新概念英語(yǔ)青少版starteraunit6lesson1thisismyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-07 19:14本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中感受語(yǔ)法，到語(yǔ)法內(nèi)容的大量接觸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法的存在，到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的形式，再到讓學(xué)生理解語(yǔ)法意義，最后上升到運(yùn)用語(yǔ)法這一產(chǎn)出性的階段。第二，教學(xué)語(yǔ)法一改傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)大綱模式，改為關(guān)注結(jié)構(gòu)功能任務(wù)三維度的新模式。響應(yīng)了新課程理念所倡導(dǎo)的的英語(yǔ)教學(xué)的工具性，體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情的能力。第三，語(yǔ)法教學(xué)方法除舊立新，注重語(yǔ)法教學(xué)的情境性。本課教師教學(xué)語(yǔ)法，改變傳統(tǒng)的教師講解的方法，或者翻譯法教學(xué)。例如教師教授小的語(yǔ)法點(diǎn)人稱代詞my時(shí)，沒有半句語(yǔ)法，以真實(shí)交流，不動(dòng)聲色地讓學(xué)生快速輕松理解了人稱代詞my這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法。通過教師指著自己眼睛，myeye,my，mynose?，Mynose?yes.教師教授連詞and時(shí)，沒有半句中文講解，讓學(xué)生感知and的用法和意義。先音和形入手，讓學(xué)生讀mumanddad,brotherandsister.多讀幾遍。再通過教師很親切地與同學(xué)們搭肩膀，說MsChenand佳妮，MsChenand志同，幾個(gè)簡(jiǎn)單生動(dòng)的例子讓學(xué)生全部都理解and了。當(dāng)然本課語(yǔ)法教學(xué)也存在一些不足例如：第一，本課語(yǔ)法導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于冗長(zhǎng)。教師為了讓學(xué)生能夠順利完成在做中學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式（聽歌，拼句子），在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做了相當(dāng)多的鋪墊，包括掃除單詞障礙。給人這樣的感覺：本課等了很久才進(jìn)入正軌，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。改進(jìn)措施：將單詞教學(xué)融于后期的語(yǔ)法形式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中。第二，本課的任務(wù)雖然生動(dòng)有趣深受學(xué)生喜愛，但真實(shí)性有待提高。改進(jìn)措施：將任務(wù)從模仿秀大賽“評(píng)先超級(jí)Max”改為評(píng)選摩登家庭。第一，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。由于教師擺脫了傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法教學(xué)，改一言堂為眾言堂，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。學(xué)生的主體地位還體現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上。從發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式，理解語(yǔ)法意義，到運(yùn)用語(yǔ)法，這每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都是主動(dòng)在學(xué)，學(xué)生聽音樂，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法的存在，而非由教師總結(jié)出來呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式，也不是教師直接將語(yǔ)法形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而是學(xué)生通過聽，動(dòng)手拼句子，在做中學(xué)習(xí)到語(yǔ)法形式，教師的作用僅僅是引導(dǎo)，輔助。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法興趣得到很好的調(diào)動(dòng)。本堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法不僅是自主學(xué)習(xí)，也是快樂學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，學(xué)生通過有趣的，生動(dòng)活潑的聽歌活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式上，學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到關(guān)注并結(jié)合融入教學(xué)，學(xué)生通過動(dòng)手拼句子，在這種學(xué)生樂于參與的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式。運(yùn)用語(yǔ)法項(xiàng)目的環(huán)節(jié)上，學(xué)生愛玩愛演的天性得到關(guān)注，并結(jié)合于教學(xué)中。學(xué)生通過扮演風(fēng)趣搞怪的潑猴Max來運(yùn)用語(yǔ)法介紹猴子一家。3.反思教師第一，教師有著較為深刻的教育理念。三年級(jí)是剛開始仿讀課文的時(shí)候，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)夯實(shí)。注重培養(yǎng)良好的課文仿讀習(xí)慣，所以教師在教學(xué)中不放棄對(duì)這種習(xí)慣培養(yǎng)的任何一個(gè)小機(jī)會(huì)，當(dāng)同學(xué)說stop,模仿完這個(gè)句子之后，教師發(fā)現(xiàn)雖然讀對(duì)了但是語(yǔ)調(diào)模仿不像，所以教師立刻讓學(xué)生重新聽。重新模仿。第二，教師具有一定的隨機(jī)善教智慧，懂得抓住課堂中生成的某些教育契機(jī)進(jìn)行教育。例如滲透人文教育，當(dāng)學(xué)生上臺(tái)表演Flora的時(shí)候，他們不懂得臺(tái)上演示的禮儀，他們背向同學(xué)，面向白屏幕，只顧說自己的。此時(shí)，教師不是只關(guān)注學(xué)生的英文介紹正確即可，而是關(guān)注同學(xué)們的舞臺(tái)表現(xiàn)。教師親切地給出建議，“當(dāng)向全班介紹的時(shí)候，與臺(tái)下觀眾交流時(shí)候，應(yīng)該要面向觀眾。教他們英語(yǔ)課堂之外的身體站位已經(jīng)是公開場(chǎng)合發(fā)言的禮儀教育了。每節(jié)課都是動(dòng)態(tài)生成的，教師的抓住意外的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了禮儀教育。但是，作為一名青年教師，我的教學(xué)過程仍然存在一些教法生硬，教學(xué)流程不夠熟悉得心應(yīng)手等不足。今后仍然需要更多磨練。
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