【正文】 活動室、音體室的窗臺距地面高度不宜大于 。距地面。 （ 2）、 圍護構件 —— 門（門洞）、窗（窗洞）的設計時應該充分考慮幼兒身高的因素 。 （ 2） 圍護構件 —— 護欄凈高不應小于 ，宜采用垂直線飾，其凈空距離不應大于 。 （ 3） 交通構件 —— 作為創(chuàng)造空間變化而出現(xiàn)的樓梯，滑梯等一般在造型上會作為整體造型的一個重要元素出現(xiàn) 。 —— 樓梯踏步的高度應為，寬度為 。 —— 樓梯梯井凈寬度不應大于 。 —— 可以在樓梯的扶手部分增設某些構件來方便幼兒使用 。 交通構件 （三）、 幼兒活動空間的尺度 （ 1）、 室內(nèi)空間 （ 2）、 室外空間 （ 3）、 過渡空間 （ 1） 室內(nèi)空間 —— 室內(nèi)空間的面積和尺寸比例應以幼兒身高尺度為基準，滿足他們進行各類活動所需的室內(nèi)空間的大小。 （ 1） 室內(nèi)空間 —— 室內(nèi)空間多為集體共用，設計中應考慮幼兒群體的尺度，在空間高度上可適當提高 (— )，這樣不會給幼兒帶來壓迫感，同時如果需要將空間適當降低的話（凈空最低 ≥ ），可以靈活的布置垂吊物品來實現(xiàn)。 （ 1） 室內(nèi)空間 —— 在平面上應考慮可以通過家具等簡易的方式靈活劃分成不同的活動區(qū)域，以滿足室內(nèi)分組活動的需要 。 —— 在平面上應考慮可以通過家具等簡易的方式靈活劃分成具有個性的活動小空間，如圖書角、美工角、積木角等等 。 —— 室內(nèi)空間的創(chuàng)造應為盡可能多的幼兒提供極可能多的交往條件，如班級內(nèi)部的接觸交往、年長兒與年幼兒間的視覺交往等等 。 （ 1） 室內(nèi)空間 —— 利用室內(nèi)一角或樓梯間下設置空間變化的小尺度空間，可滿足幼兒個體近距離接觸交往。 —— 室內(nèi)空間可以利用樓梯間高差變化設置俯視交往，為幼兒創(chuàng)造觀察、模仿、學習的條件。 —— 幼兒園室內(nèi)空間可以結合高差設置游戲角、小表演場。 —— 除了俯視交往，幼兒在心理上還特別喜歡從小尺度空間窺望大尺度空間中的活動。 藏匿行為 （ 2） 室外空間 —— 控制室外空間界定邊界的元素是設計的重點，元素可以是樹木、建筑的陰影、場地的鋪裝、或者簡單的構筑物等 。 (3) 過渡空間 —— 就灰空間設計中的尺度因素而言，應該注意空間頂界面遮蓋區(qū)域的大小、空間的高度、邊界圍合的通透程度等三個方面： 頂界面越大，其遮蔽的空間面積也大，能提供給幼兒的活動空間就越大，在這個空間里同時活動的幼兒就可能更多，相應的空間私密性就會減弱，該空間主要承載的是幼兒小規(guī)模的群體性的活動； 頂界面越小，那么其遮蔽的空間面積就越小，相應的提供給幼兒的活動空間較小，這種情況下，空間的私密性會有可能增強，少量的幼兒往往會在這樣的空間里自發(fā)組織游戲活動。 —— 首先，在進行幼兒園建筑設計的時候，應該將空間高度認知標準由正常人的尺度降低到幼兒的生理尺度上（ ），從而來重新評定空間設計的合理性。 空間的高度 —— 而且，空間的高度和頂界面的覆蓋面積應共同作用，來限定這個空間的容量大小和私密程度 。 邊界圍合的通透程度 —— 邊界圍合的通透程度的不同，灰空間的空間彈性就不盡相同 ，具體來說就是邊界圍合越通透，空間彈性就越高，邊界的圍合越不通透，空間的彈性就越小。邊界圍合的通透與否，與邊界圍合的構筑物的尺度及形式是密不可分的，設計中通過邊界圍合尺度的控制，可以有效的控制灰空間的空間彈性，進而賦予空間更高的利用價值。 （一）、 幼兒園建筑整體體量關系 化整為零的體量處理 （二）、 幼兒園建筑構件的尺度 （ 1）、 結構構件 （ 2）、 圍護構件 （ 3）、 交通構件 （三）、 幼兒生活空間的尺度 （ 1）、 室內(nèi)空間 （ 2）、 室外空間 （ 3）、 過渡空間 （四）、 幼兒園家具潔具的尺度 臥室家具布置 （四）、 幼兒家具潔具的尺度 衛(wèi)生間潔具布置 七 活化 —— 幼兒園建筑設計的造型 —— 幼教建筑的性質(zhì)決定了其生動活潑的形象特征。在建筑形體組織中高低錯落、虛實變化的形式被廣泛采用。設計時應在細部節(jié)點、色彩搭配上重點處理，使幼童看到他們所熟悉的，更能接受的形象和符號，突出幼教建筑的形象特征，誘發(fā)兒童的想象，從而適應幼童的心理和智力發(fā)展要求，以利于他們成長。 —— 幼教建筑造型手法一般有以下幾種： 主從式造型 積木式造型 文脈式造型 主題式造型 主從式造型 主從式造型 積木式造型 北京匯佳幼兒園遠洋園全景 Huijia Kindergarten in Beijing 積木式造型 文脈式造型 與地形的協(xié)調(diào) 八 優(yōu)化 —— 幼兒園建筑的環(huán)境協(xié)調(diào)性 與朝向的協(xié)調(diào) 與朝向的協(xié)調(diào) 與場地條件的協(xié)調(diào) 與場地條件的協(xié)調(diào) ? 通風 ? 采光 九 國內(nèi)外幼兒園建筑設計發(fā)展方向 第一階段 , 幼兒園建筑設計大多只注重其教育功能的發(fā)揮，而忽視了對幼兒的人性關懷 。 第二階段，幼兒園建筑設計充分重視了采光、空間結構等方面的處理 ，而且建筑空間組合突破傳統(tǒng)格局，強調(diào)公共活動和交往空間的創(chuàng)造。 第三階段，幼兒園建筑設計中各種室內(nèi)外活動區(qū)被作為最重要的部分來加以設計，建筑造型也具有了明顯的幼托建筑個性，而且建筑設計開始和建筑技術相互結合 。 尺度？ 尺度？ 造型？ 室內(nèi)外聯(lián)系？ 北京匯佳幼兒園 Huijia Kindergarten in Beijing 北京匯佳幼兒園遠洋園一層平面圖 The First Floor of Huijia Kindergarten in Beijing 北京匯佳幼兒園遠洋園玻璃筒 Huijia Kindergarten in Beijing 南寧文華幼兒園 Wenhua Kindergarten in Nanning 清華大學幼兒園總平面圖 Kindergarten in Tsinghua University