高中生物生物膜的流動鑲嵌模型教案19新人教版必修-資料下載頁
2025-06-08 00:09本頁面
【正文】 0。閱讀教材，觀看多媒體課件了解蛋白質(zhì)分子的運動，磷脂分子的運動。反饋練習(xí)學(xué)會提出假說結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點了解技術(shù)進步對科學(xué)研究發(fā)展的作用加深對流動性這一結(jié)構(gòu)的理解為第三節(jié)的學(xué)習(xí)作準備了解課堂教學(xué)效果六．教學(xué)反思改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，是新課程改革的核心任務(wù)。過去我們總是要求學(xué)生傾聽，似乎聽是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，這種機械、呆板、死記硬背的模式，明顯帶有被動學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)新課改的要求。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化?！皩ι锬そY(jié)構(gòu)的探索歷程”這部分內(nèi)容教學(xué)時，通過聯(lián)系第一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生知道生物學(xué)的基本理論知識，還讓學(xué)生明白科學(xué)探索是一個在繼承中不斷驗證、修正和完善發(fā)展的過程，其道路是曲折的，更讓學(xué)生尊重科學(xué)，用發(fā)展的觀點看待科學(xué)，樹立辨證的科學(xué)發(fā)展觀。本節(jié)內(nèi)容的重點是流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容，在教學(xué)中我是以層層設(shè)問的方式，水到渠成地引出這一內(nèi)容，學(xué)生容易理解也不會覺得突然。同時，通過多媒體課件展示，幫助學(xué)生更好地理解掌握這部分內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)難點是探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。為了突破這一難點，我采用了探究的模式，在廣泛調(diào)動學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用了一些帶有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，同時在教學(xué)過程中不斷強化學(xué)生的探究欲望，收到了很好的教學(xué)效果。5
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