數(shù)控車床的六角回轉(zhuǎn)刀架的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-17 16:52本頁面
【正文】 度轉(zhuǎn)位的誤差。對(duì)于重復(fù)定位精度，主要決定于插銷定位機(jī)構(gòu)的定位誤差。~，所以要求定位誤差 。作為六角回轉(zhuǎn)刀架的最重要的定位機(jī)構(gòu)，有較嚴(yán)格的精度要求，同時(shí)又是相對(duì)運(yùn)動(dòng)頻繁的機(jī)構(gòu)，故材料的選擇必須使其具有高強(qiáng)度，高剛度，高耐磨性?？蛇x擇合金鋼40Cr。插銷軸的頂端是個(gè)球頭，其球面在刀盤下壓的時(shí)候能帶動(dòng)插銷孔向下壓，插銷軸的頂端球頭曲面能夠使插銷孔自動(dòng)對(duì)心，從而達(dá)到定位目的。插銷軸結(jié)構(gòu)簡單。 插銷軸結(jié)構(gòu)圖。 插銷孔結(jié)構(gòu)圖國家要求優(yōu)先采用基孔制，故孔的基本偏差為H，由國標(biāo)優(yōu)先推薦的常用配合中試選H7/n6，： 標(biāo)準(zhǔn)公差，上偏差ES=，下偏差EI=0；，上偏差es=，下偏差ei= 。則定位誤差===即，所以所選擇的公差配合H7/n6復(fù)合重復(fù)定位精度要求。 定位插銷機(jī)構(gòu)的公差配合圖因?yàn)椴邃N定位機(jī)構(gòu)決定了六角回轉(zhuǎn)刀架的重復(fù)定位精度，同時(shí)作為過盈配合，當(dāng)?shù)都苁艿角邢髁r(shí)，刀架底座上均布的六個(gè)插銷結(jié)構(gòu)先于主軸受力，所以該機(jī)構(gòu)是非常重要的受力機(jī)構(gòu)，要進(jìn)行校核檢驗(yàn)。確定切削力。查金屬切削手冊(cè)，得切屑力y方向上的受力公式：，——車床切削外圓是Y方向的受力系數(shù)；查表得其值為1795；——背吃刀量，mm；對(duì)于常見的車床外圓切削，取其常見的大值為5 ；f——進(jìn)給量。把上述具體數(shù)據(jù)代入上面公式計(jì)算得：=。查金屬切削手冊(cè)，得切屑力y方向上的受力公式：,——車床切削外圓時(shí)x方向的受力系數(shù)，查表得其值為1069；其余參數(shù)和取值同上。代入數(shù)據(jù)計(jì)算得=；則由上得到在水平面上每個(gè)插銷軸受到的剪力F為：/6 。代入數(shù)據(jù)計(jì)算得F=。由設(shè)計(jì)手冊(cè)得剪切強(qiáng)度公式： ；[]——材料的許用切應(yīng)力，MPa 。d——材料剪切面的直徑，mm；F——剪切力，N。查手冊(cè)得40Cr的為800MPa，取安全系數(shù)k=，則=把d=14，F(xiàn)=，代入上式得= ， = 。結(jié)論：由校核結(jié)果知道插銷定位機(jī)構(gòu)有足夠的強(qiáng)度和安全性，由定位誤差的計(jì)算和檢驗(yàn)，知道插銷定位機(jī)構(gòu)能滿足重復(fù)定位的要求。 刀夾襯套的設(shè)計(jì)簡述刀夾襯套用于與夾持刀具的刀夾柄配合而使之與刀盤連接。目前使用的刀夾很多，有些設(shè)計(jì)已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化。本課題針對(duì)目前國內(nèi)常見的數(shù)控車床六角回轉(zhuǎn)刀架的刀夾對(duì)刀夾襯套進(jìn)行設(shè)計(jì)。其常見的刀夾刀柄的直徑為60等等，最常用于車床的是直徑為30的刀夾刀柄。本課題針對(duì)直徑為30的刀夾刀柄對(duì)刀夾襯套進(jìn)行設(shè)計(jì)?？紤]到切削切削過程中刀夾襯套會(huì)受到大量的切削熱，而合金鋼有熱硬性的特性，故選用合金鋼為襯套的材料，牌號(hào)是40Cr。 總結(jié)第一，本設(shè)計(jì)的內(nèi)容總結(jié)。查閱了有關(guān)數(shù)控技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展、新技術(shù)應(yīng)用對(duì)制造業(yè)的影響、研究自動(dòng)換刀裝置對(duì)制造業(yè)的積極意義做了介紹。對(duì)六角回轉(zhuǎn)刀架的原理和設(shè)計(jì)依據(jù)做了詳細(xì)的闡述，并對(duì)數(shù)控車床的六角回轉(zhuǎn)刀架展開機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)部分分開兩大部分，一部分是回轉(zhuǎn)刀架的核心機(jī)構(gòu)——分度轉(zhuǎn)位機(jī)構(gòu)，另一部分是直接影響回轉(zhuǎn)刀架功能性的精定位機(jī)構(gòu)——插銷地位機(jī)構(gòu)。在簡單結(jié)構(gòu)高穩(wěn)定性的思路指導(dǎo)下，本課題的設(shè)計(jì)特色在于用插銷定位機(jī)構(gòu)替代了現(xiàn)有產(chǎn)品常見的彈簧式活動(dòng)插銷，簡化了設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的步驟，簡單的結(jié)構(gòu)提供更好的穩(wěn)定性。但是實(shí)際效果有待驗(yàn)證。第二，設(shè)計(jì)過程中的體會(huì)總結(jié)。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，還沒有能力真正做好一個(gè)好的設(shè)計(jì)出來，這需要經(jīng)驗(yàn)的沉淀和不停的學(xué)習(xí)。對(duì)于我而言，這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程比結(jié)果更加重要，另我覺得很充實(shí)，讓大學(xué)生生活添加了色彩。壓力是前進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)期末進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的時(shí)候，我憑興趣選擇了《數(shù)控車床的六角回轉(zhuǎn)刀架的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)》這個(gè)題目?？墒钱?dāng)我再寒假著手做這個(gè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)關(guān)于這個(gè)課題的資料很少。我在圖書館查閱了幾十本紙質(zhì)資料，只能看到一些老式的簡單示意圖，跟課題相關(guān)的內(nèi)容很少。又在學(xué)校圖書館老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)搜索大量的文庫，還是沒有找到直接相關(guān)的內(nèi)容。得知道這個(gè)窘境，我非常不安，后來又發(fā)現(xiàn)這是我們機(jī)電學(xué)院近年來的新題目，內(nèi)心不斷感受的壓力。雖然我面對(duì)著就業(yè)和畢業(yè)的雙重壓力，但是我相信自己一定能夠應(yīng)付這個(gè)挑戰(zhàn)！每當(dāng)困難重重的時(shí)候，我就告訴自己這是一個(gè)磨練，不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹？憑著這個(gè)決心和由壓力轉(zhuǎn)化而來的動(dòng)力，我積極的開動(dòng)腦筋，查閱不少的間接資料來獲取有用的信息，主動(dòng)和指導(dǎo)老師、同學(xué)討論，努力爭取講求質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這個(gè)過程是艱苦的，但是我在這個(gè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)習(xí)了很多東西。鞏固我強(qiáng)化從間接資料收集有用信息的能力第一次實(shí)踐了機(jī)械設(shè)計(jì)中的“經(jīng)驗(yàn)法”。在資料缺少的情況下，這個(gè)方法很有用。由于直接資料極有限，故我查閱了很多手冊(cè)，這個(gè)過程我熟悉了一些平常沒有接觸的標(biāo)準(zhǔn)，如端齒盤、液壓活塞幾何參數(shù)等。在譚老師的指導(dǎo)下積極思考，體會(huì)和學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)的一般思路和步驟。這些東西雖然平常上課有講，但是沒有經(jīng)過體驗(yàn)和壓力下的思考是無法體會(huì)到的。體會(huì)最深的以前一知半解的東西在這個(gè)設(shè)計(jì)過程中茅塞頓開了。例如材料的特性和選用，校核的原則等。Cad制圖能力得到鞏固。 參考文獻(xiàn)[1]朱曉春，吳祥，[2] [3][4]濮良貴，[5][6]吳宗澤，[7] [8][9]，2005，4：14，51[10]——，2004，5：5758 致謝本人在譚立新指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中困難重重，許多問題自己無法解決，幸得譚老師的熱心指導(dǎo)，突破障礙，完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。首先感謝譚立新老師的無私指導(dǎo)。譚立新老師自發(fā)布設(shè)計(jì)題目開始到論文答辯期間一直密切關(guān)注著我的設(shè)計(jì)進(jìn)度，每周都親自發(fā)短信聯(lián)系我討論設(shè)計(jì)問題，給與我很多啟示和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。譚立新老師從我入學(xué)到即將畢業(yè)，幾乎每年都做為我的任課老師，我得到了譚立新老師無私的真摯的學(xué)術(shù)教育和為人處事的寶貴經(jīng)驗(yàn)。非常感謝譚老師！譚立新老師在我大學(xué)期間一直關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活上遇到的問題，給予我很多的支持。在我面對(duì)就業(yè)和畢業(yè)雙重壓力的時(shí)候，譚立新老師及時(shí)熱心的給我指引，肯定我的大學(xué)的努力，讓我有信心地面對(duì)當(dāng)前困難。非常感謝曾老師！最后感謝大學(xué)四年來無私地傳道授業(yè)給我的各位老師和陪伴我走過四年風(fēng)雨的同學(xué)們！要圖加861997789 附錄 A0 A0 A1 A3 A3 A3 A3 A4 A4 A4 A441
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