新課標(biāo)人教版六年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)及單元測(cè)試題上冊(cè)全冊(cè)第一單元-資料下載頁(yè)
2024-11-05 20:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】唱和．樹冠．旋轉(zhuǎn)．。道德高，名望重。很感興趣地談?wù)?。水波忽明忽暗的樣子。去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山。巒和綿延不斷的樹林。①這兒的景色真是美極了?、哿退o靜地矗立在錢塘江邊，⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，啊，老橋，你如一位德高望重的老人。的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！钸@是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。及、由及的動(dòng)態(tài)過程。雷雨中，行人打著。眼睛望得可遠(yuǎn)可細(xì)。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊——也不過
【正文】 的歌聲才把我的 （ ） 喚回來。 ☆ 這是一個(gè) 句，從中我體會(huì)到了 。 日積月累 —— 填一填 ☆落紅不是無情物， 。 ☆今夜偏知春氣暖， 。 ☆ ，不知云與我俱東。 ☆ ，每于寒盡覺春生。 含英咀華 第一抹春痕 看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn) 了第一抹春痕。 學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一 樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是 鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的 （ ） 和 （ ） 呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。 這以后，稍一 （ ） ，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛 剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花 — — 那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末， 該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵， （ ） 的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。 結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞語(yǔ)和句子的意思。 嬌嬌： 太陽(yáng)依舊 病懨懨的樣子： 選 擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi) 11 ① 耐心 ② 細(xì)心 ③ 留心 文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？ 將“這些鮮艷的粉末??細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上?！敝械摹叭尽睋Q成“插”好不好？為什么？ 文 章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？ 文中你最受感動(dòng) 的句子是哪個(gè)？說說為什么。 三思而行 學(xué)習(xí)這一單元的課文，我不但欣賞到了 ，體會(huì)到了 ，還學(xué)到了一些寫作方法： ① ② ③ 我還知道背誦和做摘抄是一種積累語(yǔ)言的好方法，學(xué)完本單元，我背誦了 篇詩(shī)文，做了 字的摘抄。今后，我還要堅(jiān)持下去。 精雕 細(xì)琢 你聞過樹葉的氣息嗎？你摸過樹葉的紋理嗎？請(qǐng)你選擇一棵樹，仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，還可以在樹下坐一坐，靜靜地聽一聽，想一想， 然后把你的觀察所得和感受寫下來。注意運(yùn)用聯(lián)想和想象寫出你的獨(dú)特感受。 12
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