【正文】 難以應(yīng)付，網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)虛幻的空間成了他們逃避現(xiàn)實(shí)尋求自我解脫的一個(gè)良好的渠道和環(huán)境。在游戲世界，獎(jiǎng)賞無(wú)處不在。這里的世界幾乎充滿了直觀明確的獎(jiǎng)賞品。游戲界面設(shè)計(jì)中最重要的工作就是隨時(shí)讓玩家注意到可能得到的獎(jiǎng)賞，以及這些獎(jiǎng)賞有多么必需。大多數(shù)游戲都提供了一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活中獎(jiǎng)賞更高、更生動(dòng)，更明確的虛幻世界。這些獎(jiǎng)賞能夠讓學(xué)生忘記現(xiàn)實(shí)中的不如意，像一劑精神鴉片，刺激著他們。學(xué)生的心理承受差，碰到一些難以解決的問(wèn)題，就容易在把實(shí)際生活中的不滿情緒帶如電子游戲的虛擬世界是中發(fā)泄、解脫，從而過(guò)度依賴與虛擬的電子游戲中。５）自制力差由于青少年在心理素質(zhì)、行為自控能力等多方面都不如成人，加上生活比較簡(jiǎn)單，在面對(duì)誘惑時(shí)，很難做到控制自如，所以當(dāng)青少年上網(wǎng)往往不能控制時(shí)間，產(chǎn)生心理依賴。適度的玩一些益智類的游戲能調(diào)節(jié)學(xué)生的課余生活，但是由于自制力較差，容易迷戀一些帶有刺激性的游戲，不能自拔。不能按照自己預(yù)定的時(shí)間結(jié)束游戲，往往是希望時(shí)間能再長(zhǎng)一點(diǎn)，更長(zhǎng)一點(diǎn)。有些學(xué)生在玩后也有后悔心理，但是過(guò)后仍會(huì)情不自禁地沉迷其間。三、對(duì)策研究——既要“亡羊補(bǔ)牢”更需“未雨綢寥” 　那么如何找到一種相對(duì)合理、平衡、有效的教育策略，筆者經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，并取得了良好的效果。（一）開(kāi)展心理輔導(dǎo)　加強(qiáng)意識(shí)引導(dǎo)利用心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)正確處理網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。努力提高辨別是非的能力，提高自制力，讓網(wǎng)絡(luò)游戲揚(yáng)長(zhǎng)避短，取其精華，去其糟粕。１、凡事適可而止，電腦游戲說(shuō)到家是一種業(yè)余消遣，一要以愉悅身心為原則，不可沉溺其中，造成過(guò)大的心理和生理負(fù)擔(dān)。２、電腦游戲是一種編程游戲，看起來(lái)千變?nèi)f化，實(shí)質(zhì)上是“以不變應(yīng)萬(wàn)變” 。因此，人機(jī)對(duì)壘不可過(guò)于認(rèn)真，應(yīng)該輸贏隨意，隨遇而安。３、游戲很精彩，人生也很精彩。很多有益身心的業(yè)余愛(ài)好不可“游戲化”，更不應(yīng)沉溺于電子游戲而貽誤正常的工作和學(xué)習(xí)。４、如果您玩過(guò)游戲后不是輕松愉快，而是感到腦子昏沉、精神倦怠、腰酸背痛、眼睛干澀、手腕發(fā)酸，那么就趁早和游戲說(shuō)“再見(jiàn)” ５、在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)游戲中，能選擇健康有意的游戲來(lái)玩，并能在玩的過(guò)程中形成自己的判斷，不一味地盲從。 （二）利用各種渠道　進(jìn)行行為指導(dǎo)任何事物都有好的一面，都有不好的一面，只要我們引導(dǎo)到位，我們就能讓游戲?yàn)閷W(xué)生所用，成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的健康伙伴。老師和家長(zhǎng)都要努力去了解和理解游戲。據(jù)調(diào)查而知，大多數(shù)成年人是因?yàn)椴涣私狻⒄`解游戲而采取排斥的態(tài)度。他們只看到了游戲帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)，而對(duì)于孩子們?cè)谟螒蛑兴艿降娜宋?、歷史、藝術(shù)等各方面的熏陶及在思維與判斷能力方面得到的鍛煉視而不見(jiàn)?，F(xiàn)在隨著生活水平的提高，很多孩子玩電腦游戲都是在家里進(jìn)行的，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲一竅不通，家長(zhǎng)不知道該怎么去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲這新鮮事物。在筆者的建議下，家長(zhǎng)開(kāi)始去了解孩子在玩什么游戲，去了解游戲的內(nèi)容，并用心幫助孩子選擇游戲內(nèi)容，不讓孩子在游戲中成為失控的野馬。趙汪侃的父母都在杭州工作，下班回到蕭山家里都已經(jīng)很晚了，為了讓孩子安心在家呆著，他們?cè)试S孩子一個(gè)人在家的時(shí)候玩電子游戲。開(kāi)始的時(shí)候，他們對(duì)孩子玩什么游戲也不過(guò)問(wèn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的言行中經(jīng)常有網(wǎng)絡(luò)中學(xué)來(lái)的不文雅的舉止，為了升級(jí)，孩子把太多的心思花在了研究游戲上，學(xué)習(xí)一落千丈，他們開(kāi)始擔(dān)心了。但是不能因噎厭食啊，于是他爸爸就從幫助孩子選擇合適有益的電子游戲入手，逐步引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)校教育中，也可以對(duì)游戲進(jìn)行正面引導(dǎo)。教師可以引導(dǎo)孩子玩一些有利于孩子知情意行發(fā)展的游戲，比如提高學(xué)生動(dòng)作技能訓(xùn)練的游戲，提高學(xué)生智力技能的游戲，提高學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃能力的游戲等等。（三）提高學(xué)習(xí)魅力　轉(zhuǎn)變游戲功能在教育中，可以將游戲的“癡迷”的特征引入學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時(shí)候同樣“癡迷”。同時(shí)可以分析學(xué)習(xí)者的心理特征、分析國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)目標(biāo)上的新的要求，進(jìn)而在學(xué)校教育中根據(jù)具體需要運(yùn)用游戲的學(xué)習(xí)手段，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)者的根本發(fā)展。游戲在教與學(xué)中的應(yīng)用，可以具體運(yùn)用在微電子探索，游戲化練習(xí)，用于行為培養(yǎng)的日常生活等方面。讓我們來(lái)看一個(gè)游戲運(yùn)用與教育的例子吧：英語(yǔ)課堂上，教授完單詞后，學(xué)生直接進(jìn)入單詞游戲，如救救小松鼠，爬樓梯等。學(xué)生在游戲中掌握單詞，一邊是老師的鼓勵(lì)，一邊是電腦的及時(shí)評(píng)價(jià)。就連班上最調(diào)皮、在傳統(tǒng)課堂上最不專心的孩子，也在積極地與別的同學(xué)商量著怎么功關(guān)呢！這就是電子游戲的魅力！一個(gè)記憶單詞的過(guò)程，換了一種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果就大不一樣！據(jù)報(bào)道，在臺(tái)灣，95%的中小學(xué)生都在使用一種在線的互動(dòng)游戲。該游戲網(wǎng)站也是臺(tái)灣地區(qū)教育部門指定的網(wǎng)上學(xué)習(xí)所使用的教育網(wǎng)站。查閱《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《我在美國(guó)教與學(xué)》后，發(fā)現(xiàn)在美國(guó)，電子游戲在兒童中的普及率接近100％。電子游戲作為一種學(xué)習(xí)方式，在教育中的應(yīng)用有賴于老師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中，開(kāi)放心智，根據(jù)學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)選用游戲化學(xué)習(xí)的策略，不為游戲而游戲，而是為了學(xué)習(xí)者的根本發(fā)展而游戲。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)以下幾種游戲方式很適合小學(xué)生：1．背英語(yǔ)單詞時(shí)，運(yùn)用游戲的特殊手段，由語(yǔ)音說(shuō)出一個(gè)單詞，然后通過(guò)“槍擊”等方法，在眾多的字母中瞄準(zhǔn)組成這個(gè)單詞的字母“射擊”，在規(guī)定的時(shí)間里完成一定數(shù)量的單詞得若干點(diǎn)或分，并過(guò)關(guān)升級(jí)。2．用數(shù)學(xué)或物理知識(shí)設(shè)計(jì)一種游戲，循序漸進(jìn)，通過(guò)解方程等題開(kāi)門過(guò)關(guān)。3．利用各類知識(shí)設(shè)計(jì)一種游戲，比如，以中國(guó)和世界名著中的典故或人物填題闖關(guān)，等等。在古希臘語(yǔ)中，游戲和教育的詞根一樣，都是指兒童的活動(dòng)；教育家們也有不少關(guān)于教育和游戲的精辟論述。伯拉圖的“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”、盧梭的“兒童在游戲中所學(xué)得的比在教室里所學(xué)的，價(jià)值要大一百倍”以及杜威的“教學(xué)的第一要素是給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)的情境，一個(gè)使學(xué)生真正感到興趣的地方。沒(méi)有一些游戲，就不可能有正常的有效的學(xué)習(xí)。”他們無(wú)不強(qiáng)調(diào)了游戲作為兒童基本生活方式的必要性。（四）全員參與監(jiān)督　營(yíng)造良好環(huán)境學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化思想品德教育課教學(xué)，網(wǎng)吧等網(wǎng)絡(luò)游戲場(chǎng)所應(yīng)堅(jiān)決杜絕青少年進(jìn)入，社會(huì)、家庭應(yīng)重視青少年行為習(xí)慣的教育和監(jiān)管，從根本上引導(dǎo)青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,使網(wǎng)絡(luò)成為啟迪青少年新思維的有利平臺(tái)。　　加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲場(chǎng)所監(jiān)管整治力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)秩序，使網(wǎng)絡(luò)游戲場(chǎng)所自覺(jué)地杜絕青少年入網(wǎng)廳。　　進(jìn)一步完善細(xì)化青少年監(jiān)管制度。學(xué)校建立健全學(xué)生行為監(jiān)督機(jī)制，特別要有效利用同學(xué)之間互相監(jiān)督機(jī)制，使青少年在校和校外都能受到正常的監(jiān)督管理，促使青少年行為逐漸規(guī)范，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲場(chǎng)所。必要的時(shí)候也可以設(shè)立舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度,加大監(jiān)督力度?！〖訌?qiáng)新時(shí)期家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。目前，青少年在接受網(wǎng)絡(luò)文化沖擊的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)垃圾也吞噬著青少年的心靈，作為新時(shí)期的家長(zhǎng)如果沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的監(jiān)護(hù)知識(shí)和技能，面對(duì)孩子的各種表現(xiàn)也只能束手無(wú)措。由此應(yīng)將提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)與防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、預(yù)防青少年違法犯罪活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步為家長(zhǎng)提高監(jiān)護(hù)能力?！　〗Y(jié)束語(yǔ)：要解決青少年學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲這一個(gè)問(wèn)題，不僅僅要靠個(gè)人、家庭學(xué)校的一起努力，而且要靠整個(gè)社會(huì)的共同努力。看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲這匹已經(jīng)闖入我們生活的“狼”是可以馴服的，只要我們的觀念不落后，我們的信心不動(dòng)搖，我們的操作不偏激。讓我們?cè)谛迈r事物面前保持積極的心態(tài)，趨利避害，讓新鮮事物成為我們發(fā)展的良好伙伴吧。發(fā)言題目十四：發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別學(xué)生有早戀傾向，為防止學(xué)生因早戀影響學(xué)習(xí)，你在家長(zhǎng)會(huì)上將如何與家長(zhǎng)交流？