探索三角形全等條件教案-資料下載頁(yè)
2025-06-07 19:00本頁(yè)面
【正文】 教育的目的，同時(shí)讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本節(jié)課還運(yùn)用了講練結(jié)合的方法，有意讓學(xué)生暴露一些片面或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，能使學(xué)生更深刻地獲取知識(shí)。2．我采用的教學(xué)模式是我區(qū)課題研究成果“三線五環(huán)節(jié)”課堂教與學(xué)活動(dòng)模式?！叭€五環(huán)節(jié)”課堂教與學(xué)活動(dòng)模式中的“三線“是指“教線”、“學(xué)線”和“問(wèn)題線”。其中“學(xué)線”是主線，“問(wèn)題線” 是核心，而“教線”是通過(guò)“問(wèn)題線”作用于學(xué)生的“學(xué)線”，為“學(xué)線”服務(wù)的。其結(jié)構(gòu)為：教線： （教師）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境—指導(dǎo)探索研究—組織交流討論—提供變式應(yīng)用—引導(dǎo)總結(jié)提煉（給材料給方向） （給方法給時(shí)間） （給任務(wù)給機(jī)會(huì)） （給示范給途徑） （給策略給措施） 問(wèn)題線： 問(wèn)題情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題反思問(wèn)題（激發(fā)動(dòng)機(jī)） （觀察分析） （歸納猜測(cè)） （正反探究） （回顧總結(jié)）學(xué)線：（學(xué)生）進(jìn)入問(wèn)題情境—自主探索研究—提煉交流發(fā)表—變式應(yīng)用鞏固—反思總結(jié)提高（激起探究動(dòng)機(jī)） （猜測(cè)驗(yàn)證證明） （歸納總結(jié)討論） （發(fā)散收斂活用） （反思回顧引伸）3．針對(duì)評(píng)價(jià)方式的說(shuō)明，根據(jù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念，教師在教學(xué)中關(guān)注的不僅僅是結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，關(guān)注的是學(xué)生的參與意識(shí)，關(guān)注的是能否從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題，歸根到底教師關(guān)注的是整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我盡量給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，爭(zhēng)取最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。4．有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生要能充分有效地參與到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)之中。這就要求教師要有效地組織引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了試一試、想一想、做一做、議一議等活動(dòng)，并以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再以小組為單位在全班進(jìn)行交流，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。8
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