五、課程專題研究-資料下載頁
2025-06-09 22:08本頁面
【正文】 施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（5）改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（6）改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。——課程改革的主要內(nèi)容1．重建新的課程結(jié)構(gòu)2．制定新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)3．改善課程實(shí)施的過程4．規(guī)范教材的開發(fā)與管理5．建立新的課程評(píng)價(jià)體系6．實(shí)行三級(jí)課程管理作業(yè)布置：？，為什么要設(shè)置這樣的課程結(jié)構(gòu)？課后反思： 介紹課程類型時(shí)以現(xiàn)行課程的具體情況為實(shí)例學(xué)生閱讀與自己學(xué)科相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生可以做“發(fā)言”學(xué)生閱讀課程實(shí)施的價(jià)值取向，教師可不做講解，只點(diǎn)撥。以案例的方式介紹課程存在的具體問題適當(dāng)給學(xué)生呈現(xiàn)課程改革后的變化情況，用案例7
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