日月經(jīng)年-世事無常人生如月-盈虧有間。每個人的人生--資料下載頁
2025-05-16 05:28本頁面
【正文】 萬變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程?；馃粕蟻頃r色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想?！ 〗虒W(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的，并在反復(fù)誦讀中積累語言。教學(xué)建議：1課前，教師可以提醒學(xué)生觀察清晨或傍晚天空云霞的變化，特別是火燒云的自然現(xiàn)象。2本文是略讀課文，文字淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自主閱讀。初讀課文時，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，先自讀，然后同桌之間互相聽讀，達(dá)到流利朗讀全文的程度。3在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂了什么，讀文的感受和體會是什么。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生解決以下問題。（1）理清作者思路，粗知課文大意?？梢蕴岢鰡栴}引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，如：讀課文時，跟隨作者的目光，你都看到了什么？在文中，作者先寫了火燒云上來后地面發(fā)生的變化；接著描寫了火燒云的顏色變化，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺；然后寫了火燒云形狀的變化。最后一部分是課文的重點(diǎn)，作者把火燒云形狀的變化用四個段落進(jìn)行了詳盡的描寫。要讓學(xué)生通過相互交流把握課文的脈絡(luò)。（2）引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊想象畫面，具體體會火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。學(xué)生交流時，可以建議學(xué)生找出自己喜歡的部分多讀幾遍，說說自己眼前仿佛看到了什么。另外，還可以讓學(xué)生說說課文中沒有提到的景象，如，火燒云還有哪些顏色？還有其他什么形狀？讓學(xué)生借助想象或結(jié)合生活實(shí)際，也學(xué)著作者的方法進(jìn)行描述?；蛘呓處熛?qū)W生展示課件，讓學(xué)生根據(jù)課件上的內(nèi)容展開想象，并仿照課文進(jìn)行說或?qū)懙木毩?xí)。4在朗讀時，要引導(dǎo)學(xué)生將自己的感情融入課文中，與作者一道“觀察”，一同“贊嘆”，讀出自己對火燒云的喜愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦下來。由于本單元都是描寫自然景觀的，教師在引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的同時，也可以適當(dāng)穿插環(huán)境教育等。在結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)后，教師也可適當(dāng)安排一次綜合性學(xué)習(xí)成果的展示：學(xué)生在這個單元的學(xué)習(xí)中，可展示自己收集的風(fēng)景圖片，游覽時拍攝的錄象、照片，自己收集的寫自然景觀的美文，還可以辦一期“自然奇觀”為主題的墻報(bào)……這些成果的展現(xiàn)，既有內(nèi)容的結(jié)合，又有能力的綜合，融聚學(xué)生的智慧和心血。更重要的是，整個學(xué)習(xí)活動都以學(xué)生為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中擁有充分的自主權(quán)，可有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自我發(fā)展的能力。
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