用戶權限是管理員。： 管理員登錄后的界面成功登錄系統(tǒng)后，將出現(xiàn)用戶選擇界面，如果用戶權限是管理員的話，則多了一個“用戶管理”的功能，用于對當前所有用戶的密碼等信息進行管理，： 用戶管理界面管理員可以進行的管理包括：(1) 增加用戶——彈出對話框提示輸入新用戶的用戶名、密碼、權限，確認后完用戶增加， 增加用戶界面(2) 刪除用戶——選擇左邊的任意一個用戶，點刪除用戶，確認后刪除該用戶， 刪除用戶界面(3) 編輯用戶——雙擊其中某一行時，可以對該用戶的密碼和權限進行修改，但用戶名、不能改變。用戶權限如果只是普通測試員的話，則只有“進入系統(tǒng)”、“退出系統(tǒng)”這幾個按鍵可用。， 測試員登錄后的界面退回用戶登錄界面，單擊“進入系統(tǒng)”開始進入系統(tǒng)。， 進入系統(tǒng)后的實驗平臺界面用戶可繼續(xù)進入系統(tǒng)仿真平臺，選擇進入系統(tǒng)平臺后，用戶選擇想要進行的虛擬實驗儀器單擊進入， 虛擬實驗版塊界面然后根據(jù)虛擬實驗環(huán)境提供的元器件，進行電路連接，參數(shù)設置，完成仿真。 系統(tǒng)虛擬實驗儀器簡介。虛擬示波器主要是對信號發(fā)生器模塊產(chǎn)生的測試信號進行分析與處理。它可以完成以下功能：測試信號經(jīng)濾波、加窗處理后，進行時域分析、頻域分析以及諧波分析。可以進行各種參數(shù)設置，包括采樣設置、濾波器類型選擇及其參數(shù)設置、窗函數(shù)類型選擇等。該程序可對輸入信號進行FFT、自相關譜、功率譜、相位譜、互相關譜等的分析。通過這些頻譜的分析,我們可以非常詳細的了解所分析信號的多方面的詳細的信息。 虛擬示波器界面。LabVIEW提供了豐富的函數(shù)及子程序庫,從基本的數(shù)學函數(shù)到高級分析庫(包括信號處理、函數(shù)、濾波器設計、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、曲線擬合、傅立葉變換、小波分析等),通過這些函數(shù)及子程序庫,可以實現(xiàn)各種仿真波形的處理。其主要處理方法包括時域分析、頻域分析。 虛擬示波器數(shù)據(jù)處理界面結 論本文以網(wǎng)絡技術、計算機技術、虛擬儀器技術為依據(jù)，提出了一套較為合理的構建虛擬實驗室的總體方案。期間主要完成了以下工作： 1 從理論層面討論了虛擬實驗室的基本概念及其分類，對仿真虛擬實驗室的本質(zhì)、架構及架構過程進行了分析。 2 從技術和方法層面，討論了虛擬實驗室進行了功能定位，對其構建的基本原則和實現(xiàn)的用戶操作流程進行了詳細的描述。在對應用系統(tǒng)常用的網(wǎng)絡結構進行對比的基礎上，提出了本虛擬實驗室的網(wǎng)絡構建體系結構，并對虛擬實驗室的軟件結構進行了設計。3 從應用層面上，本文利用是LabVIEW軟件設計的網(wǎng)絡虛擬實驗平臺，通過用戶登陸界面，嵌入一些虛擬實驗儀器設備，可以應用于實驗室的輔助教學，具有開放、安全、經(jīng)濟、更新快等優(yōu)點，使實驗教學方法和手段得到突破與創(chuàng)新。實現(xiàn)了資源共享，避免了儀器重復添置和資源浪費，滿足了學生不再受時間、地點限制進行遠程的實時合作，提高了學生的學習效果。 本文所做的工作只是一個初步的探索和實驗。由于時間有限，本課題只研究了關于虛擬示波器等方面的虛擬實驗，后面的開發(fā)和實現(xiàn)可以在一下幾個方面進行研究和改進： 1 增加虛擬現(xiàn)實部分?；旧想娮釉骷嶒炚邅碚f都是框圖形式，對真實的元器件并不是很熟悉，因此需要對具體的元器件進行Flash動畫仿真，使實驗者對真實元器件和它的內(nèi)部電路構成都有所了解?，F(xiàn)在的虛擬現(xiàn)實技術己經(jīng)成熟，可以實現(xiàn)。 2 開發(fā)更多的虛擬儀器和元器件。擴充虛擬儀器庫，進一步豐富和完善實驗內(nèi)容，滿足教學和科研的要求。3 增強虛擬實驗的協(xié)同性。科學實驗常常是一種協(xié)作性的活動，與同伴合作是實驗過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)，因此，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，增強對虛擬實驗的協(xié)同操作，進一步體現(xiàn)網(wǎng)上實驗的優(yōu)勢。本文是在導師的指導下大膽的嘗試，希望其中成功的經(jīng)驗能給您以啟發(fā)，失敗的教訓能給您以警戒，使您在最短的時間內(nèi)走出我曾經(jīng)走過的路，并且一直朝前走下去，讓你我共同鋪墊出一條通向虛擬儀器的科技之路，為祖國高等教育實驗教學能夠跟上時代的步伐，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才獻上我們的所有。參 考 文 獻[1] LabVIEW 教程[M],西安:西安電子科技大學,2002,74—80.[2] 劉君華,[M],北京:電子工業(yè)出版社,2003.[3] [D],天津理工大學,2007.[4] [M],北京:電子工業(yè)出版社,2004,1—5.[5] 虛擬儀器實驗教學系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D],河北:河北工業(yè)大學,2003.[6] 江建軍,[J],儀表技術,2003(5):1112.[7] 劉燦濤,趙偉,[J],實驗室研究與探索,2001,20,26—27.[8] [D].武漢:華中師范大學,2003,48.[9] 張佳佳,黃輝先,[J],現(xiàn)代電子技術,2004(11):4044.[10] 楊樂平,李海濤,[M],北京:電子工業(yè)出版社,2001.[11] 秦學華,劉亞斌,[J],測控技術,2004:71—73.[12] 王洪波,王楓，[J],微計算機信息,2004：5657.[13] 楊樂平,[J],電子技術與應用,2000(7):28—30.[14] 侯國屏,[J].實驗技術與管理,2001,18(6):24—26.[15] 程虎. 虛擬儀器的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].現(xiàn)代科學儀器,1999,4.[16] 李鳳保,彭安金,[J].儀器儀表學報,2002,23(5).[17] [J].儀表技術,2001,(1).[18] Understanding Client2Server App location [EB /OL].2003.[19] National Instruments Corp LabVIEW User Manual [M].1998:27 444.致 謝歷時三個多月的畢業(yè)設計工作已經(jīng)接近了尾聲，自己投入了滿腔熱忱和極大精力的畢業(yè)論文也基本完成。在這段難忘的日子里，有過歡呼，也有過沮喪；有過期盼，也有過迷茫，但更多的是點點滴滴所積累起來的收獲。通過對學過知識的回顧，不但鞏固了自己的基礎，更深化了我對專業(yè)知識的理解和認識；通過對新知識的學習，不但培養(yǎng)了我的自學能力，更鍛煉了我求索創(chuàng)新的意志。付出就有回報，幾個月的辛勤努力最終換來了豐碩的果實，真的希望這果實能成為校園實驗教學做出些許的貢獻。成績并不屬于我自己，在我身后，有許多人在支持我，鼓勵我，關心我，在此我要一一表示感謝。首先，我衷心地感謝我的導師陳老師，感謝他在我畢業(yè)設計期間給予我莫大的關懷和鼓勵。本論文是在陳老師的悉心指導下完成的。導師治學嚴謹、博文廣識、務實求精，以及他對新知識孜孜以求的探索精神和對學術前沿動態(tài)敏銳的洞察力使我受益匪淺。整個畢業(yè)設計期間，導師在論文的選題、方案的確定到設計調(diào)試階段一直給予了我 指導和啟發(fā)，使得設計任務能順利完成，同時更進一步培養(yǎng)了我獨立開發(fā)科研工作的能力。在此，再一次向陳老師致以最誠摯的謝意。與此同時，衷心感謝同組的李聞雕同學，感謝他在我畢業(yè)設計中給予我極大的幫助和支持。衷心感謝大學期間的每位老師、同學、朋友，感謝他們在學習、生活上對我的理解和幫助，使我愉快地度過了大學生活。最后，衷心感謝我的父母、親人，是他們不斷地支持我，鼓勵我，安慰我，使我能順利地完成大學學業(yè)。交上這大學生活中的最后一份答卷后，我就告別了十幾年的學習生涯，走出了校門，走上了社會，邁出了人生轉(zhuǎn)折第一步。作為武職人，我要說：無論走到哪里，我都會努力奮斗，自強不息，以樂觀的心態(tài)和飽滿的熱情全身心地投入到社會主義現(xiàn)代化建設中去。別了，我摯愛的計算機應用技術與軟件