【導讀】極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們。老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學習的機會，教材的基礎上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案并及時上傳。產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設置。一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，示正確的規(guī)律和一般方法。后達到熟練的過程。們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有針對性，有層次性。講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),

　　

【正文】 學，由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期 的教學情況總結(jié)。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。一 方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但 中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析 學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的 “備教法的同時要備學生 ”。這一理論在我的教學實 踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。 ”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實證明是值得的。歷史這一門 學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的 教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。本學期我擔任七年級的歷史教學，在教學工作中 ,我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。我備課時也沒有注意到這點，因此，講得太 深，沒有照顧到整體，教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的 “備教法的同時要備學生 ”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。作為年輕教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。 ”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實證明是值得的。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境 下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的 “故事會 ”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。只要努力就會有收獲，在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。本學期我擔任初一級 (1)(3)三個班的歷史教學工作，在工作中全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng) 四有一代新人，本期初一歷史除認真的向?qū)W生傳授了應該掌握的基礎知識之外，還向?qū)W生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通過一個學期的教學實踐活動，三個班的學生參加了昭覺縣舉行的歷史期末統(tǒng)考，三個班差異較大，學生有不同程度的提高。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié) :備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教 材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。 ，針對學生不同的特點給予不同的評語，使學生作業(yè)不僅僅鞏固 所學知識，更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良朋好友。 參加歷史教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗老師的教法，深入學習教學理論。 ，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。 5.根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓 學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 ，充分利用現(xiàn)代教具。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投 影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。 教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史 ，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。一、試卷分析（一）試卷結(jié)構(gòu)歷史考試時間 60 分鐘，分為第 Ⅰ 卷（選擇題）和第 Ⅱ 卷（非選擇題）兩部分，其中選擇 題 25個，非選擇題 3 個，各 50 分，總分 100 分。（二）試卷特點就全卷內(nèi)容來看，本套試題以人教版七年級下冊義務教育初中歷史教科書為依據(jù)，沒有超出規(guī)定的范圍；試卷的設計與題型以多形式、多層次、多角度來考查學生；基礎性強，試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況；試卷的編排遵循了循序漸進，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本，重點突出，難易適中，導向明確。二、答卷分析隨機抽樣數(shù)據(jù)統(tǒng)計表樣本數(shù)： 50 份非選擇題（總分 50）非選擇題（ 50 分） 26 題（ 17 分 ） 27 題（ 15） 28 題（ 18 分）平均分 最高分 50171518 最低分 24004 卷面和數(shù)據(jù)反映，絕大多數(shù)學生對歷史教材的主干知識掌握得較好，能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練，并能正確地運用解題方法；大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題，有一定的解題審題能力；部分學生的學科能力有所提高，善于運用已知知識進行判斷，反映了學生具有一定的理解分析能力。但個別失分較嚴重的問題，也反映出了一些不可忽視的情況： 基本功不扎實，書寫不規(guī)范，錯別字多。如 “琉球 ”“的 “琉 ”，八股取士 ”的 “士 ”都有不少同學寫錯。 審題能力較差。第 27 題的材料一是《唐朝對外主要交通路線圖》，居然有小部分同學看成 “鄭和下西洋 ”的航線圖。 部分學生歷史知識的應用能力和應變能力略顯不足。如第 27 題第 3 小題問： “從我國古代外交政策的變化及影響分析中，你得到什么啟示？ ”，有些同學完全答不到點子上。 復習不到位。例如選擇題失分較多的第16 題、 21 題、 22 題，都是基礎知識；第 2 27 題還有 0 分的現(xiàn)象，也充分說明了復習過程中存在嚴重問題。三、教學建議在今后的教學中應注意以下幾個方面： 認真研究《 課程標準》和教材，避免走彎路。 在教學教程中，要抓主干、重基礎。突出主干知識的教學，夯實基礎知識，幫助學生掌握基本的歷史知識、歷史概念和一般規(guī)律。同時，平時教學中要強化歷史人名、地名、歷史專用名詞的書寫訓練，力求消滅錯別字。 平時教師要注重引導學生讀教材或引用課外材料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，同時注重訓練學生的分析綜合能力。 要加強歷史學科能力的培養(yǎng)。包括閱讀分析、概括歸納、比較能力和從材料中提取信息的能力，同時也要注意加強學生表述能力的訓練和培養(yǎng)，以提高學生語言表述的準確性和規(guī)范性。 加強學法指 導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。 教學要面向全體學生，尤其是要做好后進生的輔導與轉(zhuǎn)化工作，提高后進生的學習成績。為了更好地做好下階段的教學工作，提高教學質(zhì)量，特對此次期中考試情況作以下分析七年級期中試卷的命題依據(jù)是《課標》對各知識點的要求，按照難易度 8： 1： 1 的比例，尊重教材，全面考查學生的基礎知識和基本技能的應用情況，避免繁難偏怪；同時考查學生靈活運用知識的能力并適當考查學生從材料中獲取信息和分析解決問題的能力。試題能夠面向全體學生，聯(lián)系社會，貼近生活，體現(xiàn)了歷史與 社會課程綜合性特點。試卷由選擇題和非選擇題兩大部分組成。其中選擇題占50%，非選擇題占 50%。非選擇題包括讀圖分析題、材料解析題。試題涉及范圍廣，知識容量大，考查了社區(qū)的概念及功能、比例尺與實際面積的關(guān)系、地圖的使用、氣候、方向的判別、等高線的識別、經(jīng)緯網(wǎng)、大洲與大洋等知識。本試題最明顯的特點表現(xiàn)在 緊扣課程標準，重點突出，難易適中。例如：第 28 題對經(jīng)緯網(wǎng)的考查，抓住了教材的重點，考查了學生對東西、南北半球的判別以及經(jīng)緯網(wǎng)定位的掌握。 在考查知識的同時，注重綜合能力的考查。例如：第 29 題分別考查了大洲與 大洋、地形之最、氣候、人種以及國家的分類等知識，綜合性較強。 貼近學生生活實際，有助于培養(yǎng)學生學以致用的習慣。例如：第 27 題考查學生能否利用所學的等高線知識運用到現(xiàn)實生活中去。學生答題中存在的主要問題 ，重點考查學生對基礎知識的積累和掌握情況。得分率較高。錯誤多集中在第 20 題，部分學生受習慣思維的影響，無法做出正確的判斷。 不細致，不準確，理解題意不準確。例如：第 26 題中問到河流的流向，大部分學生把題意理解成問河流的方向，導致答案不夠精確而失分。 28 題要求寫出經(jīng)緯網(wǎng)上各點的經(jīng)緯度， 暴露出學生的書寫不規(guī)范的問題。 29 題航運的路線設計，很多學生受考前練習的影響，把霍爾木茲海峽寫上，暴露了學生死記硬背、分析理解問題的能力欠缺。反思與建議 1. 夯實基礎，精講精練。準確的傳授知識，精選題目讓學生所學知識得到訓練。 2. 提高課堂教學的有效性，充分利用課堂，盡可能讓學生在課堂最快最多的消化當天所學知識。 3. 加強學生能力的培養(yǎng)（閱讀能力、歸納概括能力、審題能力、解題能力等），為以后的學習打下堅實的基礎。 4. 規(guī)范學生的書寫，避免