新20xx-20xx學(xué)年高中歷史第20課破解生命起源謎團(tuán)的進(jìn)化論同課異構(gòu)課件2北師大版必修3-資料下載頁(yè)
2025-06-07 19:10本頁(yè)面
【正文】 “ 資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立、啟蒙運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展、蒸汽時(shí)代的到來(lái) ”等幾個(gè)階段，這些社會(huì)條件為進(jìn)化論的問(wèn)世提供了保障。A2．有人說(shuō)， 17 世紀(jì)，牛頓把 “ 造物主 ” (神 )從無(wú)生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域中驅(qū)逐出去； 19 世紀(jì)，達(dá)爾文把 “ 造物主 ” 從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域中驅(qū)逐出去。對(duì)此理解正確的是（ ） 解析：本題考查學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力。無(wú)論是牛頓還是達(dá)爾文，都把 “ 造物主 (神 )驅(qū)逐出去 ” ，體現(xiàn)了他們對(duì)神學(xué)的打擊。 C 項(xiàng)符合題意。C3．據(jù)美國(guó)蓋洛普公司在 20 世紀(jì) 90 年代的三次調(diào)查顯示，堅(jiān)信上帝造人的美國(guó)成年受訪者達(dá) 44%以上，作為達(dá)爾文故鄉(xiāng)的英國(guó)相信 “ 物種的進(jìn)化非由神定 ” 的人也不到 4 成。這說(shuō)明科學(xué)和宗教在人類(lèi)起源問(wèn)題上的分歧仍然很大。這一分歧的根源在于（ ）A．教育的進(jìn)步狀況 B．科學(xué)的發(fā)達(dá)程度C．世界觀的認(rèn)識(shí)差異 D．生產(chǎn)力的水平高低解析：本題考查學(xué)生閱讀理解材料并根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。一般地說(shuō)，迷信思想是科技、教育落后和生產(chǎn)力水平低的結(jié)果。而 20 世紀(jì) 90 年代的美國(guó)科技發(fā)達(dá)，教育先進(jìn)，生產(chǎn)力水平很高，因此造成美國(guó)堅(jiān)信上帝造人的不是上述因素的結(jié)果，只能歸結(jié)于世界觀的認(rèn)識(shí)差異。本題的正確答案是 C項(xiàng)。 C
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