“珍愛生命”為主題-資料下載頁
2025-06-09 21:28本頁面
【正文】 計并發(fā)放調(diào)查問卷。情感態(tài)度與價值觀（1） 通過小組合作調(diào)查，培養(yǎng)學生團隊合作精神。（2） 增強學生關(guān)注健康、珍愛生命的意識，形成健全的生命觀。[實施過程]教師首先讓學生了解早餐的重要性，然后指導學生利用課余時間收集相關(guān)資料，以小組為單位設(shè)計調(diào)查問卷。各小組安排專人利用早自修時間向全年級學生隨機發(fā)放調(diào)查問卷。課上各小組對所收集的調(diào)查問卷進行分析、處理，撰寫調(diào)查報告。各小組展示調(diào)查結(jié)果并加以分析和討論。[課程實施的成果]調(diào)查過程中，學生積極地圍繞主題開展活動，課上積極參與分析、討論，課后努力從各種渠道搜集相關(guān)資料，結(jié)合調(diào)查結(jié)果撰寫調(diào)查報告。學生的動手能力增強了，視野拓寬了，更重要的是學生進一步懂得了如何與人交往與合作，提高了交際能力、增強了團隊合作意識。通過這一調(diào)查活動，學生深刻的認識到：早餐對每個人的健康非常重要，我們應該養(yǎng)成良好的飲食習慣，更應該向全校師生發(fā)出“早上要吃好”的倡議。四、“珍愛生命”校本課程開發(fā)與實施過程的反思校本課程作為新課程改革的一部分，教師缺乏足夠的專業(yè)培訓、經(jīng)驗交流和教學展示，而校本課程資源的開發(fā)是一項艱辛而繁瑣的工作，教師需要花費大量的時間和精力去研究和探索，因此需要成立課題組，以課題組為單位進行開發(fā)。作為校本課程實踐主體的學生，對于教學方式的變化也需要一個適應過程。教師在實踐過程中要加強對學生的引導，讓學生在輕松快樂的實踐中學到更多的知識。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1