八年級生物上冊515兩棲動物教案新版濟南版-資料下載頁
2025-06-07 16:18本頁面
【正文】 ）學生定位：整個教學始終把學生定位在課堂主體的地位，通過自主探究活動，讓學生在實踐中感知、參與，這樣的知識學生才會感到有趣味、有價值。（2）教師定位：在教學的各環(huán)節(jié)中，教師所扮演的是引導者的角色，精心設(shè)計了一系列的情景，創(chuàng)設(shè)了學生自主學習和探究的氛圍，引領(lǐng)學生有效地建構(gòu)生物學概念。開放的課堂重視課內(nèi)外的銜接通過探究活動任務的設(shè)計鏈接了書本外的知識和社會焦點，開拓了學生的視野，同時在情感體驗、價值觀、科學探究的素養(yǎng)等多方面都體現(xiàn)了新課程的理念。如期地達到了目標。當然，縱觀整個教學過程，也不乏不足之處。在“兩棲動物和人類關(guān)系——野生動物資源保護”教學環(huán)節(jié)中，我設(shè)計由教師提出問題，而沒有放手讓學生提出想要了解的問題，這是教學中的不足之處。備注：多媒體展示設(shè)置問題激發(fā)學生思考觀看視頻了解兩棲動物的來歷學生觀察、思考問題并回答讓學生先結(jié)合書本圖片討論問題答案再看多媒體視頻展示活體青蛙介紹小組合作討論（幻燈片展示圖片了解）6
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