山東省20xx年高中歷史第14課從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華課件7岳麓版必修1-資料下載頁
2025-06-06 02:54本頁面
【正文】 半殖民地半封建社會的？（從戰(zhàn)爭、條約、程度三個(gè)角度總結(jié)） 漫畫二 漫畫一 便于列強(qiáng)在外交上控制清政府 加重人民負(fù)擔(dān)，稅收受列強(qiáng)控制 列強(qiáng)策劃侵華的大本營 列強(qiáng)控制京津地區(qū) 清政府成為 “ 洋人的朝廷 ” 內(nèi)容 影響 賠 設(shè) 拆 懲 改 目標(biāo) 通過合作探究，能夠說出 《 辛丑條約 》 的內(nèi)容并理解其對中國社會的影響。 戰(zhàn) 爭 條 約 程 度 鴉片戰(zhàn)爭 《 南京條約 》 開始淪為 第二次鴉片戰(zhàn)爭 《 天津條約 》《 北京條約 》 加深 甲午中日戰(zhàn)爭 《 馬關(guān)條約 》 大大加深 八國聯(lián)軍侵華 《 辛丑條約 》 完全淪為 發(fā) 表 高 見 從兩場戰(zhàn)爭的失敗中你能得到什么教訓(xùn)？有什么啟示？ 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 。 增強(qiáng)綜合國力 。 推進(jìn)軍事現(xiàn)代化 。 實(shí)行對外開放 ?? “今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 少年智則國智，少年富則國富， 少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立， 少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步， 少年勝于歐洲則國勝于歐洲， 少年雄于地球則國雄于地球。” 梁啟超 《 少年中國說 》 謹(jǐn)記
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