【導(dǎo)讀】2020年高考浙江卷語文復(fù)習(xí)系列教案（1-2）。-----識(shí)記普通話常用字的字音（．1．）．。常見易考字詞匯編（★）。按步就班（部）安兵不動(dòng)（按）按圖索冀（驥）按裝機(jī)器（安）安份守己（分）。安步擋車（當(dāng)）安祥（詳）安排就序（緒）安民告事（示）暗然銷魂（黯）。不徑之談（經(jīng)）不徑而走（脛）不孝子孫（肖）不可思意（議）不記其數(shù)（計(jì)）。不孚重望（眾）不可明狀（名）不容分辨（辯）不修邊副（幅）不落巢臼（窠）。步履維堅(jiān)（艱）步入正規(guī)（軌）搬門弄斧（班）班駁陸離（斑）蔽帚自珍（敝）。并行不背（悖）波橘云詭（譎）標(biāo)炳千秋（彪）被迫就犯（范）別出新裁（心）。編篡（纂）編緝（輯）病入膏盲（肓）薄暮冥冥（暝）拔山涉水（跋）。出類拔粹（萃）絀絀有余（綽）弛騁（馳）傳頌一時(shí)（誦）插科打渾（諢）。精減人員（簡）吉詳如意（祥）急走如飛（疾）截至?xí)r間（止）精神矍爍（鑠）。爛竽充數(shù)（濫）連篇累櫝（牘）麟次櫛比（鱗）良秀不分（莠）連袂出演（聯(lián)）

　　

【正文】 例如：“剎那”中的“剎”讀 ch224。），不讀 sh?。ā皠x車”中的“剎”讀 shā?！皞}頡”中的“頡”讀 ji227。，不讀 j237。（“頡頏”讀 jǐ h225。ng）?！澳住弊x n224。o，不讀 zhu239?！罢~”讀 chǎn，“陷”讀 xi224。n?！扳摇弊x p225。o，“櫛”讀 zh236。，“喙”讀 hu236。，“歃”讀 sh224。，“眥”讀 z236。，“掣”讀 ch226。，“儆”讀 jǐng，“帙”讀 zh236。， 統(tǒng)讀字 國家語委 1985 年頒布的《普通話異讀審音表》，許多字讀的字變成了通讀。如“呆板”的“呆”現(xiàn)讀 dāi，“從容”的“從”現(xiàn)讀 c239。ng，“確 鑿”的“鑿”現(xiàn)讀 z225。o，都不再按原來的音讀。（具體情況見第二冊(cè)教材 P157） 形近字 有些字字形極其相似，要辨清字形，避免誤讀。如“棘” j237。、“辣” l224。，“肓” huāng、“盲” m225。ng，“券” qu224。n、“卷” ju224。n，“荼” t、“茶” ch225。，“菅” jiān、“管” guǎn，“肄” y236。、“肆” s236。， （二）方法精講 對(duì)于 3500 多字的字音，要想全部記清有著較大的困難，一是數(shù)量之大，二是較混雜。但是這幾年的試題都是要求辨別正誤，不要注拼寫，還是有一定的規(guī)律可循： 以義定音。 利用意義聯(lián) 系，區(qū)別一個(gè)字的不同讀音，因?yàn)槎嘁舫３Ｊ呛投嗔x聯(lián)系起來的。如 :“卡”，做音譯詞語素時(shí)讀 kǎ，卡車、卡賓槍、卡片、卡介苗、卡通，取與“不通暢”有關(guān)的義項(xiàng)時(shí)，讀 qiǎ,關(guān)卡、卡殼、卡子。 區(qū)別書面語和口語。 許多多音多義字的不同讀音，因?yàn)椤岸嘁簟笔怯蓵嬲Z和口語的差別造成的，注意一這一點(diǎn)，可以幫助正音。如：“翹”，書面語讀 qi225。o，翹首、翹楚，口語讀 qi224。o，翹起來，翹尾巴。 區(qū)別詞性意義。 許多字因其在不同詞中表示的詞性意義不同而導(dǎo)致讀音不同，因此區(qū)別其詞性意義或其所在詞的詞性，也辨析多音多義字的重要 方法。如：“扇”，做名詞時(shí)讀 sh224。n，做動(dòng)詞時(shí)讀 shān?！熬怼弊雒~讀 ju224。n，試卷、卷帙浩繁、卷軸，做動(dòng)詞讀 juǎn，卷起、卷席。 區(qū)別一般用語與專用詞語。 有些多音字的不同讀音是由一般用語與專門用語（名稱，專有的幾個(gè)詞）的差別造成的，注意到這一點(diǎn)，也可以幫助正音。如：“炸”，一般讀作 zh224。，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思時(shí)讀 zh225?！败垺?，一般讀作 y224。，傾軋、軋花機(jī)，而在“軋鋼”、“軋輥”中讀 zh225。 【題型探究】 《考試說明》對(duì)語音考核的要求是：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音。語音題，除 了 1999 年和 2020 年沒有考之外，年年必考。這一題型考查的是容易讀錯(cuò)的字。主要有以下幾個(gè)方面： 。 漢語有的字字形相似，一旦對(duì)其字形識(shí)記不扎實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)誤讀。如 “ 贗品 ” 的 “ 贗 ”(y224。n) 誤讀為 “ ｙ 236。ｎ ɡ”,“ 床笫 ” 的 “ 笫 ”(zǐ) 誤讀為 “d236?！?等。 。 有些字的讀音相近，只是聲調(diào)不同，在日常交際中稍有疏忽，就會(huì)出現(xiàn)誤讀。如 “ 參與 ” 的 “ 與 ”誤讀為 “yǔ” ， “ 綺麗 ” 的 “ 綺 ” 誤讀為 “qī” 等。 。 漢語中有許多多音字，它們的讀音隨著具體的語境而變化，一有疏忽，就會(huì)出現(xiàn)誤讀。 如 “ 自怨自艾 ” 的 “ 艾 ”(y236。) 誤讀為 “224。i” ， “ 廈門 ” 的 “ 廈 ”(xi224。) 誤讀為 “sh224?！?等。 。 有些漢字在語言交際中有一些誤讀習(xí)慣，如 “ 包庇 ” 的 “ 庇 ”(b236。) 誤讀為 “p236?！?， “ 畸形 ” 的“ 畸 ”(jī) 誤讀為 “q237?！?等。 。 【 例如 】 “ 停 ” 的不規(guī)范簡化字為 “ 仃 ” ，因而把 “ 伶仃 ” 的 “ 仃 ”(dīn ɡ)誤讀為 “tīn ɡ” 等。 語音題在高考中出現(xiàn)過的 題型 有： 。如 1993 年題， 1996～ 1998 年題， 2020 年～ 2020 年題。 。如 1991 年題， 1994 年題， 1995 年題。 。如 1992 年題。 從 2020 年恢復(fù)考查語音以來，語音題一直比較穩(wěn)定。一般都是在第 Ⅰ 卷中單獨(dú)設(shè)置一個(gè)選擇題，賦分 3 分。其具體的形式有： 。 。 。 。 綜觀近年高考識(shí)記字音試題，我們可以發(fā)現(xiàn)本能力點(diǎn)所命試題的基本趨勢(shì)。 ，古 代漢語中的異讀字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不考。 2.《普通話審音表》中的字占重要席位。 。 ，試題難度適中，考生作答區(qū)分度明顯。 。 。 【平時(shí)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)】 (這個(gè)部件獨(dú)立來看是一個(gè)字 )的影響而弄錯(cuò)。如： “ 桎梏 ” 的 “ 梏 ” ，容易讀成“ 告 ” 字的音； “ 酗酒 ” 的 “ 酗 ” 容易讀成 “ 兇 ” 字的音； “ 感喟 ” 的 “ 喟 ” 容易讀成 “ 胃 ” ； “ 風(fēng)馳電掣 ” 的 “ 掣 ” 容易讀成 “ 制 ” ； “ 踝骨 ” 的 “ 踝 ” 容易 讀成 “ 果 ” ； “ 瀕臨 ” 的 “ 瀕 ” 容易讀成“ 頻 ” 等。 。多音多義字有音隨義轉(zhuǎn)的規(guī)律，有些學(xué)生不注意據(jù)義定音，因而往往弄錯(cuò)了讀音。如 “ 拓片 ” 中的 “ 拓 ” 應(yīng)讀 “t224?！?，不讀 “tu238?！?； “ 押解 ” 中的 “ 解 ” 應(yīng)讀“ji226?！?，不讀 “jiě” ； “ 稽首 ” 中的 “ 稽 ” 應(yīng)讀 “qǐ” 不讀 “jī” ； “ 一沓紙 ” 中的 “ 沓 ” 應(yīng)讀“d225。” ，不讀 “t224?！?等。 ，這一點(diǎn)，方言區(qū)的考生表現(xiàn)得最明顯。如 “ 奢侈 ” 的 “ 奢 ” 聲母是 “sh” 翹舌音，但有的學(xué)生認(rèn)為是 “s” ； “ 問難 ” 的 “ 難 ” 聲母是 “n” ， 有的學(xué)生認(rèn)為是 “l(fā)” ；“ 含情脈脈 ” 的 “ 脈 ” ，韻母應(yīng)是 “o” 而不是 “ai” 等等。 【備考策略】 要 “ 正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音 ” ，關(guān)鍵在于：一要重視積累；二要講究方法。 。 普通話的常用字中有三四百個(gè)多音多義字，造成多音多義的原因大體有以下幾種： 一是詞性不同而異讀， 如 “ 相 ” 作名詞語素時(shí)讀 “xi224。n ɡ” 如 “ 相貌 ” ，作動(dòng)詞語素時(shí)讀 “xiān ɡ”如 “ 相看 ” ，作副詞時(shí)也讀 “xiān ɡ” ，如 “ 互相 ” 。再如 “ 難 ” ，作形容詞語素時(shí)讀 “n225。n” ，如 “ 困難 ” ，作名詞語素時(shí)讀 “n224。n” ，如 “ 災(zāi)難 ” 。 二是 由于詞義不同而異讀 ， 如 “ 看 ” ， “ 看見 ” 讀 “k224。n”。“ 看守 ” 讀 “kān” ； “ 差 ” ， “ 差距 ” 讀為 “chā” ， “ 差勁 ” 讀 “ch224?！?， “ 差使 ” 讀 “ ｃｈ ?。?” ； “ 惡 ” ， “ 惡心 ” 讀 “ě” ， “ 惡意 ” 讀 “226?！?， “ 可惡 ” 讀 “w249?！?。 三是文白不同而異讀 ， 如 “ 薄 ” ，組成書面語匯讀 “b239?！?，口語中讀 “b225。 ｏ ” 。 多音多義字是高考的熱點(diǎn)，我們一定要注意多積累，要準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把平常遇見的多音多義字 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．分類記在上面，也可常翻閱字典，把常見的多音多義字摘錄出來，一有時(shí)間就拿出來看。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 漢字中有不少形體相近的字 ，很容易讀錯(cuò)，如懦 (ｎｕ 238。)、嚅 (ｒ )，羸 (ｌ 227。ｉ )、贏 (ｙ 237。ｎ ɡ)，肓 (ｈｕ ?。?ɡ)、盲 (m225。ｎ ɡ)。一些形聲字由于偏旁已不能準(zhǔn)確反映該字的讀音，如果還按聲旁讀，就造成了誤讀，如 “ 獺 ” 錯(cuò)讀為 “ ｌ 224。ｉ ” ， “ 莠 ” 錯(cuò)讀為 “ ｘｉ 249?！?， “ 綻 ” 錯(cuò)讀為“ ｄ 236。ｎ ɡ” 。一些同學(xué)常常根據(jù)同一聲旁的某一字的讀音類推其他字的讀音，如 “ 拙 ” 讀 “ ｚｈｕ ō” ，“ 咄 ” 、 “ 絀 ” 也都讀成了 “zhuō” 。漢字不是表音文字，形與讀音聯(lián)系不是那么緊密，因此我們只有常查字典，日積月累，分類整理，才能將字音讀準(zhǔn)。 。 近年來 ，課本詞語或與之相關(guān)的詞語在試題中的占有量有增大的趨勢(shì)。要正確識(shí)記新教材中試驗(yàn)修訂本第四冊(cè)《容易讀錯(cuò)的字一覽表》及課文和注釋中的詞語，特別要注意其中容易讀錯(cuò)音的字，并以此展開，擴(kuò)大復(fù)習(xí)的涵蓋面。除此之外，還要注意成語中的某些通假現(xiàn)象的文字的讀音及古今異義字的讀音是否還要求變讀。 對(duì)積累起來的詞語，要善于分類歸納，抓住重點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。對(duì)高考語音題中常考到的多音字、形 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．聲字、形似字、方言字等應(yīng)采用不同的方法加強(qiáng)記憶。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． —— 切記據(jù)義定音 多音字，意義不同，讀音也相應(yīng)改變，以示區(qū)別，因此要根據(jù)這個(gè)字在具體語 境中的意義去判定讀音。如 1997 年高考第 1 題中 “ 參與 ” 的 “ 與 ” 意為 “ 參加 ” ，它就不讀 “ ｙ ǔ” 而讀 “y249?！?；又如 1998年高考第 1 題 “ 押解 ” 的 “ 解 ” ，意為 “ 押送 ” ，它就不讀 “ ｊｉ ě” 而讀 “ ｊｉ 226?！?。 2020 年 B 項(xiàng)中的 “ 禪讓 ” 的 “ 禪 ” 應(yīng)讀 “ ｓｈ 224。ｎ ” ， “ 薄荷 ” 中的 “ 薄 ” 應(yīng)讀 “b238?！?， “ 簿冊(cè) ” 中的 “ 簿 ” 應(yīng)讀 “ ｂ249?！?。 —— 謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo) 形聲字由于古今語音的演變等原因，大約有四分之三的形聲字聲旁和整個(gè)字的讀音不完全相同，所以形聲字并不能都根據(jù)聲旁來推斷讀音。如 1995 年高考第 1 題中 “ 畸形 ” 的 “ 畸 ” ，它就不 讀聲旁 “ 奇(ｑ 237。)” 而讀 “ ｊ ī” ；又如 1997 年高考第 1 題中 “ 旖旎 ” 的 “ 旖 ” ，它不讀聲 “ 奇 (ｑ 237。)” 而讀 “ ｙ ǐ” 。 2020 年考題中 “ 泌 ” 不讀 “ 必 (ｂ 236。)” 而讀 “ ｍ 236。” 。 2020 年高考第 1 題 A 項(xiàng)中的 “ 箴 ” 不讀“ ｊｉ āｎ ” ，而讀 “ ｚｈ ēｎ ” ， B 項(xiàng)中的 “ 闡 ” 讀 “ ｃｈ ǎｎ ” ， D 項(xiàng)中的 “ 滇 ” 讀 “ ｄｉ āｎ ” ， “ 縝 ”讀 “ ｚｈ ěｎ ” 。 —— 看清細(xì)微差別 形似字錯(cuò)讀，大都因?yàn)闆]有看清它們的細(xì)微差別。如 1992 年高考第 1 題中 “ 庇護(hù) ” 的 “ 庇 ”( ｂ 236。)，考生容易把它誤看成 “ 屁 ” 而錯(cuò)讀為 “ ｐ 236?！?；又如 1996 年高考第 1 題 中 “ 璞玉 ” 的 “ 璞 ”( ｐ )，考生容易把它誤看成 “ 蹼 ” 而錯(cuò)讀為 “ ｐ ǔ” 。 —— 矯正地區(qū)缺陷 我國人口眾多，方言比較復(fù)雜，共有七大主要方言區(qū)，考生一定要有針對(duì)性地用普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。如 1996 年考題中 “ 姊妹 ” 的 “ 姊 ”( ｚ ǐ)，北方的考生就容易讀成方言 “ ｊｉ ě” ；又如 1997 年考題中 “ 結(jié)束 ” 的 “ 束 ”( ｓｈ 249。)，南方的考生就容易讀成方言 “ ｓ 249?！?。 第 二 課時(shí) 【高考真題解析】 1. 【 2020 年 全國卷Ⅰ 】 下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是 A． 菁 ． 華 （ qīng） 寧 ． 可（ n236。ng） 冠 ． 心?。?guān） 翹 ． 首回望（ qi225。o） B．吐 蕃 ． （ fān） 庇 ． 護(hù)（ b236。） 殲 ． 擊機(jī)（ jiān） 呱 ． 呱墜地（ gū） C．請(qǐng) 帖 ． （ tiě） 梵 ． 文（ f225。n） 發(fā) 橫 ． 財(cái)（ h226。ng） 按 捺 ． 不?。?n224。） D． 鏈 ． 接（ li224。n） 創(chuàng) ． 口（ chuāng） 倒 ． 春寒（ d224。o） 拈 ． 花惹草（ niān） 【答案】 D 【考點(diǎn)】考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級(jí)為 A 級(jí)。 【解析】 A． 菁 ． 華（ jīng）； B．吐 蕃 ． （ bō）； C． 梵 ． 文（ f224。n）。 【思路分析】該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，涉及多音字、形聲字、形近字。針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。其中多音字可以通過記少推多（如“呱呱墜地”僅在此處讀 gū）、區(qū)別口語和書面語或區(qū)別詞性、詞義（如“冠心病”，“冠”，帽子（名詞） /“冠軍”，第一）。 2. 【 2020 年 天津卷 】 下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是