【正文】 意識；⑦學習成績應該優(yōu)秀。教師不僅要善于發(fā)現具備這些能力的學生，而且應該培養(yǎng)學生的這些能力，這是培養(yǎng)學生領導才能的一個起點。小組長不一定是組內學習成績最好的學生，卻一定是各方面能力最強的學生。教師要定期集中培訓小組長，培訓時除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。每個小組還要設立六個學科組長，學科組長每人根據自己的意愿或老師的挑選擔任，這樣可以增強小組成員參與小組、管理小組的意識，增強他們的集體榮譽感和責任感，使小組的每個成員都感覺到我很重要，為小組建設貢獻力量。（2）起一個響亮的名字（3）編一個相應的代號。按照一定的標準分好小組之啟，有必要按照學生學業(yè)成績和能力水平從高到低進行編號。全班每個學生都有一個代碼，并且每組學業(yè)水平處于同一層次的學生代碼相同。例如可以將小組成員按成績劃分為AA、BB、CC三個層次，每個同學的代碼便是Al、ABl、BCl、C2。這樣既便于組長分工——小組內成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽査——指定同一層次的學生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少或避免“搭便車”現象的發(fā)生。二、小組和小組長的培訓組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調、合作等工作至關重要。（一）、明確小組長的作用（１）小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色；（２）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三、四個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現高效學習；都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現小組團隊的整體學習目標；（３）小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂消，日日清，周周清，月月清；（４）小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；（５）小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據A、B、C、D分層完成訓練學案，并及時收齊上交；（６）行政組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查、記錄成長日記、學習檔案等。（二）、明確組長的責任和作用。行政小組長的職責：①了解組內同學的思想動態(tài)，融洽同學之間的關系，打造團結向上、勤于鉆研、積極進取的學習小團隊；②協(xié)同學習小組長控制好組內同學自主學習、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務目標，確保每一個學習段的學習活動有序進行；③控制組內同學的課堂學習秩序和自習、周末自主學習秩序；④協(xié)同學習小組長對本組同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結，提醒幫助待優(yōu)生確保學習效果；⑤經常反思小組管理中的問題，組織組內同學開展每周一次的小組活動，研究解決存在的問題。（三）、小組長職責：①及時分配學習任務，督促組內的同學自主學習，按時高質量完成作業(yè)：及時地收齊導學案，查好導學案的質量；②控制好組內同學自主學習、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務目標，確保每一個學習段的學習活動有序進行；③負責了解積累本小組內所有同學的學習狀況，發(fā)現在自學、討論、展示、檢測及導學案和訓練學案的使用等方面存在的問題和建議，及時向老師反饋。在科研小組會上與老師共同研究改進課堂和學案的措施；④對本組同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結，提醒幫助待優(yōu)生確保學習效果；⑤組織組內同學開展每周一次的小組活動；⑥開好由學習班長組織的高效課堂研討會，認真匯報組內的情況，積極思考討論改進的措施，并把會議的精神傳達給小組成員。（四）、選出得力的行政組長和學科組長1．拔小組長。小組長應具備以下條件：①有很強的組織、協(xié)調能力和激勵能力；②有很強的口頭表達能力；③有一定的分辨能力；④要有很強的責任心與集體榮譽感；⑤要有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現問題、提出問題的能力；⑥要有服務同學的意識；⑦學習成績應該優(yōu)秀。、分層達標。堅持小組討論“先一對一分層，再組內集體討論”的原則，先讓同層次學生AA、BB、CC進行討論，然后小組對分層討論中不會的問題和小組討論不出來的問題反饋給老師。要堅持“A教B,B教C,C拓展”的分層次學習理念，讓不同層次的學生在課堂上實現“跳一跳夠得著”的目標，讓每一個學生享受學習成功的快樂。（五）、小組的文化建設(1)由行政小組長組織本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓，并制成標志牌，激勵小組的每一個成員，甚至可以有組歌。（談獲獎感言后可以唱組歌。）(2)由學科小組長組織訂立組規(guī)，從自學、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學習的紀律及學習的目標達成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個同學都能明確每個學習環(huán)節(jié)的具體做法。(3)由行政小組長和和學科小組長共同組織每周一次形式多樣的小組活動，如：開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關系，增強小組凝聚力，促進組內同學的相互了解和團結協(xié)作，形成團結向上、勤于鉆研、積極進取的組風。（六）、小組培訓的一般性流程組內合作關系主要通過打造小組來實現，做法如下：1．選舉組長選好了組長，就等于成功了一半！一個好的組長可以控制整個小組，使得小組成員心往一處想，勁往一處使。整個小組擰成一股繩，整體向前進步。２．制定隊名、隊訓我們知道，國有國法、家有家規(guī)，同樣作為一個小組也應該有自己的章程。有了響亮的隊名，小組內的每個成員就像找到了組織一樣。有了隊訓，首先是每個成員自覺遵守，同時也為成員間的互相監(jiān)督創(chuàng)造依據。３．制定小組的共同奮斗目標有了共同的奮斗目標，大家才有了方向，有了方向就有了動力。當然，奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一節(jié)課的。４．制定個人的奮斗目標在共同的奮斗目標的指引下，每個成員制定個人的奮斗目標。同樣的，個人的奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個題目如何處理的更好。５．建立小組內的互相合作機制在以上的四個步驟解決完后，就要建立小組內的互相合作機制，這個主要靠教師的正確引導，要讓同學們學會與他人共同分享痛苦與快樂，要樂于幫助他人?，F在的學生基本上都是9５后的獨生子女，自我意識較為強烈，因此，完成這個步驟需要一個長期的過程。６．建立小組內的互相監(jiān)督機制學生按照這種分組方式以及面對面的座次。如何抓好課堂紀律以及自習課的紀律就成了一個問題。解決這個問題的最好的方法就是建立小組內的互相監(jiān)督機制，結合建立好的隊訓執(zhí)行這個步驟可以起到很好的效果。７．建立小組間的競爭機制小組與小組之間是要對抗的，如何進行呢？主要做法有評選每一節(jié)課的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊；每一周的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊；每一個月的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊；每一學期的的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊等等。這個可以由老師們自由發(fā)揮，只要達到激發(fā)小組間的競爭，激發(fā)每個人的學習熱情就可以了。三、學習小組的評價如何開展1．課堂即時性、激勵性評價、生成性評價教師對每個學習小組評價要兼顧課前、課中、課后，從課前導學案預習、黑板板書、課中學生展示的質量、對抗質疑、生成以及課后學案的整理等方面及時給予過程性評價。2．評價小組與評價個人相結合第一種：標準分數（1）導學案完成：班主任、課任教師抽查導學案完成情況（扣分制），扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學習團隊的的量化考核。（2）課前板書：根據板書質量及完成情況分為 分。（3）課堂展示：根據展示內容難易及精彩程度分為 分。（4）對抗質疑：產生對抗質疑一次記 分。第二種：分類分數為了使全體學生都盡可能多地合作交流，達到人人參與學習的目的，激勵學習困難的學生積極參與學習的過程。第三種：鼓勵分數在展示、質疑等環(huán)節(jié)表現特別優(yōu)秀，或者產生意外良好效果得到老師和同學一致認可的，一次加5分。3．記錄方法各小組輪流記錄，每小組有兩個人負責，一人負責常規(guī)量化記錄，一人負責高效學習量化記錄，每天將記錄結果交班級副班長，副班長每周匯總一次并報班主任。4．利用結果（1）每周、每月分別統(tǒng)計匯總，因分數既統(tǒng)計到個人，又加到團隊。（2）每周各班將依據各學習團隊的常規(guī)量化考核得分，對各學習團隊進行評比，對前兩名進行表揚，并給予量化加分。對后兩名給予黃牌警告，并由組長代表本組在班內做出300字說明。（3）教室內設光榮欄，將每小組周優(yōu)秀個人加一顆星，優(yōu)勝小組加一顆星?并將周優(yōu)秀小組成員照片展示一周。（4）作為評比“三好學生”等各類先進的依據。期中、期末每次模塊考試后，結合每月統(tǒng)計結果，對學生個體、行政小組和學科小組進行激勵評價獎勵。表一：　　　班各組員每章節(jié)/課課堂參與評價表（　　　科）課題： 授課日期： 月 日編號小組成員課堂參與次數展示質疑課堂違紀統(tǒng)計排名A1A2B1B2C1C2D1D2說明：課堂參與次數統(tǒng)計：A層次――每次回答2分；B層次——每次回答3分；C層次——每次回答4分；D層次――每次回答5分。每次展示1－3分；產生質疑每次2分；課堂違紀每次－3分。表二：小組成員（每兩周） 學科高效學習評價統(tǒng)計表 月 周 團隊 編號小組成員課堂參與次數展示質疑課堂違紀成績統(tǒng)計A1A2B1B2C1C2D1D2合計表三：每章節(jié)/課小組大展示記錄表（ 行政組長記錄）課題： 授課日期： 月 日組別讀書預習板書讀題講解小結參與率質疑紀律總分排名讀書：早讀和上課前1――5分；預習：在規(guī)定時間內完成導學案情況，每人次2分；板書：1――2分；讀題：1――2分；講解3――5分；小結（對這節(jié)課所上的內容小結）：1――2分；參與率（幫扶、對學、群學）1――3分；質疑2分；紀律（違紀）――個人的2倍統(tǒng)計。表四：每兩周小組高效學習匯總表組別讀書預習板書讀題講解小結參與率質疑紀律總分排名