pwm逆變器matlab仿真-資料下載頁
2025-05-27 22:06本頁面
【正文】 Z的波形，載波頻率直接影響了波形的光滑度，載波頻率越大波紋越小仿正弦效果越好。但也應(yīng)注意到頻率過高有可能對整流橋器件產(chǎn)生影響，所以也不能過于高。，將輸出電壓的頻率提高為100Hz后的波形()： 載波頻率1080HZ，輸出電壓頻率100HZ的波形，改變輸出電壓后可以注意到，波紋想對于50Hz時變小了，但由于每半個周期內(nèi)的脈沖個數(shù)減小了一半，所以仿正弦的效果大大下降了，可見如若提高輸出電壓的頻率后，不改變載波頻率，逆變效果會打折扣。，輸出電壓頻率為100Hz時的仿真圖形.（） 載波頻率3240HZ，輸出電壓頻率100HZ的波形，在提高了輸出電壓頻率的同時，成比例的提高載波頻率，便可以使得仿正弦波保持原來的波形質(zhì)量。通過仿真，比較分析，得出載波頻率與輸出電壓頻率改變對輸出的影響的結(jié)論：在電壓輸出頻率一定的情況下，載波頻率的大小決定了每個周期內(nèi)的仿正弦的脈沖個數(shù)，即決定了正弦波形的仿制質(zhì)量。電壓輸出頻率影響紋波的大小。 改變負載對輸出的影響將載波頻率與輸出電壓頻率固定為1080Hz和50Hz。1. 設(shè)置負載參數(shù)R=10，L=2e2，C=2e2時的仿真波形： R=10，L=2e2，C=2e2時的波形=3，L=2e2，C=2e2，即減小R后的仿真波形： R=3，L=2e2，C=2e2時的波形，R變小后，在系統(tǒng)啟動的初期，波形不穩(wěn)定有很大的震蕩而后期則趨于穩(wěn)定，波形與R=10時相比并無差別。=10，L=2e2，C=2e5，即相對情況1減小C后的仿真波形： R=10，L=2e2，C=2e5時的波形，電容減小后，波形在正弦波形基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了大幅震蕩。4設(shè)置負載參數(shù)R=10，L=2e1，C=2e2，即相對情況1增大L后的仿真波形： R=10，L=2e1，C=2e2時的波形，電感增大后，波形的峰值電壓會減小。通過仿真，比較分析，得出改變負載對輸出的影響的結(jié)論：(一) 負載有功功率越大，系統(tǒng)進入穩(wěn)態(tài)的時間越快，較小的負載有功功率會在暫態(tài)時產(chǎn)生很大的波動。(二) 負載的容性無功功率的增大，可以使得正弦電壓仿制質(zhì)量提高。(三) 負載的感性功率會影響峰值電壓，但對于正弦電壓的仿制并無太大影響。此次課程設(shè)計首先讓我明白了PWM逆變器各功能模塊可以擁有不同設(shè)計方案，每種方案有其特點和適用范圍。在進行課題設(shè)計的過程中，加深了我對DCDC、逆變電路、PWM控制等知識點的理解和掌握。這次課程設(shè)計同樣也綜合應(yīng)用了很多以前的知識，只有能夠綜合應(yīng)用才能做好本課程設(shè)計，同時通過本次設(shè)計也對其他知識有了一次很好的溫習(xí)。其中，重點用到了MATLAB仿真、電力電子技術(shù)等等。在今后的學(xué)習(xí)中，我會發(fā)揮積極主動的精神，把所學(xué)知識與實踐結(jié)合起來，努力掌握MATLAB的使用方法，鞏固電力電子技術(shù)、模電等已學(xué)知識。深刻體會到了，遇到不懂的問題要自己先找資料翻閱有關(guān)書籍。運用自己的能力解決自己所遇到的問題。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。通過課程設(shè)計，使我們在剛學(xué)完經(jīng)典的理論知識之后，馬上又能學(xué)以致用，使我們的知識掌握的更加的牢固，同時也激發(fā)了我們創(chuàng)新的思想，真是一舉兩得，收獲不小啊。在設(shè)計過程中也遇到了很多的的問題，通過這次課程設(shè)計，加強了我動手、思考和解決問題的能力。同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固……在整個課程設(shè)計的過程中，我明白了，只要用心去做，認真去做，持之以恒，就會有新的發(fā)現(xiàn)，有意外的收獲。 [1]楊蔭福、段善旭、2006[2]李愛文、[3][4][5]童詩白、（第五版）.[6]（第二版).[7]
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