共讀一本書課題方案-資料下載頁
2025-05-15 01:19本頁面
【正文】 施計劃，按計劃進行有目標有步驟的研究。以三年級為主體，一二兩班為實驗班，三班為對照班，做好成果記錄并收集整理原始資料，每學(xué)期對階段性成果小結(jié)、報告一次?？偨Y(jié)階段（——）分析整理資料，撰寫結(jié)題報告。（二）課題研究人員分工在總課題的方案下，課題組每位教師將課題的思想融入具體的教學(xué)活動中，積極進行實踐探索，每位教師根據(jù)各自的分工設(shè)計好自己研究的子方案，明確努力的方向，并落實到具體實踐中。具體分工如下：姓名課題內(nèi)分工工作單位職務(wù)或職稱彭景霞課題規(guī)劃設(shè)計，方案實施，總結(jié)，報告洞氮小學(xué)小學(xué)高級李曉杰班級讀書氛圍的創(chuàng)立設(shè)計洞氮小學(xué)小學(xué)高級張翠宜學(xué)生“閱讀成長記錄袋”的建立與評價洞氮小學(xué)小學(xué)一級周小平制定閱讀指導(dǎo)課的實施方案洞氮小學(xué)小學(xué)高級周小平課外閱讀指導(dǎo)課洞氮小學(xué)小學(xué)一級六、課題研究的條件分析本課題由全校語文教師合作開展研究，每一位教師參與組織實施，他們都有較豐富的科研經(jīng)驗，進行過多次課題研究，組成了強大的課題組，為課題的實施提供了一定的人力資源。其次，學(xué)校有較濃厚的科研氛圍，我們在新課程背景下，為了更快地更新教師的教學(xué)觀念。同時，為了提高我們農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力，我們前期還做了大量的準備工作，進行細致的調(diào)查，對存在的問題進行了深入的分析。這些都在極大程度上保證了課題研究的實效性與科學(xué)性。七、研究成果以“師生共讀，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的研究“為主題的案例、論文、科研報告、閱讀推薦書目等。主要參考文獻：韓雪屏 《中國當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)》 都四川教育出版社張必隱 《閱讀心理學(xué)》 北京師范大學(xué)出版社中華人民共和國教育委部《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文新課程標準》，北京師范大學(xué)出版社余應(yīng)源 《語文教育學(xué)》 江西教育出版社5
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1