【正文】 單位是質量：觀察問題，若單位相同，大多就不必轉換。（11題）單位若不一樣，特別是體積等，則最好是化為物質的量，然后再轉換。12題，（作業(yè)）完成第二章知識的總結教學效果：1．12班的小測驗有兩個同學（黎智輝、梁健東）主動到講臺上改錯，梁健東改得完全正確。2．9班也有同學自己主動完成小測驗題目。3．12班的計算題是在課下完成的基礎上進行的。9班的計算題是在課堂上邊做邊講的。教學改進：1． 小測驗的形式可以繼續(xù)下去，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，自己訂正。2． 9班的口試要開始了，那些基礎好的學生應該多關注一下。3． 對于本章知識總結，可以在下節(jié)課進行示范的結構展示。復習課教學目的：1．通過評講習題，幫助學生形成知識結構的網(wǎng)絡。2．幫助學生掌握總結知識的方法。教學重點：知識結構網(wǎng)絡的總結。教學難點：讓學生學會知識總結的方法。教學過程：（小測驗）甲苯和苯，哪個更活潑？用它們的化學性質如何證明？（知識結構） 本章知識總結一： 脂環(huán)烴：例如－環(huán)烷烴、環(huán)烯、環(huán)炔脂肪烴 鏈狀烴 烷烴：燃燒、取代（X2/光照）。 （石油常壓、減壓分餾） （催化裂化、列解） 烯烴：燃燒、氧化（KMnO4/H+）、加成（H2，X2，HX，H2O），聚合。 炔烴：燃燒、氧化（KMnO4/H+）、加成（2H2，2X2，2HX等），聚合二烯烴：特殊：加成（1，2加成與1，4加成）（石油重整、煤焦油分餾） 苯：燃燒、取代（X2/催，濃HNO3/濃H2SO4）、加成（H2）芳香烴 一個苯環(huán)：苯的同系物 甲苯：燃燒、取代（X2/催，濃HNO3/濃H2SO4）、加成（H2）活潑 多個苯環(huán)：稠環(huán)芳烴，萘等 乙苯：四種同分異構體、相應一元取代物的種類。 氟代烴、氯代烴、溴代烴、碘代烴 / 一鹵代烴、多鹵代烴 / 脂肪鹵代烴、芳香鹵代烴鹵代烴 化學性質 取代：R－X + NaOH － R－OH + NaX 引入－OH的方法 消去： 本章知識總結二： 本章知識總結三：教學效果：1． 課堂氣氛比想像中的好，學生對于知識總結還是比較認真的對待。兩個班都完成了三個總結。并且一直能跟著節(jié)奏，速度還是比較快的。2．剩余15分鐘時間讓學生自己復習，有問題再問我。教學改進：1． 考試前給學生1～2節(jié)課時間進行復習，看看效果如何。2． 以后的知識總結可以給學生適當?shù)闹笇?。期中考試（第二章）考試分析（一）教學目標：1． 通過對試卷的評講，幫助學生對知識的鞏固。2． 通過對解題思路的分析，幫助學生對解題方法的掌握。教學重點：對解題思路的分析。教學難點：如何幫助學生重視解題思路。教學安排：（評講）第I卷 重點題目講解思路如下： 8．氣態(tài)烴CxH8完全燃燒后得到的氣體體積為原氣體體積的3倍，X值為？ 解：燃燒后得到的產(chǎn)物為CO2和H2O，但水在標況下不是氣體，所以 CxH8~xCO2 1 x 所以x＝3 口算即可，解題時間應該很短。 9．1mol乙烯與氯氣完全加成，再用氯氣徹底取代，共用去氯氣物質的量？ C2H4 ~ C2H4Cl2 ~ C2Cl6 Cl2 4Cl2 所以共5mol氯氣 注意：取代反應，1mol氯氣只能取代1mol氯原子。 18．標況下，質量相同的乙烯和CO具有相同的什么？ 因為乙烯和CO的摩爾質量相同，所以相同質量，即相同物質的量。 原子個數(shù)？不相等。 體積和密度？相等，因為摩爾比就等于氣體體積比，密度比就等于摩爾質量比。物質的量？相等。燃燒產(chǎn)物？乙烯比CO要多一種產(chǎn)物－水。（分析）從試卷上看，選擇題的成績并不理想，盡管都是做過的題目，并且基礎性非常強，但仍然不能保證正確率，這表明課后的知識鞏固非常欠缺，必須保證課后對習題的消化，這是學習的基本學習方法之一，兩個時間段消化效果最好：一個是剛剛講完習題，一個是考前已經(jīng)復習完課本。學習方法的重要性必須重視，舉例我打羽毛球，從自己的后場打球到對手的后場，非常困難，但是經(jīng)過學習，了解動作的要領，經(jīng)過必要的練習，比以前有很大進步，這就是方法的重要性。（自習）第一卷的試卷分析，以及第二卷改錯。第二卷即使沒有評講，也可以改正。期中考試（第二章）考試分析（一）教學目標：1． 通過對試卷的評講，幫助學生對知識的鞏固。2． 通過對解題思路的分析，幫助學生對解題方法的掌握。3．強調學習方法和學習習慣的重要性。教學重點：糾正學生不良學習習慣，培養(yǎng)良好的學習習慣，并盡快尋找到適合自己的學習方法。教學難點：糾正學生不良學習習慣，培養(yǎng)良好的學習習慣，并盡快尋找到適合自己的學習方法。教學安排：（評講）第二卷 重點評講內容： 應試技巧：1． 拿到試卷首先要瀏覽全卷，對內容以及分值安排基本有所了解，做到心中有數(shù)。2． 合理安排時間，對于所有題目要盡可能都留出時間進行思考。3． 計算題絕對不能放棄。所有題目的考點及其分析：21．實驗室制備乙炔。分析：教材中提到的實驗通常都是重點（知識總結的弱點）22．分子式的書寫（包括苯環(huán)和環(huán)烷烴結構）。分析：考察細心程度。23．方程式的補全（苯的同系物、炔烴、鹵代烴）。分析：相關化學性質知識點的落實是否真正到位。24．物質判斷（烯烴），多聚物分子式書寫（聚乙烯、聚丙烯），同系物概念（最簡單烯烴的判斷）。分析：多個知識點的綜合考察。25．燃燒基本計算（口算級，乙烷、丙烯、丙烷，且是等物質的量的有機物燃燒，進行判斷）。分析：概念的清晰，提高做題速度。26．簡單制備（由鹵代烴制備多元醇）。分析：簡單的推斷，方程式的準確書寫（注意條件），反應類型的判斷。27．碳正離子的考察（信息給予題，復雜陽離子電子式的書寫，鍵角的判斷，化學性質的預測，反應產(chǎn)物的判斷）。分析：思維的拓寬，基本知識的靈活運用。 28．石油分餾裝置的考察（玻璃儀器名稱、沸石，溫度計位置，冷凝水方向）。 分析：審題的重要性（鏈接順序、玻璃儀器）。 29．溴苯的制備和除雜。（反應原理、產(chǎn)物驗證的過程，雜質的判斷和除去）。 分析：物質基本物理性質的考察（液溴的易揮發(fā)性，液溴的溶解性，溴化氫的溶解性）。溴單質與水反應的化學性質。溴化氫的檢驗。 30．計算，根據(jù)乙炔的制備反應，計算電石中碳化鈣的質量分數(shù)。 分析：分步計算的重要性。體積轉化為物質的量的方法?；居嬎恪＝虒W效果：學生聽課非常認真，但是究竟聽進多少就很難判斷了，特別是關于學習方法的分析，真正應用起來的效果怎樣，一節(jié)課根本看不出來。教學改進：通過對試題的知識點分析以及考察能力的分析，幫助學生自己學會分析試卷，學會找到自己的弱點。25