課標(biāo)通用安徽省20xx年中考物理總復(fù)習(xí)第一編知識(shí)方法固基第5章力力和運(yùn)動(dòng)第2節(jié)力與運(yùn)動(dòng)課件-資料下載頁(yè)
2025-06-14 21:15本頁(yè)面
【正文】 運(yùn) 動(dòng) 狀 態(tài) 維 持物體運(yùn) 動(dòng) 的原因 滾動(dòng) 的足球最 終 會(huì)停下來(lái)是因 為 受到阻力的作用(9)本 實(shí)驗(yàn) 中小 車(chē) 在水平面上三次運(yùn) 動(dòng)過(guò) 程中消耗的機(jī)械能大小 (選 填 “相等 ”或 “不相等 ”)。(10)完成上面的探究后 ,小林添加了一個(gè)木 塊 來(lái)探究 “物體 動(dòng) 能的大小是否與物體的運(yùn) 動(dòng) 速度有關(guān) ”,接下來(lái)他 應(yīng)該 將 質(zhì) 量相同的小 車(chē) 放在同一個(gè)斜面的 (選 填 “相同高度 ”或 “不同高度 ”),由靜止自由滑下來(lái)撞 擊 放在同一水平面上同一位置的木 塊 。實(shí)驗(yàn)探究拓展實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 1 實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 2答案 : (7)木板 (8)C (9)相等 (10)不同高度解析 : (7)木板表面最光滑 ,速度減小的最慢 ,小車(chē)在上面運(yùn)動(dòng)的距離最遠(yuǎn)。(8)根據(jù)牛頓第一定律知 :一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí) ,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,是 “或 ”,而不是 “和 ”,故 A錯(cuò)誤 。力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 ,不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 ,故 B錯(cuò)誤 。力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 ,地面上滾動(dòng)的足球最終會(huì)停下來(lái)是因?yàn)槭艿阶枇Φ淖饔?,故 C正確。故選 C。實(shí)驗(yàn)探究拓展實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 1 實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 2(9)小車(chē)從同一斜面的同一高度自由下滑 ,到達(dá)水平面時(shí)的速度相等,小車(chē)的質(zhì)量相等 ,由此可知小車(chē)動(dòng)能相等 ,機(jī)械能是指物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能總和 ,所以小車(chē)達(dá)到水平面時(shí)的機(jī)械能相等 ,小車(chē)最終靜止 ,小車(chē)通過(guò)克服摩擦力做功將其機(jī)械能完全轉(zhuǎn)化為其他形式的能 ,即小車(chē)消耗的機(jī)械能相等。(10)若探究物體動(dòng)能的大小是否與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) ,應(yīng)使小車(chē)的質(zhì)量相同 ,速度不同 ,所以需使質(zhì)量相同的小車(chē)從斜面的不同高度由靜止滑下。實(shí)驗(yàn)探究拓展實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 1 實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 2實(shí)驗(yàn) 點(diǎn) 2探究二力平衡的條件 考查方向 選擇小車(chē) ,而不選擇木塊的原因 。定滑輪的作用 。選擇卡片作為研究對(duì)象 (實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不考慮卡片自身重力的影響 )。實(shí)驗(yàn)探究拓展實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 1 實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 2實(shí)驗(yàn)探究拓展實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 1 實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 2例 2(2022江蘇揚(yáng)州中考 )在探究二力平衡的條件活 動(dòng) 中 ,實(shí)驗(yàn)探究拓展實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 1 實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 2(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用 ,且 處 于 狀 態(tài) ,說(shuō) 明 這 兩個(gè)力是相互平衡的。由此 ,小明提出 ,能否利用如 圖甲所示的 實(shí)驗(yàn) 裝置來(lái)探究二力平衡的條件 ?(2)小 華認(rèn)為 ,若采用小明的方案 ,必 須測(cè) 出物體所受的 和 的大小來(lái) 進(jìn) 行比 較 。研究 發(fā)現(xiàn) ,在小明的方案中 ,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接 測(cè) 出 的大小 ,在未知二力平衡條件的前提下 ,另一個(gè)力無(wú)法直接 測(cè) 量 ,所以 這 一方案無(wú)法 實(shí) 施下去。 (3)為 此 ,兩位同學(xué)不斷改 進(jìn) 并先后 設(shè)計(jì) 了三個(gè) 實(shí)驗(yàn) 方案 ,如 圖 乙所示 ,請(qǐng) 你判斷出他 們 改 進(jìn) 的先后 順 序是 (用字母表示),這樣 的改 進(jìn) 是 為 了減小 對(duì)實(shí)驗(yàn) 的影響。 (4)如 圖 丙 ,是最 終 確 認(rèn) 的 實(shí)驗(yàn) 方案。此方案中 ,由于 ,故卡片的重力可忽略不 計(jì) 。 答案解析解析關(guān) 閉(1)當(dāng)物體 處 于靜止或勻速直 線(xiàn) 運(yùn) 動(dòng) 狀 態(tài)時(shí) ,物體受到的力是平衡的。(2)小 華認(rèn)為 ,若采用小明的方案 ,必 須測(cè) 出物體所受的拉力和重力的大小來(lái) 進(jìn) 行比 較 。研究 發(fā)現(xiàn) ,在小明的方案中 ,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接 測(cè) 出拉力的大小 ,在未知二力平衡條件的前提下 ,另一個(gè)力無(wú)法直接 測(cè) 量 ,所以 這 一方案無(wú)法 實(shí) 施下去。 (3)B圖為 滑 動(dòng) 摩擦 ,A圖為滾動(dòng)摩擦 ,C圖 只有滑 輪間 的摩擦 ,為 了減小摩擦力 對(duì)實(shí)驗(yàn) 的影響 ,他 們 改 進(jìn)的先后 順 序是 B、 A、 C。這樣 的改 進(jìn) 是 為 了減小摩擦 對(duì)實(shí)驗(yàn) 的影響。(4)圖 丙是最 終 確 認(rèn) 的 實(shí)驗(yàn) 方案。此方案中 ,由于卡片的重力 遠(yuǎn) 小于 鉤碼 的重力 ,可以忽略不 計(jì) 。答案解析關(guān) 閉(1)靜止或勻速直 線(xiàn) 運(yùn) 動(dòng) (2)拉力 重力 拉力 (3)BAC 摩擦力 (4)卡片的重力 遠(yuǎn) 小于 鉤碼 的重力實(shí)驗(yàn)探究拓展實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 1 實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 2拓展 練 2(5)實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中保持兩端拉力相等 ,用手將 卡片 扭 轉(zhuǎn) 一個(gè)角度 ,松手后 ,卡片 將無(wú)法在此位置平衡 ,實(shí)驗(yàn) 中 設(shè)計(jì)這 一步 驟 的目的是探究二力平衡 時(shí) ,兩個(gè)力必 須滿(mǎn) 足的條件之一是 。 (6)某同學(xué) 認(rèn)為 :物體在平衡力的作用下 ,其速度可能會(huì)增大。你認(rèn)為 他的 觀 點(diǎn)是 (選 填 “正確 ”或 “錯(cuò)誤 ”)的。 答案解析解析關(guān) 閉 (5)實(shí)驗(yàn) 中保持 F1和 F2相等 ,用手將 卡片 扭 轉(zhuǎn) 一個(gè)角度 ,松手后 ,卡片 將無(wú)法在此位置平衡。 實(shí)驗(yàn) 中 設(shè)計(jì)這 一步 驟 的目的是探究二力平衡 時(shí)二力是否必 須 作用在同一條直 線(xiàn) 上。 (6)物體受平衡力的作用 ,運(yùn) 動(dòng) 狀態(tài) 不 變 ,將 處 于靜止?fàn)?態(tài) 或勻速直 線(xiàn) 運(yùn) 動(dòng) 狀 態(tài) ,所以 該 同學(xué)的 觀 點(diǎn) 錯(cuò)誤 。 答案解析關(guān) 閉(5)兩個(gè)力必 須 作用在同一直 線(xiàn) 上 (6)
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