【正文】 學生語文有效性教學的實踐與探索余杭塘棲三小于慧強小學語文教學中學生學習狀態(tài)的有效調(diào)控余杭塘棲一小姚賽麗 沈素芬文以畫生 畫因文茂——低年級涂鴉作文的研究與探索臨安石鏡小學王美娟觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲富陽市富春第二小學周 煒寫下明亮詩篇的第一行——基于兒童繪本讀寫互動的實踐與探索富陽市富春第二小學周 昱閱讀繪本，體驗“悅讀”——小學低段繪本閱讀指導的實踐與思考富陽市實驗小學呂竹影開啟童年閱讀的大門——宮西達也《恐龍的溫馨故事繪本系列》班級讀書會的實踐與探索桐廬第一實驗小學王 磊讓智慧在默讀中如花般綻放——當前小學生默讀能力弱化現(xiàn)象分析及對策研究桐廬縣窄溪小學華菊芳簡約“小漢字”，飽滿“大綜合”淳安汾口鎮(zhèn)小程蘇琴小學高段閱讀教學中個體心靈與文本對話的實踐研究合格論文（ 30 篇）杭師大附小胡 玨教師有效應對課堂生成的策略研究——以特級教師張化萬先生習作課堂教學為個案杭州長江實驗小學潘慧琴營造用心傾聽的課堂杭州長青小學朱霖霖以“小尼古拉的煩惱”為例談如何磨出班級讀書會的語文味杭州大成實驗學校俞竹華增強語文意識 享受語味濃情杭師大附屬丁蘭實驗學校朱春芽為學生架起一座七彩的橋——談小學語文綜合性學習的實施策略杭州市濱江第一小學鄒麗麗言聞心聲，情自出杭州市四季青小學戚衛(wèi)莉于波瀾不驚處見精心——小學語文有效課堂導入設計的策略探究杭州市四季青小學王紅霞小班化 “單元主題統(tǒng)領下的讀寫結合”操作實施策略微探杭州市下沙第二小學徐春芬構建多元化作文評價體系的實踐研究拱墅區(qū)教師進修學校附屬學校李國花小學語文低段單元教學的重組與優(yōu)化拱墅區(qū)教師進修學校附屬學校周 卿閱讀教學中朗讀指導失范現(xiàn)象及對策研究杭州賣魚橋小學王璐華打開學生的“話匣子” —淺談“悟說”訓練在小學閱讀教學中的實踐探索杭州市綠城育華小學曾水清引導學生細讀文本，課堂生成回歸語文杭州市三墩鎮(zhèn)中心小學何林娟大綜合學習—— 實實在在走“你”的路杭州市三墩鎮(zhèn)中心小學沈偉群基于民間嬉樂資源的習作教學新探杭州長河小學華 麗小語課堂中朗讀指導策略的實踐和研究杭州長河小學楊迎九明明白白教語文：思考與突圍蕭山朝暉小學王 霞簡簡單單 日積月累蕭山明德學校俞明權淺斟低吟史味長工余杭塘棲一小彭海娟基于新課程平臺上小學生活化隨筆的實效性探求余杭育才小學何冬美小學高年級語文綜合性學習的教學實踐與研究臨安島石小學胡周國精巧的課堂作業(yè)讓閱讀教學靈動有效富陽市永興學校小學部王曉云以細節(jié)彰顯課程改革的力量富陽市永興學校小學部章麗波從“無序”到“規(guī)范”——提高小學語文寫話教學規(guī)范化操作的實踐與反思桐廬縣保安小學藍 贇“自我視域”：閱讀教學張力的契合點桐廬縣橫村中心學校李 艷敞亮閱讀與提升思維品質(zhì)的重構共生建德新安江第三小學錢紅梅向“低頭”“歪頭”“駝背”寫字現(xiàn)象說Bye 建德新二小黃月芬第一學段語文“長文短教”的策略研究建德新二小王裕珍為心靈舞蹈 讓文字綻放——基于新安文化發(fā)展兒童個性作文的實踐研究建德姚村小學邵聚良透過“目標”看目標——例談小學語文教學目標的確立小學數(shù)學一 等 獎（ 5 篇）杭州現(xiàn)數(shù)中心姜榮富從“雙基”到“四基”的教學轉向――對平面圖形面積計算公式教學的思考上城區(qū)教育學院任敏龍小學四年級“圖形等式推算與代數(shù)模式建構”的實驗研究報告江干區(qū)教師進修學校田小勤熟悉的地方也有風景——小學數(shù)學計算教學的問題和策略杭州人民小學張翼文復雜中閃爍智慧 簡單中卓見成效富陽市大源鎮(zhèn)中心小學何 憲分數(shù)若干命題的圖形表征研究二 等 獎（ 10 篇）杭州天地實驗小學王莉珺小學四年級學生數(shù)形規(guī)律問題解題能力的研究上城區(qū)教育學院邵 虹整體把握 系統(tǒng)設計——談“應用問題”教學的思考與實踐杭州長壽橋小學胡早娣 樓 磊“正方體涂色問題” 教學的比較研究杭州采荷第二小學教育集團馮蓉蘭對比教材 資源共享 個性處理——對“人教版”數(shù)學和《現(xiàn)代小學數(shù)學》六年級上冊“用分數(shù)、百分數(shù)解決問題”的比較分析杭州求是教育集團馬 玨在比較中尋求有效教學設計——應用“比較研究法”改進小學數(shù)學課堂教學設計的案例研究杭州博文小學韓幼蘭由“植樹問題”單元教學引發(fā)的思考及教學重構蕭山城東小學丁水法提高質(zhì)量，從課堂抓起——觀小學數(shù)學名師課堂后的思考富陽市富春第二小學葛素兒小學低段學生圖形表征能力薄弱現(xiàn)象的歸因與對策富陽市富春第五小學呂立峰理解算理和掌握算法不可偏頗淳安千島湖三小吳愛珍重構 創(chuàng)新 超越——從兩次教學稍復雜分數(shù)乘除法應用題例談教材的處理三 等 獎（ 16 篇）杭州現(xiàn)數(shù)中心陳 敏二年級學生學習“和差”問題的可行性報告杭州長壽橋小學吳奮飛 金春華遲到的“方格圖”與學生思維的培養(yǎng)杭州市濱江第一小學陳文定站在二樓，有何必引回一樓杭州市實驗外國語學校鄭 俊小學數(shù)學解題習慣與數(shù)學學習成績的相關性調(diào)查與研究杭州拱宸橋小學章漢平“提前學”現(xiàn)象的透析及教學策略追尋杭州市保俶塔實驗學校俞玲萍新課程背景下如何更有效關注思維能力的培養(yǎng)――讓小學數(shù)學課堂學習成為學生的智慧之旅杭州市文三教育集團文三街小學王巧英用學分評價制完善等級評價制——小學數(shù)學學分評價制度的實踐與思考杭州長河小學孔國華小學高段數(shù)學復習指導策略的探索與思考蕭山戴村鎮(zhèn)小韓雪芳淺談小學數(shù)學課堂即時評價的幾點體會蕭山高橋小學葉 青小學中高年級如何有效簡便計算教學的實踐研究蕭山聞堰鎮(zhèn)小韓偉珍 謝曉春農(nóng)村小學青年數(shù)學教師成長互助體的構建與運行的實踐研究余杭良渚一小仰建強二度開發(fā)，將習題效益最大化臨安衣錦小學帥 瑩數(shù)學活動經(jīng)驗 有效探究基石桐廬縣迎春小學邱 良捕捉精彩瞬間 升華數(shù)學氣質(zhì)——例談數(shù)學教師教學行為的反思建德乾潭中心小學李建輝小數(shù)乘法教學的價值取向和實現(xiàn)淳安實驗小學徐素珍培養(yǎng)小學生良好數(shù)學思維品質(zhì)的策略研究合格論文（ 21 篇）杭州市崇文實驗學校忻 菁感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童數(shù)學學習困難及矯治的個案研究杭州東園小學王 曉合理利用數(shù)量關系，在建模中提高學生解決問題能力的實踐研究杭州采荷第二小學教育集團高 琦“用分數(shù)乘法解決問題”教學的思考與實踐杭州市艮山路小學葛彩紅小學數(shù)學畢業(yè)復習教學的思考杭州市南肖埠小學趙玲琳在實踐中探索 在合作中成長杭州賣魚橋小學陸淑芳提高數(shù)學課堂中作品展示有效性的策略研究杭州市拱宸橋小學阮朝霞以“學習反思卡”為載體，培養(yǎng)學生的反思能力杭州市文淵小學嚴政建數(shù)學課堂中“探究材料選擇不當”現(xiàn)象的分析與思考杭州市求是教育集團星洲小學江 萍體驗：讓思維深刻杭州市三墩鎮(zhèn)中心小學馮衛(wèi)芳小學數(shù)學中低段“解決實際問題”教學難的分析與對策杭州浦沿小學教育集團來金益整體思維 單元推進 課時落實——新課程下對“數(shù)學教學目標”制定的再思考蕭山長沙小學徐建平立足學習起點 促進有效教學蕭山衙前農(nóng)村小學校肖傳先“三個過程”、“四個階段”是解答數(shù)學問題的關鍵余杭二小任 磊基于社區(qū)情境的小學數(shù)學課程資源的開發(fā)和利用余杭星橋小學蘭蓉蓉以課例為載體的課堂互動教學研究與實踐臨安晨曦小學陳偉興全方位攻略實現(xiàn)有效教學——從計劃、預設、教學和評價來談教學的有效性臨安青山小學程妙學小學數(shù)學“整體構建——自主學習（自學）”教學的實踐研究富陽市富春第五小學呂立峰改革數(shù)學校本教研模式有效解決課堂教學問題的實踐研究桐廬縣實驗小學徐 炎評價：引領學生探究數(shù)學本質(zhì)建德新安江第三小學翁賢浩月光下的星星——例談“內(nèi)隱學習”在小學數(shù)學教學中的意義淳安千島湖鎮(zhèn)三小洪小梅大班課堂實施小學數(shù)學“互促求新”教學策略的實踐研究小學思品一 等 獎（ 5 篇）杭州光明小學郁 明課堂增量，讓課堂“增亮”——小學品德學科“課堂增量”評價初探杭州西湖（文新）小學袁淑芬運用探問，推進情感體驗的現(xiàn)狀分析與出路審視蕭山靖江三小韓 鋒情感浸潤，讓品德課堂彰顯生命張力余杭育才小學柳 鵑走出品德與生活活動教學的誤區(qū)桐廬縣畢浦小學葛偉峰善行者無轍跡－－關于小學品德課堂注重體驗教學的再思考二 等 獎（ 8 篇）杭州市教科所附小王中來創(chuàng)設課堂情境 提高課堂實效——品德學科課堂教學情境創(chuàng)設有效性的思考杭州東園小學黃 靜如何在歷史題材的品德教學中有效激發(fā)學生的情感杭州市下沙中心小學張育花關于本校品德學科中部分不良教學習慣的思考杭州市莫干山路小學沈小臻言為心聲杭州市錢塘外語學校蘇 艷和偽民主課堂說BYBY蕭山進化二小田春麗 張海霞讓導入之石激起課堂之浪蕭山所前二小俞觀寶合作共贏 構建資源庫富陽市富春第二小學鐘 燕巧用學習“活動冊” 展現(xiàn)兒童“新生活”——談三上《品德與社會學習活動冊》的使用三 等 獎（ 12 篇）杭州市上城區(qū)教育學院陸宏英有效對話，品德教學的傾心追尋杭州市時代小學酈 云簡談規(guī)范小學品德教學目標制定杭州市下沙中心小學魏青芳品德與生活活動體驗的無效現(xiàn)象的透視與對策杭州市翠苑第一小學章伶俐有機融合無縫鏈接——品德與生活和語文教學整合的實施策略研究杭州市九蓮小學密曉群小學品德學科智慧課堂教學評價策略研究蕭山黨灣二小金 軼審視品德課堂中的教師即時評價語蕭山黨灣鎮(zhèn)第一小學曹傳虎 沈偉鋒德性歸位，讓“歷史”不單純——淺探品德與社會中歷史題材內(nèi)容的教學蕭山寧圍二小陳利國透視品德教學中的“東施效顰”蕭山湘師附小湯亞飛品德課堂五個隱性霸權現(xiàn)象的思考及對策余杭博陸小學李芬妹有效活動，讓品德課堂綻放魅力富陽市實驗小學繆笑波思維碰撞中發(fā)展小學生道德判斷能力桐廬縣桐君小學李 平創(chuàng)設互動 亮出精彩合格論文（ 17 篇）杭州求是教育集團饒曉媛 吳歡巧讓“歷史題材”的品德與社會課與學生對話杭州市翠苑第一小學沈紅梅巧選巧用教學資源 打造品德精彩課堂杭州市學軍小學蘇 峰不唯上不唯書只唯實——對品德課程“教學觀”的參悟杭州浦沿小學教育集團任 哲走進精彩的故事王國—淺談在小學品德與生活課中，故事教學的實踐與研究蕭山高橋小學周雪鳳在小學品德課堂中實施“對話教學”的實踐與思考蕭山聞堰鎮(zhèn)小姚水娟 韓漢慶 杜迪平談《品德與社會》課堂教學中對生成的有效把握蕭山義蓬二小許永江“童化”教學，讓學生感受品德學習的幸福——提高小學品德教學有效性的實踐研究余杭博陸小學趙其英創(chuàng)有效情景，領學生入境——對小學品德課堂情境創(chuàng)設有效性的研究余杭塘棲一小凌月松 朱國鋒基于主問題開展《德育綜合課程》社會實踐活動的研究與探索余杭亭趾實校黃如華品德與社會課中提升學生道德討論水平的探索與實踐富陽市富春第二小學邢文琴小學品德教學中鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用富陽市富春第五小學史云芳資源整合，學科共贏——品德課程資源和綜合實踐活動內(nèi)容相整合的嘗試研究富陽市實驗小學夏乾芬捕捉“特色” 回歸“生活”——小學品德教學地域資源利用的策略研究桐廬第一實驗小學龔靜霞增強情感體驗，實現(xiàn)價值認同——《品德與社會》中歷史人物探究的教學嘗試建德李家小學姜祿興讓“靜態(tài)圖片”煥發(fā)“靈動色彩”建德實驗小學陳學農(nóng)也談品德科情感教育的實施策略淳安實驗小學黃愛婷回歸生活，讓品德課堂綻放魅力小學科學一 等 獎（ 4 篇）杭州江南實驗學校沈 頡優(yōu)化課堂教學過程的實踐與探索蕭山湘師附小楊春暉強音 強勢 強隊余杭區(qū)教研室 余杭實驗小學衛(wèi)金榮 胡國偉區(qū)域性改進科學教師課堂教育行為的策略研究建德明珠小學邵鋒星小學科學實驗活動后的“活動”缺失分析與對策研究二 等 獎（ 7 篇）杭州市上城區(qū)教育學院姜向陽國內(nèi)外關于學生浮力概念理解的研究杭州濮家小學教育集團陳靈蕓把握教材，有效指導，提高實效拱墅區(qū)教研室萬嵩海小學科學學習從維護實驗器材的“姓名權”做起杭州市求是教育集團星洲小學舒俊波小學科學教學中培養(yǎng)學生思維策略的探討蕭山黨灣二小王建國 盛鎮(zhèn)義小學科學課堂增值策略的實踐研究余杭黃湖小學樓雅琴科學猜想 有效探究臨安高虹小學馬小忠對探究主體的再認識三 等 獎（ 11 篇）杭州求知教育集團學校殳麗萍“反思推論”方法在小學科學探究學習中的運用與研究杭州文淵小學徐金平小學科學生活化作業(yè)的實踐與研究杭州求是教育集團星洲小學方 謹“思維導圖”式復習促進小學科學概念形成的研究杭州市求是教育集團浙大附小吳 曉基于學生原有水平，有效建構科學概念蕭山坎山鎮(zhèn)小洪水钅監(jiān)關注動態(tài)生成 煥發(fā)生命活力蕭山寧圍四小靖江一小邵亞華 孫偉偉小學科學教學中提高“探究活動”實效性的策略探究蕭山裘江小學陳穎根探究有