海洋環(huán)境生態(tài)學引言-資料下載頁
2025-05-13 01:57本頁面
【正文】 — 人類對環(huán)境問題的挑戰(zhàn) ? 環(huán)境生態(tài)學的目的任務： 環(huán)境生態(tài)學的目的是指導人與生物圈（既自然、資源與環(huán)境）的協(xié)調與發(fā)展。 ? 主要研究領域： 人為干擾下生態(tài)系統(tǒng)內在變化原理與規(guī)律 生態(tài)系統(tǒng)受損程度的判斷 各類生態(tài)系統(tǒng)的功能與保護措施的研究 解決環(huán)境問題的生態(tài)學對策研究 五、環(huán)境生態(tài)學的學科任務與發(fā)展趨勢 ? 環(huán)境生態(tài)學發(fā)展趨勢： 從靜態(tài)的結構研究到動態(tài)的功能研究； 從描述現(xiàn)狀的定性研究到預報未來的定量研究； 野外調查和室內實驗相結合； 宏觀研究和微觀研究相結合； 生物學與地理、化學、物理和數學互相滲透； 運用自動化測試、計算機和遙感技術等現(xiàn)代化實驗手段； 開展國際協(xié)作。 ? 環(huán)境生態(tài)學與生態(tài)學的區(qū)別： 以人為中心來探討其生活環(huán)境的科學； 研究人類與環(huán)境相互關系的科學； 研究人為干擾下，生態(tài)系統(tǒng)內在的變化原理、規(guī)律及尋求受損生態(tài)系統(tǒng)恢復、重建和保護對策的科學。 １ 、 海洋生態(tài)學發(fā)展的初始階段： 18世紀末至 19世紀末 ， 在捕魚 、 曬鹽 、 航海等活動中與海洋發(fā)生聯(lián)系 ， 逐步對海洋進行定性研究 。 ２ 、 海洋生態(tài)學發(fā)展的第二階段： 20世紀初至 50年代 ， 主要特點之一是在大量定性研究的基礎上開展定量研究 。 ３ 、 海洋生態(tài)學發(fā)展的第三階段： 20世紀 60年代以來 ， 迫切要求人口與環(huán)境 、 資源的協(xié)調發(fā)展和環(huán)境資源的可持續(xù)利用 ， 生態(tài)學進入快速發(fā)展階段 ， 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學成為生態(tài)學研究的主流 。 六、現(xiàn)代海洋環(huán)境生態(tài)學的研究進展 １ 、 初始階段： 18世紀末 19世紀末 ， 在捕魚 、 曬鹽 、 航海等活動中與海洋發(fā)生聯(lián)系 ， 逐步對海洋進行 定性 研究 。 Forbs（ 英國 ） ： 底拖網 — 采集和觀察底棲生物 垂直分布（ 潮間帶 、 昆布帶 、 珊瑚帶 、 深海珊瑚帶 ） 遠洋船 （ Challenger） ： 130000km航程 發(fā)現(xiàn)大量新的種 、屬 — 海 洋 生 物 與 環(huán) 境 的 關 系 、 生 態(tài) 學 概 念 和 術 語（ plankton/nekton/benthos） 海洋研究機構建立 。 二、現(xiàn)代海洋生態(tài)學的研究進展 ２、 第二階段： 20世紀初 50年代，主要特點之一是在大量定性研究的基礎上開展 定量 研究。 ?Plankton和 benthos的數量分布、群落組成及與環(huán)境的關系 ?Nekton：經濟魚類的種群生態(tài)、捕撈影響、剩余生產力和最適漁獲量理論。 ?調查船、方法和儀器的改進 調查規(guī)模擴大 深海調查 — 深海生態(tài)研究 ３、 第三階段： 20世紀 60年代以來，迫切要求人口與環(huán)境、資源的協(xié)調發(fā)展和環(huán)境資源的可持續(xù)利用，生態(tài)學進入快速發(fā)展階段，生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學成為生態(tài)學研究的主流。 近 40年的海洋生態(tài)學主要研究成果： 1. 海洋初級生產力總量研究； 2. 微型和超微型浮游生物研究； 3. 海洋新生產力研究； 4. 海洋生態(tài)系統(tǒng)食物鏈、網研究； 5. 海洋微型生物食物環(huán)研究； 6. 大海洋生態(tài)系統(tǒng)研究； 7. 全球海洋生態(tài)系統(tǒng)動力學研究； 8. 生物泵及海洋對 CO2含量調節(jié)作用研究； 9. 熱液噴口和冷滲口特殊生物群落研究； 。
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