四級(jí)語文隨筆反思-資料下載頁
2025-06-10 00:29本頁面
【正文】 的處境，從而感受喬依對老婦人的關(guān)心。這樣一來，課文第一至五自然段的內(nèi)容被有機(jī)地整合起來?！ 〕栨?zhèn)中心校課堂教學(xué)反思學(xué)校孫家莊年級(jí)四科目語文課題春聯(lián)上課教師逯代云教師隨筆（感想）好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結(jié)尾處要令學(xué)生對本課內(nèi)容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開展拓展閱讀，使他們的文學(xué)品味得以提升。所以，學(xué)完課文，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生充分地開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來充實(shí)對文本的解讀，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語文、用語文，把生活看成是學(xué)習(xí)語文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。朝陽鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)反思學(xué)校孫家莊年級(jí)四科目語文課題春聯(lián)上課教師逯代云教師隨筆（感想）學(xué)完課文，我們應(yīng)安排一系列練習(xí)，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個(gè)有意思的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對仗工整，讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習(xí)中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問題，求得發(fā)展，他們學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習(xí)。朝陽鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)反思學(xué)校孫家莊年級(jí)四科目語文課題《春聯(lián)》上課教師逯代云教師隨筆（感想）學(xué)完課文，我們應(yīng)安排一系列練習(xí)，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個(gè)有意思的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對仗工整，讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習(xí)中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問題，求得發(fā)展，他們學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習(xí)。朝陽鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)反思學(xué)校孫家莊年級(jí)四科目語文課題《春聯(lián)》上課教師逯代云教師隨筆（感想）《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動(dòng)優(yōu)美。是引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。我在教學(xué)伊始通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華民俗文化。朝陽鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)反思學(xué)校孫家莊年級(jí)四科目語文課題霧凇上課教師逯代云教師隨筆（感想）品讀霧凇的緩慢形成時(shí)，還應(yīng)抓住“最初……逐漸……最后”這一時(shí)間變化的詞來品味霧凇在形態(tài)上的變化，加深學(xué)生的理解，更好地突破難點(diǎn)。 “教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。”在今后的教學(xué)中我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，對于不足之處加以改進(jìn)。朝陽鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)反思學(xué)校孫家莊年級(jí)四科目語文課題 霧凇上課教師逯代云教師隨筆（感想）也“難怪作者說吉林霧凇是文明全國的奇觀“貫穿全篇，教學(xué)每段結(jié)束，都總結(jié)這一句話，讓學(xué)生把霧凇的奇身上的印在腦海里。不足：應(yīng)抓住“飽”字用字理解釋，讓學(xué)生知道什么叫“飽和”，從而理解“飽和的水汽”就是很多的水汽，再讓學(xué)生去品讀飽和的水汽從哪里來。先讓學(xué)生體會(huì)吉林當(dāng)時(shí)的氣溫又多寒冷，在讓學(xué)生找出江面上陣陣霧氣彌漫的原因，這樣學(xué)生才能理解水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右，這豐富的熱能使松花江水臨寒不凍，巨大的溫差為霧凇形成提供了過于飽和的水汽，也就是霧氣。朝陽鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)反思學(xué)校孫家莊年級(jí)四科目語文課題霧凇上課教師逯代云教師隨筆（感想）在感悟霧凇形成的原因時(shí)，我設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文本。很快，學(xué)生找到了這一句總寫霧凇形成的句子：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。圍繞這句話，我讓學(xué)生找出霧凇形成的兩大條件——過于飽和的水汽、遇冷凝結(jié)。通過對“什么是飽和的水汽？”讓學(xué)生對“過于飽和的水汽”能夠充分了解。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在文中找到說明“過于飽和的水汽從哪來”的句子。這樣“彌漫、籠罩、淹沒”等詞進(jìn)入了學(xué)生的視線，細(xì)細(xì)品味，正是對“過于飽和水汽”的有力說明。霧凇的形成過程是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)中，我抓住“慢慢地、輕輕地、一層又一層地”這幾個(gè)詞，結(jié)合學(xué)生的讀讓學(xué)生感悟霧凇形成過程的緩慢，接著，是以三幅“銀線、銀條、銀松雪柳”的圖片引出最后一句話31
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1