【正文】 新意識與創(chuàng)新能力；對有潛力、有興趣的學生通過參加各類大學生設計競賽及校園科技活動、校園興趣小組等方式進一步提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與專業(yè)擴展能力；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，允許加入到科研項目中，參與具體科研工作，使其在專業(yè)創(chuàng)新能力方面得到更大的鍛煉。為鼓勵學生創(chuàng)新，出臺專門政策，給予在科技創(chuàng)新活動中取得好成績的學生表彰獎勵，擴大宣傳力度，營造科技創(chuàng)新氛圍。 課程體系的構建 我們在充分調研的基礎上，根據專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，本著“基礎要牢、知識面要寬，加強課程實驗和實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化和重組專業(yè)課程”的專業(yè)建設思路，規(guī)劃了專業(yè)課程體系及教學內容，制定了課程教學大綱、實踐教學大綱。①強調學生知識、能力、素質的綜合培養(yǎng)，樹立全面素質觀為了適應新形勢下高職教育的要求，我們在進行教學內容和課程體系改革中，把現(xiàn)代化建筑技術的發(fā)展和21世紀對建筑電氣工程人才的知識、能力、素質的要求作為一個有機的整體來統(tǒng)籌考慮，同時結合我院現(xiàn)有師資水平和學科建設現(xiàn)狀，以求進一步建設完整的專業(yè)知識體系，努力培養(yǎng)復合型、開拓型、應用型的建筑電氣技術高級應用型專門人才。為了使學生能適應未來發(fā)展的需要，我們認真地考慮了專業(yè)教育如何適應科學技術的發(fā)展，以及適應地方經濟建設和社會發(fā)展的需要，著重在拓寬專業(yè)口徑和業(yè)務基礎上考慮，并重點突出了寬口徑的應用型人才的培養(yǎng)。 在知識結構上，我們從拓寬基礎入手，注重學科的整體性以及應用性，增強學習的適應性。在教學內容上加強以實驗實訓為主要目的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，運用所學知識與技能解決實際問題的能力。在知識、技能與技巧的學習和培養(yǎng)中，通過開設第二課堂，成立學生學習興趣小組，為學生提供一個靈活應變、自我完善、自我創(chuàng)造、自我設計的環(huán)境，使他們在知識、能力和綜合素質方面有一個比較大的發(fā)展空間。② 根據建筑電氣領域及社會發(fā)展趨勢，重建科學的課程體系在進行課程體系改革中，我們從拓寬專業(yè)口徑， 注重學科的整體性以及應用性出發(fā)著手，結合現(xiàn)有師資水平和學科建設現(xiàn)狀，按照專業(yè)的知識單元來科學配置課程，力求進一步建設專業(yè)完整的知識體系，反映學科發(fā)展，優(yōu)化教學資源的配置，逐步形成較為合理的教學體系。在寬廣的知識結構框架內，實行模塊教學?；A課和專業(yè)基礎課模塊使學生能系統(tǒng)地、較好地掌握建筑電氣學科的基本理論、基本知識和基本技能，并接受良好的科學思維、科學實驗和工程技能的訓練。進入高年級后，專業(yè)課模塊確保了學生比較系統(tǒng)地掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能。模塊式教學體系不僅充分體現(xiàn)了教學的靈活性和適用性，也保證了學生所學知識的深度和廣度。逐步把第二課堂教學納入教學計劃當中，成立系建筑電氣應用技術協(xié)會，配備經驗豐富的教師加強對學生課外實踐活動的指導，積極開展豐富多采的科技創(chuàng)新活動，為學生提供獲取課程教學以外的專業(yè)知識和技能培養(yǎng)的多種途徑，提高學生的自學能力、動手能力，增強學生的創(chuàng)新意識。③ 改革教學內容，進一步優(yōu)化專業(yè)的知識結構在與青島、濟南、濰坊、東營、日照等一些相關企事業(yè)和其他用人單位的接觸中， 我們得到一個共同的信息是企業(yè)和單位都希望招聘到具有真才實學的應用型人才。為此我們花大力氣對知識結構進行了優(yōu)化，使課程設置更適應經濟建設和社會發(fā)展的需要，不斷更新原有基礎理論課程，及時更新知識，增加新技術、新工藝，及時淘汰陳舊過時的知識，達到精選教學內容的目的。適當增加一些學科前沿的課程和開設系列講座，向學生介紹學科的新概念、新技術，新工藝以及技術發(fā)展的動態(tài)，加大了選修課的比重，拓寬了學生的知識面。 完善和拓展建筑電氣工程技術實訓基地，滿足學生“生產性”實訓的需要按照職業(yè)崗位群所需生產技能的具體要求，構建科學合理的實踐教學體系，實現(xiàn)實踐教學體系的模塊化、開放化、多層次化。將實訓內容分為職業(yè)基本技能、職業(yè)核心技能、崗位職業(yè)技能3個層次，職業(yè)基本技能和職業(yè)核心技能項目按課程分解成不同的模塊，崗位職業(yè)能力訓練任務確定以實際工程項目實踐為理念，按專業(yè)培養(yǎng)目標中定位的職業(yè)崗位群分解為不同方向，根據專業(yè)方向對技能的要求，確定實訓課程及內容，將每門課程的實訓內容分成若干個可獨立進行的實訓任務，形成“實訓任務系列化”。以任務驅動教學和生產實踐為核心的建設理念，構建真實的生產實踐環(huán)境，使實踐教學工程化、“情境化”，使用先進裝備和系統(tǒng)進行操作訓練，讓學生受到全面的“任務”工程訓練，體現(xiàn)實踐教學的真實、規(guī)模、工程、綜合應用四大特點。 技能培養(yǎng)與考核高職高專應認清職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準入制度所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，加快職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)資格證書制度的接軌工作，把實行職業(yè)資格證書制度作為生存危機與發(fā)展機遇的重大戰(zhàn)略，積極推動職業(yè)資格證書制度的不斷發(fā)展與完善，為經濟建設培養(yǎng)更多更好的高級職業(yè)技術型人才。讓學生成為積極適應社會的職業(yè)技術能手，使高職高專等專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展為“需求驅動型”，再向“發(fā)展需求驅動型”轉化。 完善職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)資格考試同步運行機制首先，強化管理機制。單列分管校級領導和部門，以加強職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)資格考試工作。其次，加快人才培養(yǎng)模式的改革。面向未來，優(yōu)化并實施專業(yè)職業(yè)(崗位)群所涉及的專業(yè)職業(yè)知識與技能與職業(yè)資格考試相統(tǒng)一的教學模塊。其三，改進教學方法。倡導研究性、開放式、多媒體和現(xiàn)場教學等教學方法，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習專業(yè)職業(yè)知識與技能的內動力。其四，改革考試制度，加大專業(yè)職業(yè)技能的考試權重。制定職業(yè)技能鑒定高而全、科學合理、有自我特色的專業(yè)職業(yè)知識與技能的模塊化試題庫及考核方案，且學?？荚嚺c職業(yè)技能鑒定等職業(yè)資格考試時間前后相銜接。其五，嚴把出口關。畢業(yè)生必須獲得本專業(yè)必修職業(yè)(工種)中的一個中級職業(yè)技能等級證書 (入學為中級者須達高級或另一工種的中級)或相應的職業(yè)資格證書，否則不予畢業(yè)。提倡、鼓勵和逐步要求獲得高級及以上職業(yè)資格證書和多個職業(yè)資格證書。 加大實踐教學硬件建設和實訓師資培養(yǎng)的力度實踐教學硬件是職業(yè)技能培養(yǎng)的物質基礎。加大實踐教學硬件的建設力度，保證職業(yè)技能培養(yǎng)的質量；與產業(yè)行業(yè)建立伙伴關系，擴大實訓基地，使教學與生產實踐相結合。實訓師資是專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的根本保證，應加快“雙師型”師資的培養(yǎng)步伐。 實施多元化的辦學模式和廣泛的交流合作高職高專的辦學模式應是：以培養(yǎng)高級應用技術型人才為主，中、初級為輔，開放式職業(yè)技術培訓的多元化辦學模式。加強校企間、院校間、地區(qū)間、國際間的交流與合作，搶占職業(yè)技術人才輸出市場的制高點。 積極投入國家職業(yè)資格考評工作的建設與研究職業(yè)技術學校特別是高職高專院校，應積極投入職業(yè)資格證書制度的建設與研究。一是爭取成為職業(yè)培訓、鑒定、考試中心和職業(yè)資格證書制度的示范窗口。二是積極組織和參與職業(yè)資格考試體系的研究：“評改考”和“現(xiàn)有考試”中職業(yè)(工種)劃分，如高職高專復合型人才的職業(yè)劃分；開發(fā)“評改考”、“現(xiàn)有考試”等的職業(yè)資格考核標準、教材、題庫。三是參與研究和建設現(xiàn)代考核方式、質量保證技術、考務管理技術等等。 促進職業(yè)資格證書制度及職業(yè)技術教育的法制化高職高專院校應當樹立國家與全球人才戰(zhàn)略思想，加快與職業(yè)資格證書制度的接軌步伐，加強國際間交流與研究，參與相關的法制化研究與建設，逐步建立覆蓋面廣、科學合理、層次齊全、與時俱進的職業(yè)資格和職業(yè)技術教育等法律保障體系。10 附表：、 職業(yè)能力分析表(基本能力)綜合能力分項能力分 項 能 力 結 構相關課程A基本素質要求A1政治思想品德素質A1－1用馬列主義哲學原理、毛澤東思想和鄧小平理論基礎分析處理的能力A2－2具有吃苦耐勞、踏實肯干的思想品德和良好的職業(yè)道德A1－3正確運用法律知識的能力A1－4實事求是、團結協(xié)作的精神政治大學生健康教育攝影技術形式與政策大學生就業(yè)指導A2文字與語言表達能力A2－1口頭語言表達能力A2－2一般計劃、總結、技術文件的撰寫能力公共關系應用文寫作A3數(shù)學計算能力A3－1矢量代數(shù)運算與應用的基本能力A3－2微積分和微分方程運算的基本能力A3－3級數(shù)計算的基本能力A3－4概率論與數(shù)理統(tǒng)計的基本能力A3－5線性代數(shù)的運算基本能力數(shù)學數(shù)學文化A4身體素質與運動技能A4－1力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性素質A4－2常見球類運動技能A4－3田徑、體操、游泳、武術的基本運動技能體育B英語能力B1閱讀能力B1－1普通英文資料閱讀能力B1－2建筑電氣工程技術資料閱讀能力英語專業(yè)英語普通話基礎B2應用能力B2－1會話初步能力B2－2人機溝通能力B2－3具有借助詞典翻譯專業(yè)資料的能力C計算機操作及應用能力C1計算機應用能力C1－1WINDOWS操作系統(tǒng)應用能力C1－2簡單程序設計能力C1－3文字處理的能力C1－4運用網絡、多媒體的初步能力C1－5專業(yè)軟件的應用能力計算機應用基礎 職業(yè)能力分析表(專業(yè)能力)綜合能力分項能力分 項 能 力 結 構相關課程D電工電子能力D1電工分析運用能力D11電路分析能力；D12電工儀器儀表的使用與維護能力；D13電機及電氣設計的應用能力；D14供配電計算設計安裝能力；D15電氣照明系統(tǒng)計算設計安裝能力。建筑電工學建筑電工實習變頻技術電梯技術電機與拖動基礎D2電子技術應用能力D21集成電路分析能力；D22安裝、調試電子電路的能力。D23掌握常用數(shù)字電路分析能力；D24掌握簡單組合邏輯電路、時序邏輯電路的設計。電子技術半導體變流技術電子工藝實習變頻技術E建筑識圖與繪圖能力E1建筑工程圖紙閱讀能力E1－1建筑工程圖紙的閱讀能力；E1－2建筑設備圖紙的閱讀能力；E1－3 繪圖軟件的應用能力。建筑構造與識圖建筑設備與識圖E2建筑工程圖繪制能力E2－1簡單建筑圖紙的繪制能力；E2－2簡單電氣圖紙的繪制能力。AutoCAD繪圖實習電氣設計CADF自動控制應用能力F1自動控制應用能力F1－1 PLC控制應用能力；F1－2 MCS51單片機的組成及各部分的作用分析；F1－3 匯編程序的編制能力。可編程控制器原理與應用及實習單片機原理與接口技術及實習G建筑電氣技術應用能力G1強電應用能力G11 供配電系統(tǒng)計算設計安裝維護能力；G12電氣照明系統(tǒng)計算設計安裝維護能力。建筑電工、組態(tài)技術電梯技術、變頻技術G2弱電應用能力G21 綜合布線能力；G22 消防安防、設備監(jiān)控、樓宇智能監(jiān)控能力；G23 有線電話、有線電視、公共廣播、可視對講技術能力。樓宇設備自動控制及實習、建筑弱電技術系統(tǒng)安裝及實習、網絡工程與綜合布線及實習、組態(tài)技術H施工管理能力H1建筑電氣工程組織、管理、預算能力H11工程施工組織能力；H11工程施工管理能力；H11工程預決算能力。施工組織與預算、大廈物業(yè)管理、管理學、工程監(jiān)理、安裝施工工藝附：專業(yè)教學進程計劃表（）教育模塊課程編號課程名稱課程學分總學時教 學 內 容學 時 分 配課 程 教 學 進 程考核方式及安排Ⅰ學年Ⅱ學年Ⅲ學年講授實驗現(xiàn)場技訓123456考試考查A專業(yè)基礎教育模塊A1毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表464640　2223A2思想道德修養(yǎng)與法律基礎342420　31A3高等數(shù)學575750　51A4大學英語1651650　443123A5大學生就業(yè)指導230201023A6形勢與政策463630　111114A7計算機文化基礎464323242A8體育46060　02212A9建筑識圖與電氣CAD70502051A10實用電工技術與技能訓練70541651A11電子技術與技能訓練96663062A12電工材料348381032A13電氣測量技術與技能訓練464461842A14建筑供電與照明技術與技能訓練460402043A15建筑工程概論4606004B專業(yè)方向B1水暖與空調電氣控制技術與技能訓練460402043B2電力電子變頻器技術與技能訓練575492653B3可編程控制技術與技能訓練572482444B4單片機接口技術與技能訓練6