【正文】 ＝iαt/360176。=176。176。＝（3分）(3)2100 MOV DPTR，2200HMOV R0，00LOOP：MOV A，R0MOVC A，@A+DPTRMOV P1，ALCALL 1000INC R0CJNE R0，08H，LOOP2200DB F9H，F(xiàn)8H，F(xiàn)CH，F(xiàn)4H，F(xiàn)6H，F(xiàn)2H，F(xiàn)3H，F(xiàn)1H1000：MOV R3，F(xiàn)FDT1： MOV R4，F(xiàn)FDT2： DJNZ R4，DT2DJNZ R3，DT1RET程序（4分）共 8 頁 第 7 頁 DCBA10001F1H20011F3H30010F2H40110F6H50100F4H61100FCH71000F8H81001F9H表（2分）2．（18分）編制下圖零件內(nèi)槽輪廓和4個Φ8孔的數(shù)控精加工程序，要求在圖中標(biāo)出所建立的工件坐標(biāo)系、所采用的刀具、走刀路線。T1為Φ8鉆，長度為40mm；T2為Φ8mm立銑刀。共 8 頁 第 8 頁O002N10 G92 X－80 Y60 Z80。N15 T01 M06。N20 G90 G00 Z10 S600 M03。N25 G99 G81 X50 Y40 Z4 R3 F50。N30 X50。N35 Y40。N40 G98 X50。N45 G0 X0 Y0 Z80 M05。N47 T02 M06。N50 Z3 S150 M03。N55 G0 X20 Y0 F150。N60 G42 G01 X30 Y0。N65 。N70 G02 Y20 F100。N75 G01 X10 F150。N80 G02 X30 Y0 R20 F100。N85 G01 F150。N90 G02 Y20 F100。N95 G01 X10 F150。N100 G02 X30 Y0 R20 F100。N105 G01 Z10 M05。N110 G40 G0 X－80 Y60 Z80。N125 M30。試 卷 分 析 表課程名稱機(jī)床數(shù)控技術(shù)命題人王宏濤考試班級0502100502111考試日期2006年1月10日評 審 內(nèi) 容評　　　價1．與教學(xué)大綱要求的相符性□ 符合 √基本符合 □ 不符合(偏難，偏易)2．份量□ 合適 √基本合適 □ 不合適(偏重，偏輕)3．基本要領(lǐng)考核的全面性√ 全面 □ 基本全面 □ 不全面4．對基本概念理解的程度的衡量√ 能 □ 基本能 □ 不能5．運(yùn)用基本概念進(jìn)行分析的能力的衡量√ 能 □ 基本能 □ 不能6．基本要領(lǐng)與綜合應(yīng)用題搭配比例√ 合適 □ 基本合適 □ 不合適(偏多，偏少)7．文字表達(dá)與數(shù)字計算的搭配√ 合適 □ 基本合適 □ 不合適(偏多，偏少)8．分?jǐn)?shù)分配是否合理（能否體現(xiàn)出教學(xué)的重點和一般的區(qū)別）√ 合理 □ 基本合理 □ 不合理9．試題要求的明確性√ 明確 □ 個別不明確 □ 相當(dāng)部分不明確10．試題敘述的嚴(yán)謹(jǐn)性√ 嚴(yán)謹(jǐn) □ 個別不嚴(yán)謹(jǐn)11．試題的覆蓋面與教學(xué)基本要求間的一致性√ 一致 □ 基本一致 □ 局限性較大12．所有術(shù)語符號與教材間的一致性√ 一致 □ 個別不一致 □ 相當(dāng)部分不一致13．試題的先后次序安排√ 合理 □ 基本合理 □ 不合理14．評分的合理性√ 合理 □ 基本合理 □ 不合理15．成績計算的準(zhǔn)確性√ 正確 □ 有個別錯誤 □ 有重大錯誤16．學(xué)生成績統(tǒng)計分布的規(guī)律性√ 合理 □ 偏高 □ 偏低綜合分析意見： 試題符合教學(xué)大綱要求，能較全面地考核基本要求和基本概念，基本能考查學(xué)生運(yùn)用基本概念進(jìn)行應(yīng)用分析的能力。分?jǐn)?shù)分配合理，填空、判斷、計算題量分配合理，試題要求明確。試卷評分合理，成績計算正確，學(xué)生成績統(tǒng)計分布基本按正態(tài)分布。 簽名： 陳蔚芳2006年1月 15 日課 程 總 結(jié) 表課程名稱機(jī)床數(shù)控技術(shù)任課教師陳蔚芳開課日期2005920理論教學(xué)時數(shù)56實驗教學(xué)時數(shù)6授課班級0502100502111學(xué)生人數(shù)54教學(xué)基本情況（含大綱執(zhí)行情況、進(jìn)度、教學(xué)效果、考核情況等）：按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織。重點講授了數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論、數(shù)控編程、CNC裝置、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)等部分。在教學(xué)過程中圍繞課程內(nèi)容安排了手工編程、自動編程、步進(jìn)電機(jī)環(huán)形分配器三個實驗。教學(xué)進(jìn)度按教學(xué)日歷進(jìn)行，執(zhí)行情況較好。教學(xué)過程對學(xué)生進(jìn)行了三次實時考核，以檢查學(xué)生對知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上掌握知識有限，需要部分學(xué)生對課堂教學(xué)不重視，認(rèn)為考前抓緊復(fù)習(xí)就能通過，臨時抱佛腳的態(tài)度比較明顯。針對這種情況，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，增加了一些隨堂測試與練習(xí)。學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，略有加強(qiáng)。在課程結(jié)束后安排了閉卷考試，考試題目難度適中，考試內(nèi)容分配也比較合理。從學(xué)生考試成績來看，由于安排在考研之前幾天，部分要考研的學(xué)生基本放棄了本課程的復(fù)習(xí)，而全力迎接研究生考試，導(dǎo)致學(xué)生有些缺考或緩考，有些很快交卷，成績分布懸殊較大。教學(xué)特色：在教學(xué)中圍繞數(shù)控編程、控制原理、數(shù)控機(jī)床主線，介紹了數(shù)控裝置、檢測裝置與伺服系統(tǒng)的基本原理與特點。能夠理論聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生金工實習(xí)與參觀的數(shù)控加工，進(jìn)行數(shù)控編程、機(jī)床結(jié)構(gòu)等部分的教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對新知識的感性認(rèn)識，便于學(xué)生接受。教學(xué)以講課為主，課堂采用多媒體教學(xué)課件，采用部分動畫形式進(jìn)行講解數(shù)控原理等章節(jié)，能夠使得難于理解的理論知識便得直觀，便于理解。同時便于課堂上吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情。先進(jìn)的數(shù)控加工過程與先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備采用大量的圖片與播放加工錄像等手段，將實際生產(chǎn)過程帶入課堂，在現(xiàn)有條件下，盡量給與學(xué)生感性認(rèn)識。建議、存在的問題及改進(jìn)方案：有部分學(xué)生，通過其平時上課、實驗、以及考前準(zhǔn)備情況來看，存在為考試而學(xué)習(xí)的情況。自身動手能力較弱，實驗調(diào)試不成功的情況常有出現(xiàn)。因此建議能夠通過精品課程建設(shè)以及創(chuàng)新實驗的建設(shè)，增加學(xué)生實際動手與參與的機(jī)會，提供更多的實物學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實驗的鍛煉，提高大學(xué)生的實踐能力。成績考核應(yīng)增加對其實驗的考核，促進(jìn)學(xué)生自我加強(qiáng)動手能力的觀念，為社會培養(yǎng)既具有理論知識，同時具有實踐工作能力的當(dāng)代大學(xué)生。另外，通過考試可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不是很扎實，所以建議加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)以及提高學(xué)生基本技能。 簽名： 陳蔚芳 日期： 2006 年 1 月 13 日23 / 23