上學(xué)期初三語文期中試卷分析-資料下載頁
2025-06-07 13:47本頁面
【正文】 14題丟分主要在學(xué)生不認(rèn)真審題，對(duì)“結(jié)構(gòu)”、“內(nèi)容”理解不清；20題，“民俗”不理解的較多，意義不知道的也較多。折射出學(xué)生感悟能力不足、常識(shí)及生活積累欠缺。語文綜合應(yīng)用方面，部分學(xué)生不知如何設(shè)計(jì)方案，抓不住主題，寫成單一的“背名言”，顯得陳舊、死板，沒有注重生與生、師與生的互動(dòng)。這一塊中暴露出不少學(xué)校的語文綜合表達(dá)能力不夠流利。作文失分的主要有三個(gè)方面原因，一是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯(cuò)別字較多。二是審題不當(dāng)。部分學(xué)生只注重寫一件事而沒有突出其“多”。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學(xué)生把對(duì)題前的提示當(dāng)成材料寫進(jìn)作文中，也有主旨含糊不明的。改進(jìn)措施 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。加強(qiáng)集體備課、整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。除了規(guī)定的課外必讀篇目以外，我們還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識(shí)、農(nóng)諺俗語等，這無論對(duì)于學(xué)識(shí)做人，都是十分有益的。立足教材提供的語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)開展語文實(shí)踐活動(dòng)，力求在形式和內(nèi)容上作進(jìn)一步的創(chuàng)新。關(guān)注活動(dòng)過程，特別是動(dòng)手動(dòng)腦能力、調(diào)查研究能力、合作交流能力?？谡Z交際方面，行為觀察與紙筆測試相結(jié)合，貫穿教育教學(xué)全過程。根據(jù)教材內(nèi)容，提出每單元的聽說要求，通過課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)、活動(dòng)中的交互評(píng)價(jià)、學(xué)期末的統(tǒng)一測試等評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的不斷提到。寫作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中寫作、在真實(shí)的體驗(yàn)中寫作、在合理的想象中寫作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，跳出千人一面的表達(dá)模式。教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力、創(chuàng)新精神。然而其根本是知識(shí)的積累，是基本技能的訓(xùn)練。儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力；創(chuàng)新也是在積累了足夠的知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。 我們堅(jiān)信：只要我們?nèi)珔^(qū)初三語文教師共同努力，明年中考我區(qū)學(xué)生的語文成績一定會(huì)取得驚人的突破。
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