教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修資料全-資料下載頁
2025-06-17 06:05本頁面
【正文】 組合，六人為一組。各小組瀏覽“阜陽1962年老地圖”，以競答形式分析：這張地圖有價值嗎？為什么？能體現(xiàn)信息具有什么特征？最先回答且分析合理的小組貹出。學(xué)生的答案的五花八門：老地圖什么用也沒有，用了還誤事；有收藏價值，送給博物館他們肯定有用；信息具有時效性……教師進(jìn)一步提示：1．為什么有同學(xué)會說當(dāng)年有用的地圖現(xiàn)在不能用了呢？2．有的同學(xué)說這張地圖沒有利用價值了，而有的同學(xué)說這張地圖對收藏愛好者和收藏機構(gòu)而言是有價值的呢？3．地圖上記錄的歷史為什么能向今天的我們傳承？借助什么向我們傳承？4．上課之前這張老地圖應(yīng)該只有老師自己看過，現(xiàn)在通過我的展示和文件下發(fā)，所有同學(xué)都看到這張地圖，我們共同分享了這幅地圖，這能體現(xiàn)信息的什么特征？各小組再次思考討論，得出新的結(jié)論。教師挑選兩個小組，請代表發(fā)言，展示他們討論的結(jié)果，并分別點評。得出結(jié)論信息具有：時效性、價值相對性、載體依附性、共享性，還有我們剛才講過的傳遞性。并分別剖析這些特征在案例中是如何體現(xiàn)的?；顒尤航處煵シ拧度龂萘x——群英會蔣干中計》部分片斷。蔣干從周瑜那里偷回人家事先偽裝好的蔡瑁、張允投降書，曹操閱畢，即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水性的將領(lǐng)；曹操還聽信龐統(tǒng)的計謀，將船首尾相接，結(jié)果被前來詐降的黃蓋用載滿燃燒物的小船攻入，落了個“火燒三軍命盡喪”的悲慘局面。從這個故事當(dāng)中我們能夠認(rèn)識到信息的確切真實是至關(guān)重要的，所以信息除了上述五個特征之外，還有一個，就是：真?zhèn)涡?。那么你們是否也接觸或者聽說過虛假信息的事件，給我們大家分享一下。（學(xué)生）：以前看今日說法的時候，有一期節(jié)目就提到一些學(xué)校在招生時散布虛假信息，結(jié)果導(dǎo)致很多的學(xué)生上當(dāng)受騙，不光錢財被騙，而且在心靈也遭受了嚴(yán)重的打擊。（五）：小結(jié)與作業(yè)教學(xué)小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了信息的定義和信息的常見特征。要明確信息、物質(zhì)、能量是構(gòu)成世界的三個要素。信息的常見特征有傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值的相對性、時效性、真?zhèn)涡缘?。作業(yè)：（1）試著說說下面這個成語或故事體現(xiàn)了信息的什么特征：“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”嚇退退司馬懿；，一千就有個“哈姆雷特”； 110米欄項目，劉翔取得奧運冠軍的消息已廣為人知，使用舊地圖，往往誤事；，多為反復(fù)修改、推敲而成。（2）搜集身邊的、生活中的常見問題，討論并了解人們是如何利用信息為生活生產(chǎn)服務(wù)的。七、教學(xué)反思通過實踐，我認(rèn)為本節(jié)課有如下幾個優(yōu)勢：通過生動、有趣的案例和游戲，為學(xué)生展示了魅力無窮的信息世界；教學(xué)過程帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析推理，豐富了課程內(nèi)涵，體現(xiàn)了課改精神，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力；學(xué)生上完本課后，對高中信息技術(shù)課程有一個全新的感覺，興趣非常的濃厚。四、板書設(shè)計（一）問題：隊員帶哪三件物品合適？請六名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案。”（二）信息是人類生存的基本條件與基本需求（三）信息無時不有，無處不在，“信息”說到底是什么，P3P4的案例和P4的最后一段，信源 傳遞（載體） 信宿（四）信息具有傳遞性、可處理性、時效性、價值相對性、載體依附性、共享性，真?zhèn)涡詫幙衫鬯涝诼飞?，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫
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