教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告范例-資料下載頁(yè)
2025-05-14 00:48本頁(yè)面
【正文】 驗(yàn)開(kāi)展階段（2001年2月 – 5月） 實(shí)驗(yàn)結(jié)束階段（2001年6月 – 2002年1月）三、結(jié)果分析（一）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)（二）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的進(jìn)步情況（三）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)四、小結(jié)（一）小組輔導(dǎo)活動(dòng)是幫組學(xué)業(yè)不良學(xué)生提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)效果的一條重要途徑。（二）開(kāi)展學(xué)業(yè)不良學(xué)生小組輔導(dǎo)要掌握一些策略和技巧 小組輔導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容的設(shè)定要有針對(duì)性和實(shí)效性，并要形成系列 小組輔導(dǎo)活動(dòng)程序的設(shè)計(jì)要有科學(xué)性，活動(dòng)形式和方式要多樣化 導(dǎo)師要熟練掌握小組輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、游戲輔導(dǎo)等技巧 小組輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)互相結(jié)合 要安排好小組輔導(dǎo)活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)所五、參考文獻(xiàn)其他推薦文章： 戴健林、莫雷：《目標(biāo)設(shè)定影響寫(xiě)作自我效能感的實(shí)驗(yàn)研究》，載《教育研究與實(shí)驗(yàn)》，2003年第1期。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中綜合文科課題組：《積極探索校本課程建設(shè)之路努力拓展學(xué)生成長(zhǎng)有效空間——普通高中綜合文科課程研究與實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，載《基礎(chǔ)教育參考》，2004年第4期。孫德成：《中小學(xué)情感教育及教師情感性素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》，載《連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)》，2004年第1期。劉麗：《“三導(dǎo)”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，載《教育理論與實(shí)踐》，2000年第10期。李偉?。骸秾W(xué)習(xí)困難學(xué)生排除理解障礙的實(shí)驗(yàn)研究》，載《心理發(fā)展與教育》，2004年第3期。鐘毅平、譚千保：《學(xué)生動(dòng)機(jī)與情感影響教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的初步實(shí)驗(yàn)研究》，載《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版），2005年第4期。唐林、陳是?。骸秾?shí)現(xiàn)策略教學(xué)與學(xué)科知識(shí)教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)研究》，載《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版），2005年第4期。車(chē)麗萍：《成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生自信的影響實(shí)驗(yàn)研究》，載《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版），2004年第1期。胡進(jìn)勇：《心理教育活動(dòng)課影響初中生心理健康的實(shí)驗(yàn)研究》，載《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版），2005年第5期。王潔瑜、周大根：《自我解釋訓(xùn)練對(duì)初中數(shù)困生應(yīng)用題解題影響的實(shí)驗(yàn)研究》，載《新余高專(zhuān)學(xué)報(bào)》，2006年第2期。1周永壘、韓玉昌、張侃：《學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略的影響》，載《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》，2005年第2期。1周玉林、植風(fēng)英、吳大培：《農(nóng)村高中生認(rèn)知風(fēng)格與創(chuàng)造力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究》，載《貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版），2004年第1期。
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