山西省20xx年中考政治第一部分考點全掌握第三單元第7課走科技興國之路課件-資料下載頁
2025-06-07 13:06本頁面
【正文】 ③ 同時，要引導青年人不要貪圖安逸，甘于平庸，盡快改變當前 “公務員熱 ”的社會現狀；樹立遠大理想，有追求，敢冒險，勇拼搏，營造積極進取、自立自強的社會風氣。6.（ 2022山西 18） 閱讀下列材料，回答問題 ：某初中以前是按身高安排學生座位。去年秋天，第一次月考之后，該校初三年級的各班都改成按月考成績名次來排，成績好的坐前排，成績差的自然坐后排。每月這樣 “流動 ”一次。這種做法在當地引起人們的議論。贊成者認為：這辦法一舉多得！你要想坐第一排，你就要努力學習，戰(zhàn)勝所有的同學！這樣，全班成績自然得到提高，對學生也能產生多方面的積極影響。而且，全國各地都有類似做法。反對者也不少，甚至有找校長 “ 告狀 ” 的。不少學生稱“ 壓力山大 ” ；有的說下次如果再落到 “ 偏遠山區(qū) ” （戲稱 “ 最后一排 ” )，就輟學打工，誰讓咱這么笨？該校網站對此展開討論。如果你也參與這場討論，你贊成不贊成這種做法呢？第一種答案 ：我贊成這種做法，它是適應當今應試教育現狀的有效管理方式。因為： ① 它調動了大家學習的積極性，使每位同學都有壓力，產生緊迫感，將自己的潛能充分挖掘出來，并因此形成良好的學習習慣。對不努力的學生來說，是一種無形的約束；對成績優(yōu)秀的學生來說，坐前排就是一種獎勵，并產生榜樣效應，你追我趕，形成良好的學風。 ② 它有助于培養(yǎng)學生良好的公平競爭意識，你努力了，你就坐前排；這次月考不理想，下次再來，上升的通道對大家都是一樣的，都是公平的。 ③ 學校教育要為學生進入社會提前做好準備。社會競爭是殘酷的，優(yōu)勝劣汰，誰會同情弱者？因此，要及早培養(yǎng)學生的這種適應能力，有意設置這種磨煉，屢敗屢戰(zhàn)，身處逆境，自強奮斗，以此培養(yǎng)一種不服輸、不氣餒的拼搏精神。第二種答案 ：我不贊成這種做法，這不是一種真正的教育，弊大于利。因為： ① 由于目前的教育評價手段與機制過度注重 “唯成績論 ”，好成績代表一切，所以這種做法自然大行其道。但它只強調競爭，不引導合作，把所有同學都視作競爭對手，甚至 “敵人 ”，這就容易導致學生之間的對立、提防、嫉妒等不良心理的放大，乃至惡性競爭，弱化了互相幫助、團結友愛的同學情誼，不利于培養(yǎng)學生的人文情懷，甚至形成 “勝王敗寇 ”的價值觀，把成功當做生活的全部，并為此不擇手段。 ② 這種做法可刺激有潛質同學的積極性；但是，對那些努力了可潛質弱的同學，卻是雪上加霜，會使他們更加自卑。同時，這也是一種公開的歧視，傷害了他們的自尊，有侵犯人格尊嚴權及隱私權之嫌。 ③ 理想的教育應該是用美好的教育去影響社會，不能反之。的確，殘酷的社會競爭是現實，但要引導學生正確認識，不能積極去“適應 ”，尤其是不能將校園等同于社會，這應該說是對教育本質的扭曲。第三種答案：我認為要辯證地看待這種做法。（ 第一、二種答案有機結合 ）
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