文化傳承與創(chuàng)新單元測試題文科-資料下載頁
2025-06-10 00:26本頁面
【正文】 文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果。不同民族文化之間，只有平等交流、相互借鑒，才能共享世界文化創(chuàng)新的成果,鑄造中華文化的新輝煌。（4分）2（18分） （1）①對于“洋節(jié)”、“韓流”等外來文化，要區(qū)別對待，不要盲從。 ②中學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。③中學(xué)生要積極參加有益于身心健康的課外活動(dòng)。④中學(xué)生在校要以學(xué)習(xí)書本知識為主，不要過分追求時(shí)尚。（6分）（2）①立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑。②批判地繼承傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持“取其精華、去其糟粕”，改造傳統(tǒng)文化；堅(jiān)持“推陳出新、革故鼎新” 創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化；③面向世界，博采眾長，汲取人類一切優(yōu)秀文化成果，并堅(jiān)持以我為主、為我所用。④堅(jiān)持正確的方向，反對錯(cuò)誤傾向：既要反對“守舊主義”和“封閉主義”，又要反對“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。（每小點(diǎn)3分，共12分）本卷共三課六框題，知識點(diǎn)分配規(guī)劃為：第三課：選擇題11個(gè)，為1 2 3 5 6 7 10 14 22 24 25 ，非選擇題1個(gè)，為第26題第四課：選擇題8個(gè)，為4 9 11 12 13 16 17 20， 非選擇題1個(gè)，為第27題第五課：選擇題6個(gè)，為8 15 18 19 21 23 ，非選擇題2個(gè)。為第28題一、單元測評命題的思路單元測試，既是考查學(xué)生對本單元知識的掌握情況，又是評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的一種手段，同時(shí)有利于改進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。因此命題的思路是：以學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為指導(dǎo)，體現(xiàn)新課改的精神，嚴(yán)格結(jié)合教材的內(nèi)容，注重本單元各課知識分配比例，并把課本知識與時(shí)政熱點(diǎn)材料、鄉(xiāng)土材料有機(jī)結(jié)合起來，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及分析能力。二、單元測評命題的原則依據(jù)本學(xué)科指導(dǎo)意見命題，體現(xiàn)新課改的要求；注重試卷的分配比例，如各課的分配比例，主客觀題目分?jǐn)?shù)的比例；難易分配的比例命題體現(xiàn)開放性、發(fā)散性、綜合性，如采用綜合探究題體現(xiàn)試題的人文性，時(shí)政性：昆曲、歌曲、時(shí)政材料作為試題材料注意試題的考查知識的不重復(fù)；注意試題的鄉(xiāng)土性注意答案的合理性和層次性三、正確處理過程性的單元測評與高考的關(guān)系過程性的單元測評是過程性評價(jià)，高考是終結(jié)性評價(jià)。在過程性的單元測評試題中，要根據(jù)近幾年高考的特點(diǎn)和趨勢，來設(shè)計(jì)單元測試題，注重與高考接軌。注重試題的基礎(chǔ)性高考的一個(gè)重要特點(diǎn)是圍繞教材主干和核心知識，強(qiáng)化對教材重點(diǎn)概念。本單元試題，注重各課之間的知識點(diǎn)的考核和分配比例，強(qiáng)化的重點(diǎn)知識的落實(shí)注重知識與能力的結(jié)合高考注重學(xué)生知識與能力的考核，尤其是能力的考核，在本單元試題中，不僅僅只考知識，而在試題中注重知識與材料的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析能力、以及獲取信息的能力。突出對社會(huì)熱點(diǎn)的考查近幾年的浙江高考政治試卷注重對社會(huì)熱點(diǎn)的考查。本單元試題，無論是主觀題還是客觀題，盡量選取近幾年的熱點(diǎn)材料作為試題資源，提高試題的時(shí)政性。彰顯地方特色 反映省情體現(xiàn)地方特色方面，突出結(jié)合地方實(shí)際命題，是今后高考命題指導(dǎo)思想的一大特點(diǎn)。因此在平時(shí)的單元測試中多選取浙江有關(guān)的鄉(xiāng)土資源作為命題的資源。如在試題的26題中，選用“2010中國?嘉興端午民俗文化節(jié)”作為主觀題的材料，更好地體現(xiàn)地方特色。注重創(chuàng)新性、探究性題的設(shè)計(jì)高考試題更加注重學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新能力和綜合探究能力的考查，注重提高學(xué)生的素質(zhì)，創(chuàng)新性探究性試題在高考中不斷出現(xiàn)，因此，在考試試題注重對這方面試題的設(shè)計(jì)。在本單元試題28題就設(shè)計(jì)了一道綜合探究題，目的有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合探究能力。只要在過程性的單元測評中，在試題上注重與高考命題特點(diǎn)和趨勢相結(jié)合，才能使學(xué)生更好的適應(yīng)高考的試題，有助于學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績。
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