【正文】 而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際， 設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄， 認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利 于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每 課書的知識要點，歸納成集。 努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化， 準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別 注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕 松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時 在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到 提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。 與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極 征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的 優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常 常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。 同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的 問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以 滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進 生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績， 首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過 各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦 的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由 原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。 在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化 工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學 得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 積極推進素質教育。我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)， 把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素， 發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種 三、班主任工作，作為班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學生良好的 道德品質，要求學生從小養(yǎng)成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”， 做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態(tài)，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學 生，不歧視學生。 主要成績 一份耕耘一份收獲，我所帶的班級歷史成績年年居全校前茅。在繁忙的教學之余，也筆 耕不輟，撰寫了多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文獲獎。2002年班主任經(jīng)驗交流二等獎2002年參與市級課題“初中歷史圖示教學法”2003年教育局教師技能大賽三等獎 2004年課件《抗日救亡運動的新高潮》獲中國教育報新課標課件大賽優(yōu)秀獎 2004年青年教師綜合素質大賽二等獎 2004年在師德演講比賽一等獎2005年教學成果展示中獲課件類一等獎。 2005年獨力完成新課標三維同步訓練與評價九年級部分，由北京師范大學出版社出版 2005年河北省十五重點課題“信息技術條件下高中歷史課程資源模式的研究”經(jīng)河北省 教育科學規(guī)劃領導小組辦公室驗收結題，證書編號：03332006年主編《一路領先系列》歷史部分由中國工人出版社出版 2006年《2006年中考復習的若干問題》一文在《中學歷史天地》發(fā)表2007年論文《對資本主義世界體系的準確理解》獲市優(yōu)秀教科研成果三等獎 2008年《高中歷史資源庫建設的認識與反思》在全國核心期刊《中學歷史教學參考》發(fā) 表 《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)的發(fā)展》《中國近現(xiàn)代史上冊第二章測試》《中國近現(xiàn)代史下冊第 二章測試》《中國近現(xiàn)代史上冊期中測試》《對資本主義世界體系的準確理解》《在后兩次科技 革命中為什么美國是主導國和起源國》等二十多篇文章在《中學歷史天地》和《少年智力開 發(fā)報歷史專刊》發(fā)表，《中學歷史天地》特約作者。 教學成績：所帶班級歷史成績一直名列前茅，初三分班時班里有二十多人進入特快班， 占總人數(shù)的近50%。中考時全校10名上石家莊二中分數(shù)線的學生中，原五班占四人。 2008 年高考，自己所帶五班，5名特長生文化課全部達到本一分數(shù)線，中班文化生本三上線共8 人，我班占4人，班級本科上線率26%，上線人數(shù)和百分比在平行班中位居第一。篇四：中 級職稱評審個人工作總結 中級職稱評審個人工作總結 一、 重視思想政治的學習，發(fā)揮積極作用作為一名青年教師，我對自己要求很嚴格，能夠自覺、認真地學習“鄧小平理論”以及 黨、國家的各項重大煤礦安全培訓政策，并以高度的熱情投入到煤礦安全培訓工作中去。對 此有很多人不理解，認為我這樣的女青年，應該做點別的工作，而我認為：我的人生目標和 我所學的專業(yè)決定了我的發(fā)展領域煤礦安全培訓。這個想法在我的工作中得到了證實。也 正是這種思想，推動我不斷地去實踐、總結，在煤礦安全培訓中心默默奉獻。同時，我的這 種無私奉獻的精神也感染了身邊人，大家都積極投入到安全培訓工作中。不僅如此，我的這28