【正文】 及擅長拼貼的處理。拼貼使他的故事畫面更添豐富層次感。他喜歡收集各式各樣的素材：報(bào)紙、圖片、傳單等，將這些材料疊合在他的繪畫上，創(chuàng)造出另一層質(zhì)地。這樣通?？梢詾楣适聽I造出另一種真實(shí)感，或者制造一種異質(zhì)元素的對話，增加畫面張力與趣味。 在 《 臭起司小子爆笑故事大集合 》 里，公主的一百張床墊顯得極具實(shí)體感，好似各層被褥軟硬不同，讀者觸手可及；講到丑小鴨的故事，藍(lán)史密斯便設(shè)計(jì)讓優(yōu)雅復(fù)古的拼貼鴨子襯托長得怪模怪樣的丑小鴨，突顯強(qiáng)烈對比。另外，在 《 數(shù)學(xué)魔咒 》 里，藍(lán)史密斯更是活靈活現(xiàn)的架構(gòu)出一個(gè)數(shù)學(xué)無所不在的奇異世界：用各式符號、月歷與報(bào)表拼成出生月份統(tǒng)計(jì)表，使每個(gè)個(gè)別圖案似乎都藏有玄機(jī)，也醞釀出獨(dú)特的畫面氣氛與閱讀樂趣；美鈔拼貼的畫面把鈔票與硬幣上的人頭像都加上身軀，使他們看似彷佛在與頭昏眼花的小女孩對話。藍(lán)史密斯就是有辦法讓畫面俐落出入于單純與熱鬧間，就像神奇吹笛人，領(lǐng)著成群結(jié)隊(duì)的讀者，跳進(jìn)一個(gè)又一個(gè)故事，大呼過癮。 除此之外，藍(lán)史密斯對繪本最大的貢獻(xiàn)，其實(shí)是將設(shè)計(jì)的精神引進(jìn)作品中。他所有的作品從封面到封底都很值得細(xì)細(xì)玩賞。也就是說：他的書不只每幅畫面本身好玩，就連扉頁、 ISBN號碼、作者介紹，或是書衣的設(shè)計(jì)，都表現(xiàn)出濃濃的實(shí)驗(yàn)與游戲精神。這也使得閱讀他作品的讀者群橫跨廣泛的年齡層，孩子們喜歡他不按牌理出牌的顛覆故事，大人們除了向往那種自由精神外，也深深被他獨(dú)樹一格的藝術(shù)風(fēng)格吸引。 KAZUMASA NAGAI ? KAZUMASA NAGAI 永井一正 ? 1929年出生于日本大孤 1951年就學(xué)于東京帝國藝術(shù)大學(xué)刻專業(yè) . 1960年參予創(chuàng)立 日本設(shè)計(jì)中心 , 1966年他第一次完成札幌冬季奧運(yùn)會(huì)和沖繩海洋科學(xué)博覽會(huì)的系列設(shè)計(jì) . 從 1960年至 1988年他獲得了 JAAC獎(jiǎng)、朝日廣告獎(jiǎng)、每日設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、東京 ADC會(huì)員獎(jiǎng)、 華沙國際廣告招貼雙年展金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)、日本藝術(shù)文部大臣獎(jiǎng)、紫綬褒獎(jiǎng)、 布爾諾國際平面設(shè)計(jì)雙年展金獎(jiǎng)、東京國際印刷品設(shè)計(jì)雙年展獎(jiǎng)、東京國立控美術(shù)館獎(jiǎng)、 東京 ADC會(huì)員最高獎(jiǎng)、莫斯科國際招貼廣告三年展最高獎(jiǎng)、墨西哥國際招貼廣告雙年展第一名 . 他的作品被東京國立近代美術(shù)、富山縣立近代美術(shù)館、姬路市立美術(shù)館等地收藏 . 目前為 JAGDA副會(huì)長、 AGI會(huì)員、日本設(shè)計(jì)中心主席 . KAZUMASA NAGAI ? 永井先生的作品風(fēng)格約略分為四期，早期設(shè)計(jì)的主要基石可說建立在「線」上 (約 1966～ 1973年左右 )，但是在追求「線性節(jié)奏」的同時(shí)，并未影響他對海報(bào)設(shè)計(jì)中新領(lǐng)域－－「結(jié)構(gòu)」的關(guān)注，從線的特性與構(gòu)成轉(zhuǎn)進(jìn)到形體的虛實(shí)與主從關(guān)系的探索 (約 1974～ 1976年左右 )，由于這一階段嘗試運(yùn)用圖像與「線」的結(jié)合，從純粹美學(xué)表現(xiàn)形式而言，并未完全融匯一體、構(gòu)筑極為完足的現(xiàn)代形貌。 KAZUMASA NAGAI ? 即便如此，從初起至今，我們可以看出永井先生一貫追求抽象設(shè)計(jì)的初衷至今未變，這種追求抽象表現(xiàn)形式，據(jù)永井先生自稱深受龜倉雄策的影響。相對于龜倉雄策采用歐洲設(shè)計(jì)體系的技法，同樣以幾何圖形構(gòu)成和自我意識極為鮮明的色彩運(yùn)用，將日本海報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)改造，這種外在形式的變化可說是形而下的表現(xiàn)面相；而以“面”做為主要造形核心的田中一光，不論使用文字或色塊，通過對東西方調(diào)和的理論與實(shí)踐，其形而上審美精神的互補(bǔ)與調(diào)和，已將外在形式轉(zhuǎn)換成自我面相。永井先生自身抽象論轉(zhuǎn)變時(shí)期 (1980年左右 )的作品實(shí)例，可以 1981年 (昭和 56年 )的“富山縣立近代美術(shù)館”等一系列作品為代表，透過幾何圖形轉(zhuǎn)換的視覺語匯，將個(gè)人感性的概念投影在設(shè)計(jì)當(dāng)中，使抽象的形質(zhì)更加簡約地呈現(xiàn)出來。 實(shí)踐部分 學(xué)習(xí)矩陣的技法 學(xué)習(xí)課本范例 考試說明 ? 據(jù)給定的命題，進(jìn)行數(shù)字插畫創(chuàng)作。 ? 要求和評分標(biāo)準(zhǔn) ? 要求： ? 要求原創(chuàng)作品。 ? 根據(jù)給定的故事創(chuàng)作一張插圖 ,. ? 最后一次課一周后提交作品， ? ? 如果發(fā)現(xiàn)有抄襲因素，一律按照零分處理。 ? 評分標(biāo)準(zhǔn) ? 主題明確，角色與場景的設(shè)定富有想象力和創(chuàng)造力； 30 ? 畫面具有有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，視覺沖擊力強(qiáng)； 30 ? 造型完整，色彩有感染力，構(gòu)圖與畫面完成度高。 40 考試說明 ? 中魔的新娘 在萊茵臺(tái)地某次婚禮時(shí)，喜歡玫瑰的新娘在典禮開始前去花園采花做典禮時(shí)用的捧花。她在那兒突然碰見一個(gè)男人，這人她從未見過。他對她說，他花園里有好多比 這漂亮得多的花兒，并邀請新娘隨他同去。 “那可不行， ”她說，因?yàn)樗仨毴ソ烫昧?，已?jīng)來不及了。 “來吧，又不遠(yuǎn)！ ”那個(gè)陌生人說。新娘被說服了，就跟他 走了。這個(gè)人帶新娘來到一處鮮花盛開的花園，個(gè)中美景舉世無雙。陌生人送給她一朵尤其美麗的奇葩。她最后轉(zhuǎn)身回家，心想之后就趕去教堂；可是當(dāng)她踏上家門 前的臺(tái)階時(shí)，卻大吃一驚地發(fā)現(xiàn)，走廊里有她不認(rèn)識的小孩玩耍，屋里住的也全都是她不認(rèn)識的人。這些人都盯著她看 ——他們也不認(rèn)識她。她就那么穿著新娘的盛 裝，站在那兒開始哭泣；而其他人都不知所措地避開她。她只不過去了一趟花園，就誰都不認(rèn)識了。新郎不在，婚禮請的客人也都不在了。她逢人便問，可沒人知道 怎么回事。大家都站著發(fā)愣，望著哭泣的新娘。最后她講了和陌生人去花園的故事。一個(gè)聽了她故事的人說： “我是這幢房子的主人，可我完全不認(rèn)識你的雙親或者 新郎！ ”終于，他們?nèi)ヒ娏水?dāng)?shù)氐哪翈?，后者查了教堂年書的記錄。千真萬確 ——那場蹊蹺婚禮的日期和參與者名單都有備案?？墒?，自從新娘在婚禮清晨消失于娘 家住所以來，已經(jīng)過去 200年了。新娘又活了 7個(gè)年頭，最終死于憂郁和悲痛。 End of Chapter