【正文】 鋼筋算量軟件2010版，100節(jié)點(diǎn)1101010圖形算量軟件100點(diǎn)圖形算量軟件2010版，100節(jié)點(diǎn)1121212Auto CAD 軟件Auto CAD 2011版1桌椅間隔屏100套10033合 計(jì)2新建施工項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)室多媒體1套1—項(xiàng)目管理軟件100點(diǎn)管理軟件2010版，100節(jié)點(diǎn)1202020施工項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)1555招標(biāo)工具實(shí)訓(xùn)軟件100點(diǎn)標(biāo)書制作軟件網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、平面圖繪制軟件等1101010施工資料軟件100點(diǎn)含資料管理軟件、技術(shù)交底軟件等1555項(xiàng)目管理軟件100點(diǎn)含監(jiān)理管理軟件1888安全管理計(jì)算軟件（100節(jié)點(diǎn)）含施工安全設(shè)施計(jì)算、臨時(shí)用電設(shè)計(jì)軟件等1444施工技術(shù)應(yīng)用軟件100節(jié)點(diǎn)含模板設(shè)計(jì)、腳手架設(shè)計(jì)、鋼筋下料軟件等1161616計(jì)算機(jī)100臺(tái)聯(lián)想啟天M4600CPU:P4()1004040桌椅間隔屏100套10033Auto CAD 軟件Auto CAD 2011版1合 計(jì)3新建項(xiàng)目管理職業(yè)情境模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)服務(wù)器浪潮英信NP30401—遠(yuǎn)程可視化教學(xué)平臺(tái)166665吋觸摸液晶屏1555攝像機(jī)1電腦502020桌椅50工程項(xiàng)目管理沙盤201010掃描、打印、復(fù)印一體機(jī)1111多媒體1套1檔案柜10合 計(jì)4新建房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)多媒體1套1—電腦50臺(tái)聯(lián)想B300502020房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)展示平臺(tái)4套411房地產(chǎn)銷售管理軟件50點(diǎn)房地產(chǎn)銷售管理軟件50節(jié)點(diǎn)1101010多媒體教師管理系統(tǒng)50點(diǎn)多媒體教師管理系統(tǒng)50節(jié)點(diǎn)1555房地產(chǎn)項(xiàng)目沙盤模型1房地產(chǎn)項(xiàng)目沙盤8桌椅50套50打印機(jī)黑白激光打印機(jī)1帶架可移動(dòng)翻轉(zhuǎn)白板2檔案柜10合 計(jì)5新建物業(yè)管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)多媒體1套1—電腦50臺(tái)聯(lián)想B300502020物業(yè)管理實(shí)訓(xùn)展示平臺(tái)4套411物業(yè)管理軟件50點(diǎn)1101010多媒體教師管理系統(tǒng)50點(diǎn)多媒體教師管理系統(tǒng)50節(jié)點(diǎn)1555物業(yè)項(xiàng)目沙盤模型1套1222桌椅50套50打印機(jī)黑白激光打印機(jī)1帶架可移動(dòng)翻轉(zhuǎn)白板2檔案柜10合 計(jì)6改建造價(jià)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)1圖形算量軟件50點(diǎn)圖形算量軟件2010版，50節(jié)點(diǎn)1666—招投標(biāo)軟件50點(diǎn)評(píng)標(biāo)軟件2010版，50節(jié)點(diǎn)1666安裝算量軟件50點(diǎn)安裝算量軟件20101101010鋼筋算量軟件50點(diǎn)鋼筋算量軟件2010版，50節(jié)點(diǎn)1666Auto CAD 軟件Auto CAD 2011版1掃描、打印、復(fù)印一體機(jī)1111檔案柜10合 計(jì)7改建造價(jià)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)2圖形算量軟件50點(diǎn)圖形算量軟件2010版，50節(jié)點(diǎn)1666—招投標(biāo)軟件50點(diǎn)評(píng)標(biāo)軟件2010版，50節(jié)點(diǎn)1666安裝算量軟件50點(diǎn)安裝算量軟件20101101010鋼筋算量軟件50點(diǎn)鋼筋算量軟件2010版，50節(jié)點(diǎn)1666Auto CAD 軟件Auto CAD 2011版1掃描、打印、復(fù)印一體機(jī)1111檔案柜10合 計(jì)總 計(jì)九、專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的亮點(diǎn)與創(chuàng)新，即“QGDHZ”職業(yè)教育模式。、課程體系設(shè)計(jì)，將素質(zhì)教育構(gòu)建成相對(duì)獨(dú)立的教育子系統(tǒng)。、能力、素質(zhì)等三個(gè)方面分三級(jí)來(lái)表述職業(yè)教育目標(biāo)，形成三級(jí)教育目標(biāo)體系。、能力關(guān)系，從而分兩個(gè)步驟建立課程體系，即——根據(jù)總的知識(shí)、能力、素質(zhì)需求構(gòu)建課程體系框架，再以職業(yè)典型活動(dòng)構(gòu)建項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)思路。“項(xiàng)目承載、任務(wù)主導(dǎo)、學(xué)練交融、職境升華、雙證同步 ”的人才培養(yǎng)模式。，自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)體系，自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，變被動(dòng)評(píng)價(jià)為主動(dòng)性評(píng)價(jià)。，重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、虛擬資源建設(shè)。，不僅通過(guò)常規(guī)的學(xué)習(xí)、會(huì)議交流、專項(xiàng)培訓(xùn)、參與科研、編寫教材、發(fā)表論文等形式提高，還建立了教師與企業(yè)人員、教師與教師之間“結(jié)幫對(duì)”的機(jī)制，并建立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案。、學(xué)生技能競(jìng)賽等，推動(dòng)教學(xué)方法、手段的改革，落實(shí)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，提高學(xué)生的職業(yè)能力。，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，及時(shí)反饋人才培養(yǎng)過(guò)程中的不足，不斷改進(jìn)提高，提升辦學(xué)水平。，采取了與多元主體的合作，多維合作，使學(xué)生的職業(yè)能力得到升華，并保持專業(yè)建設(shè)的先進(jìn)性。十、工程造價(jià)專業(yè)所屬專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目安排專業(yè)群專業(yè)名稱：建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)（一）建設(shè)目標(biāo)在共享工程造價(jià)專業(yè)資源的基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式；改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，通過(guò)改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高課程教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支技能水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍；建設(shè)多媒體會(huì)計(jì)手工及電算化二合一財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室，完善1個(gè)多媒體工程項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)需要的緊密結(jié)合型校外實(shí)訓(xùn)基地；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。專業(yè)群建設(shè)由中央財(cái)政投入建設(shè)資金140萬(wàn)元，企業(yè)資助建設(shè)資金20萬(wàn)元。其中課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革和師資隊(duì)伍建設(shè)70萬(wàn)元，教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)90萬(wàn)元。（二）建設(shè)思路以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以素質(zhì)為本位，以建筑業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求為依據(jù)，按企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)高等職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，完善校企合作教育“2＋1”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)特色鮮明的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式；建成滿足建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)崗位技術(shù)能力訓(xùn)練需要的，集教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；進(jìn)一步完善校企合作教育共贏機(jī)制，建設(shè)滿足學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”和就業(yè)需要的緊密結(jié)合型校外實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)由學(xué)校教師和行業(yè)、企業(yè)專家共同組成的高水平雙師型教師團(tuán)隊(duì)；分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段和企業(yè)的教育資源， 培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才，將建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)成在全國(guó)具有影響力的專業(yè)，使其成為黑龍江省建筑經(jīng)濟(jì)管理方面高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)基地。（三）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與改革舉措專業(yè)群課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革（1）工學(xué)結(jié)合校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)模式建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)每年進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證職業(yè)崗位，知識(shí)、能為、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)規(guī)格，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提出人才培養(yǎng)方案的修改意見(jiàn)和要求，組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員及教研室骨干教師一起討論分析，反復(fù)論證，充分考慮企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。推行工學(xué)結(jié)合校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)主體的作用，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作教育。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)采用工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)兩年，在企業(yè)生產(chǎn)一線綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)一年，全面提高技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。（2）制定專業(yè)群的教學(xué)改革方案建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在課程體系建設(shè)上充分體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域能力為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以傳授“職業(yè)技能”為內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論上以“夠用”、滿足“需要”為尺度，實(shí)踐上以“會(huì)操作”、“會(huì)應(yīng)用”為目標(biāo)，把知識(shí)、技能、實(shí)踐應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、符合“2+1”人才培養(yǎng)模式的課程體系。在教學(xué)過(guò)程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，按照課程的特點(diǎn)，根據(jù)能力培養(yǎng)的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，提高教師對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能力。為提高學(xué)生的職業(yè)能力，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)， 利用多媒體的圖文、動(dòng)畫、聲像等功能，制作電子課件，合理采用多媒體教學(xué)。對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，使每個(gè)教師都能掌握多媒體課件的制作與現(xiàn)代教育手段。鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)。逐步將課程電子教案、多媒體課件、習(xí)題庫(kù)、專業(yè)技能測(cè)試題、典型案例教學(xué)等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）工學(xué)結(jié)合型核心課程建設(shè)在課程改革方面， 建設(shè)４門優(yōu)質(zhì)核心課程；創(chuàng)建院級(jí)精品課1~2門；編寫并出版4門配套核心教材，通過(guò)結(jié)合企業(yè)案例實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)，推動(dòng)本專業(yè)群課程教學(xué)方法、手段和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系改革，提高專業(yè)群辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。（4）專業(yè)教材建設(shè)在優(yōu)質(zhì)核心課程教材內(nèi)容上，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范融入教材之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)要求；充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，配備教學(xué)課件。為保證核心專業(yè)課程和主干專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)的順利的實(shí)施，重點(diǎn)建設(shè)好4門課程教材。完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、工種操作實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、職業(yè)綜合能力實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、施工設(shè)計(jì)等項(xiàng)指導(dǎo)手冊(cè)，為課程改革與建設(shè)服務(wù)。（5） “雙證書”制度建設(shè)在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合行業(yè)資格準(zhǔn)入政策，實(shí)施“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。加強(qiáng)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相互溝通與銜接，教學(xué)內(nèi)容能夠覆蓋國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，將學(xué)生技能鑒定與學(xué)校教學(xué)考核結(jié)合起來(lái)使學(xué)生在校期間能夠通過(guò)造價(jià)員、會(huì)計(jì)員職業(yè)資格考試，實(shí)現(xiàn)“雙證書”教育。（6）課程考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)的考核方式不同于傳統(tǒng)教學(xué)的考核方式，在課程的考核過(guò)程中，可以采用靈活多樣的考核形式，例如筆試、口試、實(shí)務(wù)操作、答辯、校企共同考核、企業(yè)考核、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種考核的方式，采用以操作代替理論考試，或理論考試與操作相結(jié)合、理論成績(jī)與操作成績(jī)分列等成績(jī)?cè)u(píng)定形式，頂崗實(shí)習(xí)采取校企共同考核或或企業(yè)考核的方式。考核形式靈活多樣，職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。（7）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核建設(shè)改變傳統(tǒng)的考核方式，在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核中采取以學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中完成的作品考核為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告為輔的實(shí)踐考核制度。進(jìn)一步修訂完善《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度》、《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱》等教學(xué)文件，對(duì)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理、指導(dǎo)、要求、程序與評(píng)價(jià)作出更具體的規(guī)定。加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理，完善頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)的作業(yè)文件。（8）建立以崗位能力為核心的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系為了配合新的課程體系構(gòu)建以及工學(xué)結(jié)合課程的開(kāi)發(fā)，抓緊建立與之配套的以職業(yè)能力為核心的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)每個(gè)課程和教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)分析，結(jié)合各項(xiàng)職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方法，把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)從目前以學(xué)科成績(jī)?yōu)楹诵?，改變到以崗位能力為核心的軌道上?lái)。本著為行業(yè)企業(yè)服務(wù)的原則，努力縮小或消除學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)之間的差異，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)創(chuàng)造條件。（9）加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革在校企合作方面，進(jìn)一步完善校企合作共建機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)積極吸收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；強(qiáng)化校企合作培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間能得到良好的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗”的零距離培養(yǎng)目標(biāo)。 在保持頂崗實(shí)習(xí)的校企合作外，建設(shè)期間內(nèi) 將與廣聯(lián)達(dá)公司合作在我院設(shè)立廣聯(lián)達(dá)軟件培訓(xùn)中心與考核中心，面向社會(huì)進(jìn)行服務(wù)?！坝唵闻囵B(yǎng)”形式的合作，爭(zhēng)取在新招收的學(xué)生正式開(kāi)課之前，與有定向培養(yǎng)要求的企業(yè)合作開(kāi)發(fā)完成特定的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議書，實(shí)施定向培養(yǎng)，最大限度地滿足企業(yè)人才規(guī)格要求。（10）開(kāi)展學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)大力開(kāi)展學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，通過(guò)技能競(jìng)賽加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。選派學(xué)生參加全國(guó)工程算量大賽和工程項(xiàng)目管理沙盤大賽。專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)（1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專業(yè)群帶頭人2名，每年到相關(guān)企業(yè)掛職實(shí)踐不少于3個(gè)月，參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)及交流1次。通過(guò)參加社會(huì)服務(wù)、企業(yè)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)、主持科研課題和擔(dān)任指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作，參加重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，使其勝任專業(yè)帶頭人角色，盡快形成以專業(yè)帶頭人為核心的專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)。（2）培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)骨干教師4名。通過(guò)到企業(yè)掛職培訓(xùn)和鍛煉、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、科研、發(fā)表論文等方式，進(jìn)一步提高教學(xué)工作能力和科研水平；在企業(yè)掛職鍛煉時(shí)間每年不少于3個(gè)