【正文】 側(cè)面提供夾緊力，故需要對端面施加較大的力。為使工件穩(wěn)定，防止產(chǎn)生共振現(xiàn)象等不穩(wěn)定現(xiàn)象，可以進行自定位支承，在鉆削過程中，容易產(chǎn)生較大的軸向力，下面設(shè)一輔助支承，以減少工件產(chǎn)生變形，圖 31為該定位夾緊方案的圖示。 B 工件以右端面為第一定位基準，分別限制了4個自由度，其小平面和長圓柱銷供限制里個自由度即X ，X，Y ，Y 和 Z 。又由于短V形塊限制了Z，故6個自由度全部被限制。 根據(jù)主要夾緊力由螺旋壓柱提供，且螺旋壓柱的面積和閥蓋的接觸面積較小，故需提供較大的預(yù)緊力。為確定加工過程中工件的加工穩(wěn)定性，需設(shè)置輔助支承；為防止過定位情況的出現(xiàn)，可以采用自位支承。32 為該定位夾緊方案示意圖，但此方案需將加工路線中車螺紋放到了后面。 C 由于該工件的形狀和結(jié)構(gòu)特點，該定位基準仍采用右端面，該端面屬于大平面與閥蓋的右端面接觸，分別限制了 Z 方向上的移動自由度。又圓套限制了X和Y方向上的移動自由度，這樣保證零件的定位可靠，螺釘限制X,Y的轉(zhuǎn)動自由度。根據(jù)主要夾緊力作用于定為基準面的原則，主要夾緊力由螺旋滑柱和螺釘來提供，其中螺旋滑柱上的受力較大，又由于鉆孔處的的零件較薄弱，為防止工件過大變形，零件要有一定的剛度，圖 33 所示為定位夾緊方案。 比較上述的三種方案，可以看出它們的優(yōu)缺點。三種方案都可以滿足定位基準和設(shè)計基準相重合的原則，這是它們的主要優(yōu)點。方案一和方案二分別在中心軸線處采用了削邊銷和長圓柱銷，均出現(xiàn)了局部過定位現(xiàn)象，但還是可以滿足加工要求的，但需要加上自位支承，增加了專用夾具的復(fù)雜性。前兩種方案中的 V形塊都需要提供較大的夾緊力，而方案三的夾緊力由螺旋滑柱與螺釘分擔(dān)，且有定位圓套存在，沒出現(xiàn)過定位現(xiàn)象，也不需要提供自定位支承來解除過定位的自由度，且方案三結(jié)構(gòu)緊湊操作方便，定位誤差較小，并且可以滿足加工精度的要求。根據(jù)孔的位置要求，該夾具采用滑柱式鉆模裝置，從而提高了生產(chǎn)效率，使一次安裝能同時加工出四個孔，且裝夾方便，生產(chǎn)效率高。 定位誤差分析： 首先，在對夾具進行定位誤差分析之前，對已經(jīng)選定的方案工作原理做以下說明： 該夾具用于立式鉆床，鉆削閥蓋上四個孔。工件以端面，孔和凸臺圓弧在夾具體與鉆模板定位。扳動手柄，通過齒輪、齒條傳動機構(gòu)使滑柱帶動鉆模板下降，由兩個壓柱通過液性塑料對工件實行夾緊，拎緊螺塞和夾緊螺釘，工件裝夾完成。取出工件時，方法同上。了解了該專用夾具的工作原理之后，將對此夾具在使用過程中的定位誤差做如下分析: ： 該誤差主要存在于鉆套與孔的精度問題，刀具是由可換鉆套進行引導(dǎo)的，在定位夾緊后，進行鉆孔時，通過鉆頭產(chǎn)生的軸向力會使工件發(fā)生傾斜現(xiàn)象，即便有輔助支承的存在，而輔助支承產(chǎn)生的外力很小，本身就會使工件產(chǎn)生傾斜，故需要在設(shè)置輔助支承時應(yīng)注意到這一方面，對均布的 ? 14mm 的四個孔有很重要的意義，盡管鉆頭軸向力產(chǎn)生的影響較小。 ?70 為保證兩孔中心距，需要可靠的夾緊力，開口墊圈上的夾緊力應(yīng)足夠大，以防止工件產(chǎn)生傾斜或加工過程中的扭轉(zhuǎn)現(xiàn)象。由于加工的公差較大，在夾具制造過程中應(yīng)稍加注意，將會消除這方面的問題，將產(chǎn)生的誤差為ξ，其夾角為θ，鉆孔平面的尺寸為 22mm，具體參照圖 33。定位誤差為： ξ = 22 tanθ=22 ( + )70 + = 由于 ξ =，故可以滿足其加工精度。 ：由于鉆孔的公差等級能達到 IT12IT11，其中 Ra 值為 Ra25~，故鉆孔能達到要求，故不需進一步采用鉸孔，簡化了加工工序和難易程度，故鉆孔 是最后一道加工工序。 夾具設(shè)計及操作的簡要說明本套夾具用于加工 4φ14 孔。定位采用常見的面銷定位方案。閥蓋上平面（一面）及其內(nèi)孔來實現(xiàn)完全定位。主要考慮工件便于取出夾緊裝置采用滑柱裝置夾緊。工件加工完成后，轉(zhuǎn)動手柄帶動鉆模板上升，工件就可以很方便的取出。工件裝夾時，轉(zhuǎn)動手柄通過傳動裝置帶動鉆模板下降，壓緊工件，將螺栓和螺塞擰緊就可以進行加工了。加工完成以后將移動壓板退出一定距離，就可以把工件直接取出。如夾具裝配圖上圖所示。 小結(jié)對專用夾具的設(shè)計，可以了解機床夾具在切削加工中的作用：可靠地保證工件的加工精度，提高加工效率，減輕勞動強度，充分發(fā)揮和擴大機床的給以性能。本夾具設(shè)計可以反應(yīng)夾具設(shè)計時應(yīng)注意的問題，如定位精度、夾緊方式、夾具結(jié)構(gòu)的剛度和強度、結(jié)構(gòu)工藝性等問題。附：在我的夾具設(shè)計中，能夠自鎖是必須的條件，下面是自鎖原理圖。 齒輪軸的左側(cè)制成螺旋齒，與中間滑柱后側(cè)的齒條相嚙合，其螺旋角為45度，軸的右端制成錐體。鉆模板下降接觸到工件后繼續(xù)施力，鉆模板通過夾緊元件將工件夾緊，并在齒輪軸上產(chǎn)生軸向分力使錐體楔緊在夾具體的錐孔中。由于錐角小于兩倍摩擦角，所以能夠自鎖。當加工完畢后，鉆模板上升到一定高度時，使齒輪軸的另一段錐體楔緊在套環(huán)的錐孔中，將鉆模板鎖緊。 4. 設(shè)計總結(jié) 畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)四年所學(xué)知識的一種檢驗；是對自己綜合運用所學(xué)知識的考驗；同時也是鍛煉自己理論與實踐相結(jié)合能力的過程。這充分體現(xiàn)了我們運用知識和解決問題的能力。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，使我對所學(xué)的知識有所鞏固，理論應(yīng)用到實踐的能力有所提高，同時也鍛煉了我獨立思考問題和解決問題的能力。我設(shè)計的題目是閥蓋加工工藝規(guī)程及工藝裝備的設(shè)計。在開始設(shè)計前，我做了大量的資料搜查，找到一些有箱體加工的資料，并對其分析、消化和吸收。但將所學(xué)的知識和實踐緊密聯(lián)系起來，對我來說是很棘手的，但在老師和同學(xué)的幫助下，一個個困難迎刃而解。設(shè)計中的種種困難使我感到將知識運用到實踐是我的一種欠缺。也使我學(xué)會了如何快速收集、查找、應(yīng)用工具書和電子工具書及網(wǎng)上資料。要掌握零件制造過程中的共同性規(guī)律和解決具體工藝問題的知識和能力，其復(fù)雜性就不是一門課程所能解決的，通過多門相關(guān)知識學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握其內(nèi)在的基本規(guī)律。多門學(xué)科的綜合組成全面地分析和運用機械制造工藝過程的基本內(nèi)容，基本完成了這次畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容。通過本次畢業(yè)設(shè)計，讓我了解到生產(chǎn)零件過程中需要解決很多問題，從中發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足，老師和同學(xué)的熱心幫助，讓我屢次樹立信心，決心完畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，在設(shè)計的最后，發(fā)現(xiàn)設(shè)計中仍存在有問題，反復(fù)糾正，最終完成本次設(shè)計。參考文獻[1]《機械制造工藝學(xué)基礎(chǔ)》 傅水根主編 清華大學(xué)出版社 ：1517.[2]《機械制造裝備設(shè)計》 馮辛安主編 機械工業(yè)出版設(shè) ：3538.[3]《機械制造工藝學(xué)》 顧崇銜主編 西科學(xué)技術(shù)出版社 ：68.[4]《機械制造工藝手冊》 王紹俊主編 哈爾濱工業(yè)大學(xué) ：1316.[5]《機械設(shè)計》 濮良貴主編 高等教育出版社 ：206209.[6]《金屬切削機床夾具圖冊》 南京機械研究所主編加工 ：59.[7]《機床夾具設(shè)計手冊》 編委會主編 機械工業(yè)出版社 2002：1120.[8]《機械制造工藝學(xué)》 王先逵主編 北京機械工業(yè)出版社 1998：219220.[9]《機械零件切削加工工藝與技術(shù)標準實用手冊》 馮道主編 安徽文化音像出版社 2003：1830.[10]《機床夾具設(shè)計手冊》 [11]《機床夾具設(shè)計》王光斗、王春福主編 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社 2002：4450.[12]《機械制造工藝學(xué)與機床夾具設(shè)計》 秦寶容主編社1998：6875.[13]《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》 韓秋實主編 機械工業(yè)出版社2005：8084.[14]T Sorsa and H. Koivo, Application of Artificial Neural Networks in Process Diagnosis[J], Automatics, 1993[15] Handbook of Machine Tools Manfred weck 1984.[16] Machine Tools 1984.[17]AutoCAD（2008）[18]機電專業(yè)期刊致謝 時光飛逝!大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，即將隨著本次畢業(yè)設(shè)計的完成而劃上句號?；仡櫵哪甑膶W(xué)習(xí)生涯，長沙理工大學(xué)的眾多老師傳授了我豐富的理論知識和良好的學(xué)習(xí)方法，這些對我以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都是一筆寶貴財富。在本次畢業(yè)設(shè)計中，指導(dǎo)老師李碧瓊老師以她廣博精湛的專業(yè)知識，豐富的工作實踐經(jīng)驗，精益求精、求真務(wù)實的治學(xué)態(tài)度，耐心、細致的指導(dǎo)給我們的設(shè)計提出了很多寶貴的意見和建議，為我們設(shè)計的全面完成付出了大量的寶貴時間和精力。特別是在休息時間有不懂的問題想向老師請教，李老師都毫不保留的為我們答疑解惑，在此，我向李碧瓊老師及各位指導(dǎo)和幫助過我的老師表示忠心的 由于本身的基礎(chǔ)并不是很好，想要獨立完成設(shè)計有一定難度，通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)之間的討論，我鞏固了很多以前學(xué)習(xí)的知識，使我對大學(xué)四年所學(xué)的知識進行了全面系統(tǒng)的回顧，形成了一個基本體系；懂得了一些做人做事的道理，也養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，在設(shè)計過程中，我們?nèi)M同學(xué)一起討論各自發(fā)表建議，為我們設(shè)計的順利完成奠定了基礎(chǔ)，在此一并致謝！ 二O一三年六月第 36 頁 共 36 頁