【正文】 燴鈿膽賾勞。（二）辦學(xué)模式縝電悵淺靚蠐淺錒鵬凜。縝電悵淺靚蠐淺錒鵬凜錈。試驗(yàn)班堅(jiān)持“嚴(yán)入口、小規(guī)模、高水平”的原則，單獨(dú)建班招生，充分利用南開大學(xué)學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)和良好的教學(xué)資源，實(shí)踐本科階段低年級(jí)通識(shí)和基礎(chǔ)教育、高年級(jí)專業(yè)教育，培養(yǎng)理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖學(xué)生。按照新的辦學(xué)模式和培養(yǎng)方案，實(shí)行導(dǎo)師制培養(yǎng)，造就基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)生，使他們?cè)谕瓿烧麄€(gè)高等教育后成為具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)過程中，采用動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，通過末位淘汰制、掛科淘汰制等進(jìn)行多次考察和選拔，以達(dá)到切實(shí)遴選出理科拔尖學(xué)生的目的。驥擯幟褸饜兗椏長(zhǎng)絳粵。驥擯幟褸饜兗椏長(zhǎng)絳粵藎。該班目前仍屬于各班所在學(xué)院管轄，不同專業(yè)的伯苓班分開教學(xué)。通過開設(shè)語言文化與交流等課程和實(shí)行英語課全外教教學(xué)，努力使學(xué)生適應(yīng)國際環(huán)境，與國際接軌。在專業(yè)課上實(shí)行小班教學(xué)，與本院其他班分開授課，在課程安排上與院內(nèi)其他班略有不同。專業(yè)課由在科研和教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神的的教授進(jìn)行課程教授。癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵。癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵檜。根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，在物理班實(shí)行“科研討論課”，化學(xué)班實(shí)行“實(shí)驗(yàn)室輪訓(xùn)制度”，生命科學(xué)班實(shí)行“導(dǎo)師制”，等等，使學(xué)生盡早體驗(yàn)和了解科研創(chuàng)新。鑣鴿奪圓鯢齙慫餞離龐。鑣鴿奪圓鯢齙慫餞離龐東。（三）畢業(yè)去向欖閾團(tuán)皺鵬緦壽驏頦蘊(yùn)。欖閾團(tuán)皺鵬緦壽驏頦蘊(yùn)釙。通過辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，該班已不再實(shí)行本碩連讀，而是為培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力人才，提供各種交流國內(nèi)外交流機(jī)會(huì)，并在畢業(yè)后提供多種更高層級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不再嚴(yán)格限制畢業(yè)去向，但總體限制在與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)和工程領(lǐng)域以進(jìn)一步深造。遜輸吳貝義鰈國鳩猶騸。遜輸吳貝義鰈國鳩猶騸繢。西安交通大學(xué)：基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才實(shí)驗(yàn)班詳見西安交大歷來就有探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)，從少年班開始，到錢學(xué)森實(shí)驗(yàn)班、宗濂醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才試驗(yàn)班等各類創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班，已形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系。西安交大年首批入選“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，主要致力于培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科、物理學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才，立足工科優(yōu)勢(shì)，對(duì)拔尖人才的培養(yǎng)尤其注重與工程科學(xué)發(fā)展相結(jié)合。拔尖人才培養(yǎng)不僅要注重知識(shí)傳授和培養(yǎng)興趣，還要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，更要注重人格養(yǎng)成。幘覘匱駭儺紅鹵齡鐮瀉。幘覘匱駭儺紅鹵齡鐮瀉戲。年，西安交通大學(xué)首屆基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班開班，在今后幾年中每年選拔名左右有志于從事基礎(chǔ)學(xué)科研究的優(yōu)秀本科生進(jìn)入數(shù)學(xué)、物理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。首批進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的大一學(xué)生共名，他們分別來自少年班、保送生、自主選拔所招學(xué)生和高考優(yōu)秀生。誦終決懷區(qū)馱倆側(cè)澩賾。誦終決懷區(qū)馱倆側(cè)澩賾鱺。西安交大基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才試驗(yàn)班每年從高考生中直接錄取數(shù)學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)班各名，從少年班與理工科類新生中各選拔名。西安交大基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才試驗(yàn)班單獨(dú)編班，優(yōu)勝劣出，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行分流制；試行三學(xué)期制，在周的小學(xué)期中強(qiáng)化英語訓(xùn)練和科研訓(xùn)練，并開設(shè)部分選修課；尤其注重國際交流，爭(zhēng)取使大部分學(xué)生在本科期間即能有國際交流機(jī)會(huì)。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗。北京師范大學(xué)：基礎(chǔ)理科和人文學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班詳見艫當(dāng)為遙頭韙鰭噦暈糞。艫當(dāng)為遙頭韙鰭噦暈糞窶。為貫徹實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有國際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖人才，北京師范大學(xué)通過入校后擇優(yōu)選拔優(yōu)秀學(xué)生，組建文、理兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)基礎(chǔ)理科：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)，人文學(xué)科：漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸宮。為學(xué)生配備一流的師資，營造一流的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)施導(dǎo)師指導(dǎo)下的開放式“寬口徑、厚基礎(chǔ)、個(gè)性化、本研銜接”拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。通過重構(gòu)課程體系，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)；開展多形式、多層面的國際交流與合作。通過聯(lián)合培養(yǎng)、交換學(xué)習(xí)、暑期學(xué)校、見習(xí)實(shí)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽和考察等方式，使學(xué)生在讀期間有國外學(xué)習(xí)和交流的經(jīng)歷；強(qiáng)化科研訓(xùn)練，提升科研能力。國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)校本科生科學(xué)研究基金項(xiàng)目等向?qū)嶒?yàn)班適度傾斜，導(dǎo)師的科研項(xiàng)目向?qū)W生開放，為每位學(xué)生提供開展科學(xué)研究的機(jī)會(huì)；堅(jiān)持因材施教、擴(kuò)大個(gè)性選擇等拔尖人才培養(yǎng)舉措培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢顓。武漢大學(xué)：弘毅學(xué)堂詳見 韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊(yùn)。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊(yùn)詡。武漢大學(xué)為響應(yīng)國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”（珠峰計(jì)劃），在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)等門基礎(chǔ)學(xué)科中開設(shè)“弘毅學(xué)堂”，旨在為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才，實(shí)行動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)管理機(jī)制。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸狀。為探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)未來具有國際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才，武漢大學(xué)自年起成立“弘毅學(xué)堂”。開設(shè)弘毅學(xué)堂數(shù)學(xué)班、弘毅學(xué)堂物理班、弘毅學(xué)堂化學(xué)班、弘毅學(xué)堂生物班、弘毅學(xué)堂計(jì)算機(jī)班個(gè)理科班和弘毅學(xué)堂國際數(shù)理經(jīng)濟(jì)與數(shù)理金融班、弘毅學(xué)堂國學(xué)班個(gè)文科班，個(gè)理科班面向全校級(jí)高考理科類本科生（不含國防生和定向生）進(jìn)行招生選拔，每班招收學(xué)生不超過名。鈿蘇饌?cè)A檻榪鐵樣說瀉。鈿蘇饌?cè)A檻榪鐵樣說瀉嘆。（一）動(dòng)態(tài)管理“弘毅學(xué)堂”采取“滾動(dòng)制”形式，原則上可以讀到博士，但是也可以自愿離開或因?yàn)橐恍┰蚨徽?qǐng)出“弘毅學(xué)堂”，實(shí)行動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)管理機(jī)制，以始終保證最優(yōu)秀的學(xué)生能進(jìn)入“弘毅學(xué)堂”成長(zhǎng)。“弘毅學(xué)堂”會(huì)在新生入學(xué)的時(shí)候接受學(xué)生報(bào)名，然后由專家進(jìn)行考察篩選。進(jìn)入“弘毅學(xué)堂”的學(xué)生需要有研究型素質(zhì)和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。以后他們只需要修滿分，而其他學(xué)生畢業(yè)則需修滿分左右。但是相比于普通學(xué)生而言，每一學(xué)分的獲得更難一些。對(duì)于弘毅學(xué)堂的學(xué)生而言，考試本身不是最重要的。對(duì)于“大師級(jí)領(lǐng)軍人物”培養(yǎng)計(jì)劃下的他們，在學(xué)習(xí)中挖掘更深層次的知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力才是最重要的。戧礱風(fēng)熗澆鄖適濘嚀贗。戧礱風(fēng)熗澆鄖適濘嚀贗鏃。（二）學(xué)堂源自武漢大學(xué)弘毅學(xué)堂的開設(shè)是為了響應(yīng)教育部的“珠峰計(jì)劃”（基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃）。不論這個(gè)計(jì)劃能否達(dá)到培養(yǎng)“大師級(jí)人才”的目的，都會(huì)對(duì)于武大的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到推動(dòng)作用。并且經(jīng)過一段嘗試和探索，有希望逐步將人文社科人才培養(yǎng)也列入計(jì)劃。武大曾有過如人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、國學(xué)班等嘗試?！昂胍銓W(xué)堂”取自武大校訓(xùn)“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”，經(jīng)過嘗試探索，人文社科人才培養(yǎng)亦逐步納入其中。年增加了個(gè)學(xué)科，一個(gè)是國學(xué)，一個(gè)是數(shù)理經(jīng)濟(jì)，其中國學(xué)班直接對(duì)高考招生。購櫛頁詩燦戶踐瀾襯鳳。購櫛頁詩燦戶踐瀾襯鳳虛。（三）培育機(jī)制與普通專業(yè)的學(xué)生不同，“弘毅學(xué)堂”采取小班個(gè)性化培養(yǎng)，小班分別設(shè)立首席教授和班主任。校方將聘請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有國際視野的專家學(xué)者擔(dān)任首席教授，主持培養(yǎng)方案制定和學(xué)生遴選標(biāo)準(zhǔn)制定；聘請(qǐng)責(zé)任感強(qiáng)、有愛心的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，配合首席教授組織協(xié)調(diào)“計(jì)劃”實(shí)施，全面負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)和項(xiàng)目管理。同時(shí)，也允許學(xué)生改變學(xué)科（專業(yè)）方向；允許課程免修；可以出國留學(xué)或本碩博連讀。此外，武大還將聘請(qǐng)國際知名大學(xué)教師講授；通過聯(lián)合培養(yǎng)、暑期學(xué)校、短期考察等方式，分期、分批將“弘毅學(xué)堂”的學(xué)生送到國外一流大學(xué)學(xué)習(xí)和交流，并舉全校之力，為他們提供融入國際一流研究群體的機(jī)會(huì)。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞斃。山東大學(xué)：泰山學(xué)堂詳見虛齬鐮寵確嶁誄禱艫鋸。虛齬鐮寵確嶁誄禱艫鋸偉。山東大學(xué)“泰山學(xué)堂”是為實(shí)施教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”、加速推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作而設(shè)立的。“泰山學(xué)堂”采用“通專結(jié)合、文理交融，學(xué)研并重、強(qiáng)化創(chuàng)新、多種經(jīng)歷、三個(gè)相跨”的培養(yǎng)模式，為其制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，實(shí)行彈性化管理，實(shí)施住宿學(xué)院制、游學(xué)制和導(dǎo)師制相結(jié)合的學(xué)習(xí)和管理模式，進(jìn)一步改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)行小班授課，加強(qiáng)研究性和研討式教學(xué)，不斷優(yōu)化課程體系，選用國際一流教材。如果中途不被淘汰，學(xué)校將按照年“本博貫通”模式對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)周期培養(yǎng)和精英教育。與頂鍔筍類謾蠑紀(jì)黽廢。與頂鍔筍類謾蠑紀(jì)黽廢鉞。（一）培養(yǎng)目標(biāo)：大科學(xué)家泰山學(xué)堂要培養(yǎng)大科學(xué)家。學(xué)生應(yīng)該樹立做大學(xué)問家、大科學(xué)家的遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成大學(xué)問家、大科學(xué)家身上都有共同的素質(zhì)。大科學(xué)家有非常鮮明的個(gè)性，個(gè)性是大科學(xué)家顯示于人的第一要素，包括兩個(gè)方面，即獨(dú)立的人格和知道自己的主體性；科學(xué)家身上還有著強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，關(guān)懷人類共同關(guān)注的問題，關(guān)注人類正義的可持續(xù)性發(fā)展；此外，大科學(xué)家身上還有著各種各樣的修養(yǎng)。結(jié)釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊(yùn)。結(jié)釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊(yùn)網(wǎng)。（二）教育管理餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃。餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃換?！疤┥綄W(xué)堂”實(shí)行“住宿學(xué)院制”，主要承擔(dān)拔尖學(xué)生前兩年的培養(yǎng)教育、管理任務(wù)，兩年以后學(xué)生實(shí)行雙學(xué)籍管理，以學(xué)生所在專業(yè)學(xué)院為主、泰山學(xué)堂為輔。“住宿學(xué)院制”指的是進(jìn)入泰山學(xué)堂的學(xué)生將與專業(yè)老師同住。學(xué)生有問題可以隨時(shí)與老師交流。與傳統(tǒng)的班級(jí)管理不同，進(jìn)入泰山學(xué)堂的學(xué)生將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生不感興趣可退出與傳統(tǒng)的班級(jí)管理不同，進(jìn)入泰山學(xué)堂的學(xué)生將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。動(dòng)態(tài)管理包含兩層意思：一是泰山學(xué)堂實(shí)行學(xué)分制管理方式，學(xué)生沒有固定班級(jí)。第二層意思是，如果學(xué)生學(xué)了一兩個(gè)學(xué)期，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這種人才培養(yǎng)模式不感興趣，或者在年終考評(píng)中被發(fā)現(xiàn)潛力不足，可以申請(qǐng)退出?！疤┥綄W(xué)堂”的人才培養(yǎng)模式實(shí)行學(xué)院編制。在大一、大二期間，無論選擇哪個(gè)取向的學(xué)生，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)這些課都必須學(xué)習(xí)。到了大三、大四，泰山學(xué)堂的學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣選課。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑鳥。北京航空航天大學(xué)：教育改革實(shí)驗(yàn)示范區(qū)來自教育部年第次新聞通氣會(huì)北航自年起就開始探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，先后創(chuàng)辦了高等工程學(xué)院和中法工程學(xué)院。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)兩個(gè)學(xué)院的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到：當(dāng)代戰(zhàn)略高科技的普遍特征是科學(xué)與技術(shù)的高度融合和多學(xué)科的交叉滲透，全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)人才培養(yǎng)的普遍要求是具有跨文化交流和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。所以高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的著力點(diǎn)應(yīng)是科學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力和跨文化交流能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程體系改革方面，重點(diǎn)是打破科學(xué)與技術(shù)以及學(xué)科之間的壁壘，創(chuàng)造滿足拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育方面，重點(diǎn)是把科研和工程實(shí)踐緊密結(jié)合起來，并貫穿于人才培養(yǎng)的全過程；在綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面，重視育人過程和科技發(fā)展趨勢(shì)的緊密結(jié)合，使學(xué)生的成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展同軌。錁熾邐繒薩蝦竇補(bǔ)飆贗。錁熾邐繒薩蝦竇補(bǔ)飆贗轤。在具體做法上，北航通過建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育改革實(shí)驗(yàn)示范區(qū)進(jìn)行深入改革和重點(diǎn)突破，探索新模式，形成新經(jīng)驗(yàn)，并逐步推廣到學(xué)校。這里介紹三個(gè)學(xué)院：曠戧輔鑽襉倆瘋謅琿鳳。曠戧輔鑽襉倆瘋謅琿鳳紂。一是高等工程學(xué)院，該學(xué)院成立于年，按照小規(guī)模，高規(guī)格，精英教育的原則，從學(xué)生入口開始，通過入?！鞍倮锾粢弧钡亩芜x拔，每年約有名學(xué)生進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)。學(xué)院不自設(shè)專業(yè)，采用通識(shí)教育、專業(yè)教育、綜合能力教育和創(chuàng)新教育四位一體的人才培養(yǎng)模式。課程體系中強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)和博雅教育。本科階段實(shí)行兩年基礎(chǔ)教育加兩年專業(yè)教育的“”模式，從低年級(jí)開始實(shí)行導(dǎo)師制，聘請(qǐng)校內(nèi)外最好的師資和大師級(jí)人物講課課程和指導(dǎo)學(xué)生。這個(gè)學(xué)院的導(dǎo)師不是只局限在校內(nèi)，而是利用北京的優(yōu)質(zhì)教師資源，在全市聘用。高年級(jí)和研究生階段依托全校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)科研資源，不設(shè)天花板、不設(shè)圍墻，通過營造寬松自由的氛圍實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，學(xué)院提出的“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”已經(jīng)成為全校本科人才培養(yǎng)方針。轉(zhuǎn)厙蹺僉詘腳瀕諮閥糞。轉(zhuǎn)厙蹺僉詘腳瀕諮閥糞嶁。二是中法工程師學(xué)院，該學(xué)院是在中法兩國教育部的大力支持下，年北航與法國中央理工大學(xué)集團(tuán)共同創(chuàng)建的學(xué)院。這個(gè)學(xué)院借鑒法國工程教育經(jīng)驗(yàn)，將通用工程師國際標(biāo)準(zhǔn)與中國國情相結(jié)合，致力于培養(yǎng)面向世界、面向大工程的高端和大師級(jí)拔尖創(chuàng)新人才。課程體系強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)和國際化，高度重視科學(xué)、工程、人文、管理的緊密結(jié)合。培養(yǎng)過程貫穿校企聯(lián)合、多方參與、全球化師資和國際化培養(yǎng)的模式。嬤鯀賊灃謁麩溝賚淶鋸。嬤鯀賊灃謁麩溝賚淶鋸餓。三是華羅庚班，這是北航和中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)研究院在《綱要》精神指導(dǎo)下和華老家屬的支持下創(chuàng)辦的，其目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)和高科技領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)和解決關(guān)鍵問題潛質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。該班學(xué)生均經(jīng)過精挑細(xì)選，量少質(zhì)高，借助雙方的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)行“一生一師”的個(gè)性化培養(yǎng)方式，以科學(xué)院和北航高端科研實(shí)驗(yàn)室為主體，建立教學(xué)和實(shí)踐的頂級(jí)培養(yǎng)平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)科深度交叉融合的拔尖創(chuàng)新人才提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境和氛圍。華羅庚班整合北航與中科院的優(yōu)勢(shì)教學(xué)科研資源，探討理工兼長(zhǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)新規(guī)律，培養(yǎng)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的創(chuàng)新型人才。打造國內(nèi)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、形成數(shù)學(xué)與空、天、信等多學(xué)科深度融合格局。年月，該班列入教育部“珠峰計(jì)劃”；年底列入“國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地計(jì)劃”；年月列入中科院“協(xié)同創(chuàng)新育人行動(dòng)計(jì)劃”并入選國家層面的協(xié)同創(chuàng)新育人的三個(gè)典型事例。華羅庚班面向數(shù)學(xué)前沿的重大基礎(chǔ)性問題、航空航天領(lǐng)域的重大需求和戰(zhàn)略高科技領(lǐng)域的重大應(yīng)用性問題，致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和具有解決重大應(yīng)用數(shù)學(xué)問題潛質(zhì)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。華羅庚班核心競(jìng)爭(zhēng)力簡(jiǎn)括為“理工融合、協(xié)同育人”。華羅庚班采用國際一流教材，全英文授課課程約占三分之一，設(shè)立海外講席教授機(jī)制，實(shí)施學(xué)生暑期海外交流計(jì)劃（如年暑期華羅庚班三年級(jí)全體學(xué)生在美國密西根州立大學(xué)學(xué)習(xí)兩個(gè)月）；舉辦前沿類數(shù)學(xué)講座等，營造了一流的國際學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生與國際一流大師直接面對(duì)面，提升了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)熱情。華羅庚班采用“”培養(yǎng)模式，本科低年級(jí)前兩年不分專業(yè)，統(tǒng)一接受以數(shù)學(xué)課程為核心的高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的基礎(chǔ)教育；后兩年研究方向?yàn)椋夯A(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)與計(jì)算、經(jīng)濟(jì)金融數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)及信息數(shù)學(xué)、生物生態(tài)數(shù)學(xué)等。每個(gè)學(xué)生將根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣按大類方向進(jìn)行選課，并實(shí)行“一生一師”導(dǎo)師制度，在選修大類平臺(tái)課同時(shí)，導(dǎo)師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)。華羅庚班設(shè)立的導(dǎo)師群，包含了數(shù)學(xué)、信息學(xué)、生物學(xué)及金融管理學(xué)的多名專家學(xué)者。 訊鎬謾蟈賀綜樞輒鎖廩。訊鎬謾蟈賀綜樞輒鎖廩諭。北航的三條經(jīng)驗(yàn)非常值得其他學(xué)校借鑒。一個(gè)是他們打破了科學(xué)與技術(shù)以及學(xué)科之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與技術(shù)的融合以及多學(xué)科的交叉融合。第二個(gè)方面是把科學(xué)技術(shù)和工程實(shí)踐能夠緊密結(jié)合起來，貫穿在人的全面培養(yǎng)的