c語言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書-資料下載頁
2025-05-13 18:25本頁面
【正文】 printf(0\n)。 printf(\n)。}void menu() { printf(\n)。 printf((x)和Qn(x)。\n)。 printf((x)和Qn(x)進(jìn)行升冪排序。\n)。 printf((x)和Qn(x)的和差。\n)。 printf(,分別求出一元多項(xiàng)式Pn(x)和Qn(x)的值。\n)。 printf((x)和Qn(x)。\n)。 printf(\n)。 printf(If you want to exit the system,please input 0.\n)。}int main(){ printf(Wele to the menu~~\n)。 menu()。 int num。 num = getNum()。 if ( num == 0 ) printf(\nExit the system,goodbye~~\n)。 DXS *PHEAD, *QHEAD。 PHEAD = (DXS *)malloc(sizeof(DXS))。 QHEAD = (DXS *)malloc(sizeof(DXS))。 PHEADnext = NULL。 QHEADnext = NULL。 while ( num ) { switch ( num ) { case 1: fun1( PHEAD, QHEAD )。 break。 case 2: fun2( PHEAD, QHEAD )。 break。 case 3: fun3( PHEAD, QHEAD )。 break。 case 4: fun4( PHEAD, QHEAD )。 break。 case 5: fun5( PHEAD, QHEAD )。 break。 default: printf(輸入錯(cuò)誤,請(qǐng)重新輸入\n\n)。 } num = getNum()。 if ( num == 0 ) printf(\nExit the system,goodbye!\n)。 } return 0。}五、 調(diào)試分析過程描述測(cè)試數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)過程：歡迎界面以及選擇功能1和功能5得到的結(jié)果：調(diào)用功能2對(duì)應(yīng)的函數(shù)并輸出結(jié)果調(diào)用功能2對(duì)應(yīng)的函數(shù)： 調(diào)用功能3對(duì)應(yīng)的函數(shù)： 調(diào)用功能4對(duì)應(yīng)的函數(shù)：退出本系統(tǒng)： 調(diào)試：當(dāng)輸入的兩個(gè)多項(xiàng)式相同時(shí)，相減結(jié)果應(yīng)為0，但T（X）顯示的是0*x^4。此時(shí)應(yīng)當(dāng)修改功能函數(shù)，當(dāng)指數(shù)相同系數(shù)也相同的項(xiàng)相減時(shí)，釋放p,q指針?biāo)赶虻慕Y(jié)點(diǎn)，輸出0。修正常改程序后，正常輸出。在此之前也遇到了一些問題，同樣是減法函數(shù)，如果P,Q中相同指數(shù)對(duì)應(yīng)的項(xiàng)相減時(shí)負(fù)數(shù)，剛開始輸出的是“+ x”,即加上負(fù)的差值，通過修改代碼，在原先函數(shù)功能的基礎(chǔ)上增加判斷條件：If(Tcoef=o){ if(T!=THEADnext) printf(“ + ”)。 printf(“%d*x^%d,Tcoef,Texp)。}else printf(“ %d*x^%d”,1*Tcoef,Texp)。六、 設(shè)計(jì)小結(jié) 學(xué)習(xí)體會(huì)與心得：通過對(duì)一元多項(xiàng)式的研究我們看到一元n次多項(xiàng)式與n維線性空間同構(gòu)，這極大的擴(kuò)展了其在工程領(lǐng)域的計(jì)算問題，在計(jì)算機(jī)中能夠?qū)崿F(xiàn)n維空間的四則運(yùn)算，這實(shí)際上是用計(jì)算機(jī)來解決數(shù)學(xué)問題，研究最基本的運(yùn)算規(guī)律，為數(shù)學(xué)研究提供了很大的幫助。實(shí)現(xiàn)的方法是先定義多項(xiàng)式結(jié)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，該多項(xiàng)式每個(gè)結(jié)點(diǎn)由三個(gè)元素：輸入的系數(shù)、輸入的指數(shù)、以及指向下一個(gè)結(jié)點(diǎn)的指針構(gòu)成。該鏈表采用鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)。然后通過多次的輸入，依次得到兩個(gè)一元多項(xiàng)式的各個(gè)項(xiàng)的系數(shù)與指數(shù)。該輸入以零結(jié)尾。然后通過對(duì)結(jié)點(diǎn)的判斷是否為零后，進(jìn)行運(yùn)算或者終止的操作。再初始化一個(gè)鏈表LC，將LC的各項(xiàng)系數(shù)和指數(shù)的指針指向LP+LQ所得的結(jié)果的值，完成了最后的輸出。根據(jù)上述的源程序，可以得到一元多項(xiàng)式計(jì)算的運(yùn)行結(jié)果，采用單鏈表形式按照指數(shù)降序排列建立并輸出多項(xiàng)式，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)多項(xiàng)式相加，相減。輸入一元多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)，根據(jù)提示輸入3個(gè)非零項(xiàng)，這是界面出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng)，我們可以在這里實(shí)現(xiàn)一元多項(xiàng)式的加法，減法，升冪排序，賦值等功能的實(shí)現(xiàn)。課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握計(jì)算機(jī)開發(fā)技術(shù)是十分重要的。回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在短短的半個(gè)多月里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。 26
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