【導(dǎo)讀】識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增進(jìn)師生的交流、探討與合作，促進(jìn)我校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。就指南中公布的項(xiàng)目，積極申報(bào)。研究課題的內(nèi)容和接納要求等有關(guān)問(wèn)題向立項(xiàng)教師咨詢。項(xiàng)目編號(hào)共有6位數(shù)，為工學(xué)類），第四、五、六位表示項(xiàng)目流水號(hào)。處教研科網(wǎng)頁(yè)上下載），每個(gè)學(xué)生一次限參與一個(gè)項(xiàng)目。其他相關(guān)政策和獎(jiǎng)勵(lì)辦法參照學(xué)校有關(guān)文件執(zhí)行。于6月30日下午6：00前送交教務(wù)處教研科，過(guò)期將視為自動(dòng)放棄。積極申報(bào)，按時(shí)報(bào)送申請(qǐng)書，并及時(shí)關(guān)注最后的立項(xiàng)結(jié)果公布。

　　

【正文】 051024 項(xiàng)目名稱： “太極之鄉(xiāng)”旅游品牌及線 路的測(cè)度及開發(fā)研究 立項(xiàng)教師： 耿麗萍 聯(lián)系電話： 13183132728 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 通過(guò)對(duì)“太極之鄉(xiāng)”旅游品牌及線路的測(cè)度及研究，開發(fā)焦作旅游線路和文化內(nèi)涵，提升焦作旅游的文化層次，豐富太極文化，為焦作旅游產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和完善提供技術(shù)性的指導(dǎo)意見。 對(duì)來(lái)焦作觀光的游客展開廣泛調(diào)研，與焦作市旅游局及具體景區(qū)合作，廣泛閱讀相關(guān)的資料，到陳家溝等地進(jìn)行考察，為“太極之鄉(xiāng)”旅游品牌的建設(shè)和線路的測(cè)度開發(fā)提出初步方案，借鑒參考其他優(yōu)秀文化旅游景區(qū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善方案。 “太極之鄉(xiāng)”旅游品牌和線路的測(cè)度及開發(fā)豐富 了焦作旅游的文化及游客健身的內(nèi)容，進(jìn)一步帶動(dòng)了焦作地區(qū)縣域文化旅游與完善的山水旅游之間的帶動(dòng)效應(yīng)，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化了作為焦作市支柱產(chǎn)業(yè) —— 旅游業(yè)的地位，帶動(dòng)交通、餐飲、住宿等一系列第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)焦作旅游經(jīng)濟(jì)健康快速增長(zhǎng)，提升焦作旅游的品牌效應(yīng)和文化方面的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。 接納學(xué)生要求： 人力資源管理專業(yè) 03 級(jí)學(xué)生 3 名，要求具有較強(qiáng)的寫作能力和文獻(xiàn)檢索能力 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 12 月 項(xiàng)目編號(hào)： 051025 項(xiàng)目名稱： 推進(jìn)我省中小企業(yè)集群發(fā)展的研究 立項(xiàng)教師： 王曉梅 聯(lián)系電話： 03913987603 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 研究目的： 該 項(xiàng)目 研究 的是我省中小企業(yè)集群 的運(yùn)行機(jī)理和發(fā)展規(guī)律 、中小企業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的來(lái)源和表現(xiàn)，以及如何發(fā)揮其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)集群的競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題。試圖通過(guò)深入調(diào)查和研究，采用實(shí)證分析，發(fā)現(xiàn)我省中小企業(yè)集群發(fā)展中存在的問(wèn)題，探索中小企業(yè)的科學(xué)發(fā)展模式，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚，培育和發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，促進(jìn)專業(yè)化分工和社會(huì)化協(xié)作，提高產(chǎn)業(yè)層次，提高中小企業(yè)的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為我省中小企業(yè)集群的持續(xù)發(fā)展作出一些有益的探索。 研究?jī)?nèi)容： 1 .中小企業(yè)集群對(duì)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義； 2 .中小企業(yè)集群形成與發(fā) 展的機(jī)理；3 .我省 中小企業(yè)集群發(fā)展 概況、特點(diǎn)、問(wèn)題及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)； 4 .南陽(yáng)玉雕、許昌瓷器中小企業(yè)集群的實(shí)證分析； 5 .推進(jìn)有特色的我省中小企業(yè)集群的對(duì)策。 研究?jī)r(jià)值與結(jié)果： ； 的生存發(fā)展能力； ； 程。 接納學(xué)生要求： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理專業(yè) 4 人、國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 2 人（三年級(jí)家住南陽(yáng)臥龍區(qū)或鎮(zhèn)平、許昌禹州的學(xué)生優(yōu)先） 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 13 項(xiàng)目編號(hào)： 051026 項(xiàng)目名稱： 焦作市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 立項(xiàng)教師： 辛文昉 聯(lián)系電話： 13103915160 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 為了更好的滿足焦作經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要并進(jìn)一步促進(jìn)焦作市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， “十一五 ”期間， 焦作 市將把發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)作為能源、化工、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)的支撐點(diǎn)來(lái)培育和發(fā)展。 因而，對(duì)焦作市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 本項(xiàng)目將基于目前焦作市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和有關(guān)焦作市物流產(chǎn)業(yè)研究成果，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)焦作物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行分析。分析焦作市物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和任務(wù)的差距。分析影響焦作市物流產(chǎn) 業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，提出加快發(fā)展焦作市物流產(chǎn)業(yè)的若干建議。 對(duì)于地理位置比較偏僻，以煤炭、鋁、化工等資源性產(chǎn)業(yè)為主的焦作市來(lái)講，特別是在大力發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)的“十一五”期間，本項(xiàng)目“焦作市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究”，有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，項(xiàng)目完成后，將有利于焦作市認(rèn)清物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。為焦作市物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供一定的參考價(jià)值。 接納學(xué)生要求： 二年級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院各專業(yè)（ 3 人） 完成 時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051027 項(xiàng)目名稱： 焦作市企業(yè)會(huì)計(jì)信息化現(xiàn)狀調(diào)查研究 立項(xiàng)教師： 王玉法 聯(lián)系電話： 3987601； 3987609 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 從世界范圍來(lái)看，會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)行業(yè)必走之路。作為會(huì)計(jì)人才主要培養(yǎng)基地的高校一直在肩負(fù)著重要使命 ,培養(yǎng)社會(huì)需要的合格的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。我們不可否認(rèn)我國(guó)高校過(guò)去給國(guó)家輸送了大批會(huì)計(jì)人才，為我國(guó)的四化建設(shè)起到了不可估量的作用。但最近時(shí)期，我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分高校培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才與社會(huì)急需相矛盾，不能很好很快的服務(wù)于社會(huì)。怎樣使我們的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要，了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，我們必須到企業(yè)中調(diào)查研究，近距離的觀察企業(yè)會(huì)計(jì)行為、會(huì)計(jì)人員，讓學(xué)生找出 自身薄弱之處，以利于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生知道自己努力的方向。 接納學(xué)生要求： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系 04 會(huì)計(jì)專業(yè) 3－ 4 人（敢于去企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查） 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051028 項(xiàng)目名稱 ： 我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)短缺性人才供需模型研究 立項(xiàng)教師： 徐 君 聯(lián)系電話 ： 3987601 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)， 20 多年來(lái)，我國(guó)政府一直較重視。先后實(shí)施了《國(guó)家高科技研究發(fā)展計(jì)劃綱要》（ 863 計(jì)劃）、《火炬計(jì)劃》、《產(chǎn)學(xué)研工程高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化計(jì)劃》等，為新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供科研和技術(shù)支持。隨著我國(guó)改革的 逐步深入、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相繼調(diào)整，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息和通訊技術(shù)以及新型能源開發(fā)技術(shù)等為代表的，依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā) 14 展的科技革命陸續(xù)展開，新興產(chǎn)業(yè)的數(shù)量和規(guī)模也不斷擴(kuò)大，初步形成了一批如電子信息產(chǎn)品制造、新材料、航空航天、新能源、生物工程、核能應(yīng)用等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，尤其是信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展令人矚目。新興產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)起到了非常重要的作用。新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要一大批的優(yōu)秀人才，但由于新興產(chǎn)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)自身生命周期的形成階段，現(xiàn)有的教育和培訓(xùn)體制不能迅速為其提供所需的人才，特別是關(guān)鍵技術(shù) 人才，由于這些原因使新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了不同類型人才的短缺。如何解決我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)人才的短缺性問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)我國(guó)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就顯得尤為重要。 本項(xiàng)目從知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)短缺性人才的特點(diǎn)研究出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論為基礎(chǔ)建立人才供需數(shù)學(xué)模型。通過(guò)對(duì)人力資源的供給數(shù)量和價(jià)格的分析，闡述 21 世紀(jì)我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)人才短缺性問(wèn)題的解決方案。對(duì)于我國(guó)順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、推進(jìn)我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)下新興產(chǎn)業(yè)的高效運(yùn)行具有重要的理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)作用。 接納學(xué)生要求： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科二、三年級(jí)學(xué)生，工商管理、國(guó)際貿(mào)易、人力資源 管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)，人數(shù) 35名；經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院企業(yè)管理專業(yè) 20xx級(jí)研究生（ 1名）。 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051029 項(xiàng)目名稱： 大學(xué)生籃球裁判員組織的建立與可持續(xù)性發(fā)展研究 立項(xiàng)教師： 張 潔 聯(lián)系電話： 13569126403 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的培訓(xùn)、實(shí)踐與考核，目前我校已擁有一支訓(xùn)練有素的大學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍，作為比賽中的執(zhí)法者，籃球裁判是維系比賽公平、公正并促使比賽順利進(jìn)行的基本保障，也是促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)水平提高的有力推動(dòng)者之一。本課題就如何建立大學(xué)生籃球 裁判員組織并針對(duì)該組織今后的可持續(xù)性發(fā)展進(jìn)行實(shí)踐性研究，旨在探索、構(gòu)建符合普通高等學(xué)校實(shí)際的大學(xué)生籃球裁判員組織形式和管理方法，并通過(guò)各級(jí)、各類活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)裁判知識(shí)，主動(dòng)參加裁判實(shí)踐，以公平、誠(chéng)信的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生以較高的判罰水平更好地為課內(nèi)、外籃球比賽服務(wù)，為校園體育文化活動(dòng)服務(wù)。 接納學(xué)生要求： 我校任何系別喜愛籃球運(yùn)動(dòng)并樂意投身于籃球裁判工作的學(xué)生 5～ 10人，要求具有一定的籃球裁判員理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051030 項(xiàng)目 名稱： 足球顛球技術(shù)程序化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 立項(xiàng)教師： 曹軍勇 聯(lián)系電話： 5862576 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 顛球雖然不是一種單純的足球基本技術(shù)，但通過(guò)這種觸球方式的練習(xí)可以使學(xué)生的機(jī)體（各相應(yīng)部位器官、神經(jīng)組織）建立對(duì)球的敏感性。在不斷重復(fù)進(jìn)行這種練習(xí)的情況下，可以使學(xué)生逐漸了解，并熟練掌握足球的性能和足球在各種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的規(guī)律，逐步建立起良好的“球感”；同時(shí)掌握顛球技術(shù)可以對(duì)踢球、接球、運(yùn)球、頂球等基本技術(shù)產(chǎn)生良好的直接和間接影響。但在足球教學(xué)過(guò)程中，接觸足球較少的同學(xué)在學(xué)習(xí)顛球技術(shù)時(shí)，始終不得要領(lǐng)，對(duì)掌握顛球技術(shù)感到非 常困難。對(duì)此情況，本人進(jìn)行了分析研究，嘗試采用程序教學(xué)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以求在此方面減少學(xué)生學(xué)習(xí)顛球的困難，優(yōu)化足球課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)， 15 提高足球課程的教學(xué)效率。 接納學(xué)生要求： 體育系社會(huì)體育專業(yè) 35 人，要求具有較好的足球技術(shù)基礎(chǔ)，并具有一定的文字功底。 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051031 項(xiàng)目名稱： 普通高校體育專業(yè)學(xué)生田徑裁判員的培養(yǎng)與實(shí)踐研究 立項(xiàng)教師： 馬 明 聯(lián)系電話： 3987835 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 田徑是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，有“運(yùn)動(dòng)之母”的美稱，田徑比賽是大學(xué)生進(jìn)行課、內(nèi)外體 育鍛煉和健身活動(dòng)的良好形式。田徑裁判是維系比賽平等、公正、公平進(jìn)行，提高田徑運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)的根本保障。目前，由于田徑比賽較少，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，造成普通高校體育院系學(xué)生田徑裁判員整體水平較低，已不能滿足正常的課、內(nèi)外比賽的要求。本課題以大運(yùn)會(huì)為契機(jī)，就培養(yǎng)學(xué)生高水平田徑裁判員隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)踐性研究，旨在探索、構(gòu)建符合普通高校體育院系實(shí)際的大學(xué)生田徑裁判員培養(yǎng)體系，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)裁判知識(shí)，主動(dòng)參加裁判實(shí)踐，以公平、誠(chéng)信的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生以較高的判罰水平更好地為課內(nèi)、外田徑比賽服務(wù)，為校園體育文化 活動(dòng)服務(wù)。 接納學(xué)生要求： 體育系社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生 4— 6人，要求有一定的田徑理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051032 項(xiàng)目名稱： 大學(xué)生違紀(jì)心態(tài)分析及對(duì)策研究 立項(xiàng)教師： 尚 敏 聯(lián)系電話： 3987095 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象及刑事案件逐年增加，直接影響了學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序。本課題交叉運(yùn)用管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科的基本原理，全面、系統(tǒng)地分析大學(xué)生違紀(jì)心態(tài)的形成原因、過(guò)程、特點(diǎn)及其規(guī)律，結(jié)合我校近年來(lái) 學(xué)生違紀(jì)案例，探索預(yù)防和消除大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的有效途徑，起草擬定有關(guān)規(guī)章制度，為最大限度地降低大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象、建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)。 接納學(xué)生要求： 經(jīng)管學(xué)院 0 04級(jí)人力資源管理及工商管理專業(yè)學(xué)生 36人 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051033 項(xiàng)目名稱： 我校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 立項(xiàng)教師： 周 飛 聯(lián)系電話： 13569112827 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 多媒體教學(xué)是在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)對(duì)文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理，并生動(dòng)逼真地向?qū)W生傳 播、表達(dá)信息；多媒體教學(xué)是是近年來(lái)才興起的輔助教學(xué)手段，具有很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)；廣大教師也非常積極的參與多媒體教學(xué)的 16 應(yīng)用和研究；目前，我校有 53 個(gè)多媒體教室，每年采用多媒體教學(xué)的課時(shí)數(shù)達(dá)上萬(wàn)學(xué)時(shí)?？墒牵捎诮虒W(xué)思想陳舊、多媒體課件制作水平不高等原因，多媒體教學(xué)的效果并沒有達(dá)到預(yù)期目的。本項(xiàng)目主要調(diào)查我校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)多媒體教學(xué)中的常見問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題對(duì)策，為教師和學(xué)生提供參考，以加強(qiáng)多媒體教學(xué)的效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 接納學(xué)生要求： 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院或經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的 20xx級(jí)或 20xx級(jí)各專業(yè)的學(xué)生，要求學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)或感興趣的學(xué)生。 (3－ 4人 ) 完成時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051034 項(xiàng)目名稱： 河南理工大學(xué)與河南省高校核心競(jìng)爭(zhēng)力比較研究 立項(xiàng)教師： 張開洪 聯(lián)系電話： 13949666035 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 研究目的： 1998 年管理體制改革以后，我校經(jīng)過(guò)近 10 年跨越式發(fā)展，面對(duì)目前高校的激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，河南理工大學(xué)在與河南省其他高校的對(duì)比中，在核心競(jìng)爭(zhēng)力方面究竟處于什么位置，有哪些發(fā)展優(yōu)勢(shì)，這正是本課題研究的重點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，這對(duì)了解我校及河 南省其他高校的發(fā)展?fàn)顩r以及如何提升我校的競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 內(nèi)容：一是查閱目前高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究成果，確定核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究方法、研究成果；二是調(diào)查我省部分本科高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力要素的數(shù)據(jù)，并整理、分析河南高校各核心競(jìng)爭(zhēng)力要素的平均水平；三是調(diào)查我校各核心競(jìng)爭(zhēng)力要素，并與我省平均競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行對(duì)比，并針對(duì)結(jié)果提出我校增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的建議。 價(jià)值與結(jié)果：有利于學(xué)校及時(shí)了解、掌握我校目前的競(jìng)爭(zhēng)力水平；進(jìn)一步明確努力增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的努力方向和對(duì)策。 接納學(xué)生要求： 在人文社科類系部、理學(xué)類、工科類各接納 12 名學(xué)生， 年級(jí)不限，最好有大三、大四的學(xué)生代表； 6 人， 3 學(xué)分。 完成 時(shí)間： 20xx年 6月 20xx年 5月 項(xiàng)目編號(hào)： 051035 項(xiàng)目名稱： 中國(guó)傳統(tǒng)法律文化的借鑒與創(chuàng)新研究 立項(xiàng)教師： 田留軒 聯(lián)系電話 ： 3987813 項(xiàng)目簡(jiǎn)介 ：二十一世紀(jì)的中國(guó)正在進(jìn)行著一場(chǎng)深刻的法治現(xiàn)代化革命，“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”已成為新世紀(jì)我國(guó)的治國(guó)方略和憲政目標(biāo)，在這場(chǎng)法治現(xiàn)代化進(jìn)程中，如何看待中國(guó)傳統(tǒng)法律文化，法治現(xiàn)代