【正文】 會，教育最突出的社會功能是經(jīng)濟(jì)功能。（ ），就一定能促進(jìn)社會的發(fā)展。（ ）“培養(yǎng)人”的功能異化成了“淘汰人”的功能。（ ）。（ ）。（ ）6. 我國目前的教育應(yīng)特別重視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，而不必突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神。（ ）7. 終身學(xué)習(xí)社會要求基礎(chǔ)教育必須關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r。（ ）。（ ）。而在基礎(chǔ)教育中，教育對科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)則表現(xiàn)在對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（ ）。（ ）三、簡答題？？？？？四、論述題？？五、用教育學(xué)、心理學(xué)知識分析以下案例這是一個(gè)曾被拍成電視短劇的真實(shí)例子。一名初中學(xué)生向一位語文老師報(bào)告說，她新買的一本新華字典不見了，她曾在這本新華字典的背面寫了個(gè)“玉”字。老師問明了情況后，讓學(xué)生不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。這位老師來到教室，他說，前兩天老師布置讓每位學(xué)生都買一本字典，現(xiàn)在請同學(xué)們都把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個(gè)“璧”字，這顯然是在原來的“玉”字上面改的。當(dāng)時(shí)，老師遲疑了一下，這名女生則滿面通紅。隨后老師并沒有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來老師了解到這名女生平時(shí)品德很好，但是家境困難，母親臥病在床。因?yàn)檫€要給母親買藥，一本11元的字典對她來說是很難買得起的，而當(dāng)時(shí)老師又布置每個(gè)同學(xué)必須買一本字典，老師了解了事實(shí)真相后，自己花錢買了一本字典，并在最后一頁寫了一個(gè)“玉”字，然后當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布說，某某同學(xué)的字典找到了，是其他班的同學(xué)揀到的。幾年后，學(xué)生們畢業(yè)了，有一天老師收到一封信，里面夾著11元錢，在信里，學(xué)生向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并衷心地感謝老師對她的愛護(hù)。這名女生已經(jīng)考上了師范學(xué)院，也準(zhǔn)備當(dāng)一名老師。 中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料一、填空題1.判斷一個(gè)人心理是否健康的標(biāo)準(zhǔn)包括生理、（ ）及社會適應(yīng)三個(gè)方面。（ ）、情感和意志。（ ）。、（ ）、回憶、再認(rèn)。（ ）。、有效地完成某種活動所必須具備的心理?xiàng)l件叫（　 ）。，不學(xué)而會的反射叫（ ?。?，（ ）是最高層次的需要。，必須以（ ）為基礎(chǔ)，以（ ）作為現(xiàn)代師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。（ ）多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。（ ）。（ ）后（ ）。二、單項(xiàng)選擇題1. 心理學(xué)是研究（ ）的科學(xué)。、發(fā)展及活動規(guī)律，標(biāo)志著（?。? ( )小時(shí)為單位表現(xiàn)出來的機(jī)體活動一貫的、規(guī)律性的變化模式。 ，神經(jīng)活動的基本過程包括（ ） （ ）是認(rèn)識能力的核心要素，是決定一個(gè)人的理解能力的關(guān)鍵。 ，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（ ）。A．焦慮 B．強(qiáng)迫行為 C．強(qiáng)迫觀念 D．強(qiáng)迫恐懼 7.（ ）是人際關(guān)系的核心因素。 （ ）。，取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生（ ）。 10．學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于 ( )。A．情緒沖動 B．性格障礙 C．情緒適應(yīng)困難 D．行為障礙11. 羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的( )。A．面向全體學(xué)生原則 B．發(fā)展性原則C．尊重與理解學(xué)生原則 D．尊重學(xué)生主體性原則12．下列關(guān)于心理健康教育課程的特點(diǎn)不正確的是（ ）。A．以提高學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的　B．以教師講授為主C. 以學(xué)生活動為主　 D. 有教師指導(dǎo)（ ）。A .華生 B .桑代克 C .布魯納 D .加涅（ ）。A .團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等B. 團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C . 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D . 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式15. 由于我考試作弊的原因,老師再也不會喜歡我了.這句話所表達(dá)的非理性信念是（ ）。A. 概括化 B. 絕對化 C. 糟糕至極 D. 都不是三、多項(xiàng)選擇題1．中共中央在1998年的《關(guān)于進(jìn)—步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了( )。 　 （ ）。 消除自卑感常用的方法包括( )。 　 （ ）A. 自覺性 B. 果斷性 C. 堅(jiān)韌性 D．自制性（ ）。A. 社會服務(wù)形式 B. 活動形式 C. 訓(xùn)練形式 D. 實(shí)踐形式6. ( )對社會心理學(xué)的誕生和發(fā)展做出過關(guān)鍵的貢獻(xiàn)，它們是孕育社會心理學(xué)的學(xué)科母體。 ( )。A. 改過自新的意向 B. 醒悟 C. 鞏固和穩(wěn)定 D. 轉(zhuǎn)變8. 心理學(xué)的研究方法有( )。 9. 教學(xué)過程中開展心理健康教育的基本條件包括 ( )。A. 樹立現(xiàn)代教學(xué)觀 B. 樹立新型的師生關(guān)系C. 掌握必備的心理教育技能 D. 掌握必要的心理教育方法10. ( )是造成教師工作壓力的原因。A. 工作的創(chuàng)造性低B. 工作強(qiáng)度大C. 缺乏發(fā)展機(jī)會 D. 缺乏成就認(rèn)可11.態(tài)度的特點(diǎn)包括（ ） 12. 可以激發(fā)動機(jī)的因素有（ ） 13. 教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為( )。 　 　 　( )。A. 個(gè)人成就感 　 15. 在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合( )。 四、簡答題？？？？？五 、論述題作為教師，如何維護(hù)自身的心理健康？請聯(lián)系實(shí)際加以分析六、案例分析 案例一小紅是某小學(xué)四年級的學(xué)生，活潑可愛，學(xué)習(xí)也很用功，可就是怕考試。一聽說要考試，情緒就極度緊張，面紅耳赤，心跳加速，心神不定，緊鎖眉頭?？荚嚂r(shí)，考卷發(fā)下來，雙手顫抖，頭腦一片空白，注意力不能集中，嚴(yán)重時(shí)題都看不清。結(jié)合案例，分析出原因并找出相應(yīng)的解決方法。案例二早上六點(diǎn)半，劉老師輕輕地起床，愛人和孩子還在熟睡中。今年她帶了一個(gè)畢業(yè)班，早上七點(diǎn)上早自習(xí)，她得過去監(jiān)督。上了一上午課，中午下班了，但是她不能回家，因?yàn)樽罱l(fā)現(xiàn)有個(gè)原來成績還不錯(cuò)的孩子現(xiàn)在有點(diǎn)不愿意學(xué)習(xí)，上課精神也不集中。她想利用中午時(shí)間找她來談心，看看到底是怎么回事，她不想讓任何一個(gè)學(xué)生在這個(gè)節(jié)骨眼上出現(xiàn)問題。校長也已經(jīng)跟她談過幾次，讓她一定要抓好這個(gè)班級，這個(gè)班考得好與壞直接關(guān)系著學(xué)校的榮譽(yù)，也關(guān)系到她個(gè)人的榮譽(yù)。在食堂吃飯時(shí)，很多同事跟她打招呼，她就簡單地應(yīng)付一下，真是不愿意多說話。下午下班后本來想回家給孩子和愛人做點(diǎn)熱乎乎的飯菜，沒想到有一個(gè)家長來學(xué)校，想跟班主任交流一下孩子的問題，這是個(gè)單親家庭。晚上監(jiān)督完晚自習(xí)，已經(jīng)九點(diǎn)了，這才拖著疲憊的身軀回到了家里。丈夫有點(diǎn)不高興，因?yàn)槠牌挪×?，但是她卻一直沒有過去看看。孩子已經(jīng)睡著，一天她也沒跟孩子說上一句話?？粗鴲瀽灢粯返恼煞?，看著熟睡的孩子，她突然覺得很累，很煩，她不想跟丈夫說什么。她覺得自己有點(diǎn)討厭這個(gè)職業(yè)，壓力總是那么大，她幾乎沒有時(shí)間和丈夫孩子交流感情，也沒有時(shí)間去做別的事，就算有時(shí)間她可能也沒有心情去和親戚朋友交流溝通，她只想靜一靜。（1）這位老師是否具有教師職業(yè)倦怠并談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠對教師個(gè)人、學(xué)生和學(xué)校的危害。（2）結(jié)合這個(gè)案例，寫出解決教師職業(yè)倦怠的對策