【正文】 法。教學(xué)難點(diǎn)：抽樣分布；點(diǎn)估計與區(qū)間估計；總體平均數(shù)的區(qū)間估計；抽樣方法。第8章 參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)（課時）教學(xué)要求：掌握統(tǒng)計假設(shè)檢驗(yàn)的原理、基本思想；掌握如何進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)；掌握總體平均數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)；知道如何判定檢驗(yàn)結(jié)果；掌握統(tǒng)計假設(shè)檢驗(yàn)在教育科研中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、兩種方式、兩類錯誤；統(tǒng)計假設(shè)檢驗(yàn)的一般步驟；總體平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)；兩個平均數(shù)間差異的假設(shè)檢驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、兩種方式、兩類錯誤；統(tǒng)計假設(shè)檢驗(yàn)的一般步驟；總體平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)；兩個平均數(shù)間差異的假設(shè)檢驗(yàn)。第九章 方差分析（課時） 　　學(xué)時：教學(xué)要求：明確方差分析是對三個及三個以上平均數(shù)的差異顯著性檢驗(yàn)；掌握方差分析的基本原理；掌握方差分析的一般步驟；掌握各種方差分析方法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：方差分析的邏輯思想、基本條件、一般步驟；單因素完全隨機(jī)設(shè)計的方差分析；單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的方差分析。教學(xué)難點(diǎn)：方差分析的邏輯思想、基本條件、一般步驟；單因素完全隨機(jī)設(shè)計的方差分析；單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的方差分析。第10章 回歸分析（課時）　　教學(xué)要求：掌握回歸分析的基本原理，一元線性回歸方程的求解、檢驗(yàn)及預(yù)測。教學(xué)重點(diǎn)：回歸分析的基本原理，一元線性回歸方程的求法、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：一元線性回歸方程的求法、應(yīng)用。 第十一章　卡方檢驗(yàn)（課時）教學(xué)要求： 掌握卡方檢驗(yàn)的原理，掌握具體情境下計數(shù)數(shù)據(jù)的分析方法。教學(xué)重點(diǎn)： 卡方檢驗(yàn)的原理，擬合性檢驗(yàn)和配合度檢驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：卡方檢驗(yàn)的原理，擬合性檢驗(yàn)和配合度檢驗(yàn)。第十二章　其他非差數(shù)檢驗(yàn)（課時）教學(xué)要求： 了解各種非參數(shù)檢驗(yàn)的方法及前提條件。教學(xué)重點(diǎn)： 其它常用的幾種非參數(shù)檢驗(yàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：其它常用的幾種非參數(shù)檢驗(yàn)方法。第二部分：ＳＰＳＳ操作及應(yīng)用（課時）[實(shí)驗(yàn)名稱]簡介與關(guān)鍵命令[實(shí)驗(yàn)要求]了解軟件基本功能，可以使用常用命令對數(shù)據(jù)文件進(jìn)行簡單處理。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時][實(shí)驗(yàn)名稱]數(shù)據(jù)導(dǎo)入與分組，數(shù)據(jù)排序、行列轉(zhuǎn)換與加權(quán)處理[實(shí)驗(yàn)要求]操作軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)入、備份和重新分組計算，掌握常用缺失值轉(zhuǎn)換方法。掌握常用的數(shù)據(jù)排序、行列轉(zhuǎn)換方法、學(xué)會對樣本進(jìn)行選擇與樣本加權(quán)。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時][實(shí)驗(yàn)名稱]圖形繪制[實(shí)驗(yàn)要求]掌握使用制作散點(diǎn)圖、條形圖、直方圖等常用統(tǒng)計圖形的方法[實(shí)驗(yàn)學(xué)時][實(shí)驗(yàn)名稱]: 描述統(tǒng)計[實(shí)驗(yàn)要求]數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計、頻次圖表的繪制[實(shí)驗(yàn)學(xué)時][實(shí)驗(yàn)名稱]: 均值比較[實(shí)驗(yàn)要求] 通過 菜單對數(shù)據(jù)進(jìn)行單樣本、配對樣本、獨(dú)立樣本的檢驗(yàn)和單因素方差分析[實(shí)驗(yàn)學(xué)時][實(shí)驗(yàn)名稱]:非參數(shù)檢驗(yàn)[實(shí)驗(yàn)要求] 通過和菜單對數(shù)據(jù)進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)[實(shí)驗(yàn)學(xué)時][實(shí)驗(yàn)名稱]:方差分析[實(shí)驗(yàn)要求]學(xué)會通過對需要進(jìn)行方差分析的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計分析，知道組間組內(nèi)方差分析在原理上的異同，并通過 菜單進(jìn)行相應(yīng)操作，通過進(jìn)行主效應(yīng)和交互作用的檢驗(yàn)。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時][實(shí)驗(yàn)名稱]:相關(guān)分析[實(shí)驗(yàn)要求]通過菜單對連續(xù)數(shù)據(jù)的多個變量進(jìn)行相關(guān)分析及檢驗(yàn)，掌握常用的相關(guān)分析方法和缺失值處理[實(shí)驗(yàn)學(xué)時][實(shí)驗(yàn)名稱]:回歸分析[實(shí)驗(yàn)要求] 通過菜單對數(shù)據(jù)進(jìn)行一元回歸分析，掌握回歸分析原理，了解報表的含義[實(shí)驗(yàn)學(xué)時] 四、推薦教材及參考書目推薦教材：鄧鑄，.參考書目：[][][]張厚粲，.《心理學(xué)研究方法》課程教學(xué)大綱課程編號：課程總學(xué)時學(xué)分：課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課一、教學(xué)目的和任務(wù)：通過本課程的教學(xué)，使心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生對心理學(xué)科學(xué)研究的方法論有一個較為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，了解和掌握心理學(xué)研究的理論基礎(chǔ)與主要方法，初步掌握心理學(xué)科學(xué)研究的具體方法、操作程序與基本步驟。在強(qiáng)調(diào)課程的科學(xué)性、先進(jìn)性、應(yīng)用性和綜合性的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生在基本理論、基本方法、研究和應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，使心理學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)為心理學(xué)專業(yè)學(xué)生今后的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)基本要求：本門課程主要講授心理學(xué)研究方法的基本理論和基本概念，各種研究方法的基本要求和實(shí)施步驟，研究資料的整理和分析、研究結(jié)果的解釋和呈現(xiàn)等。使學(xué)生牢固掌握各種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計、實(shí)施、數(shù)據(jù)處理方法和實(shí)驗(yàn)報告的寫法。對心理學(xué)各主要領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、研究范式有深入的了解；并培養(yǎng)學(xué)生良好的科研意識、使其具備相當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配第一章 緒論（學(xué)時）教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的特征、心理學(xué)研究的功能、心理學(xué)研究的方法論和原則，了解心理學(xué)研究方法的歷史和發(fā)展趨勢，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：.心理學(xué)研究的方法論.心理學(xué)研究方法的發(fā)展與新趨勢.心理學(xué)研究方法的意義教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代科學(xué)方法與心理學(xué)研究教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 心理學(xué)與科學(xué)研究一、科學(xué)與科學(xué)研究二、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)及研究的特殊性三、心理學(xué)研究的目的和功能第二節(jié) 心理學(xué)研究的方法論和原則一、心理學(xué)研究方法與科學(xué)方法論二、心理學(xué)研究的基本原則第三節(jié) 心理學(xué)研究方法的發(fā)展歷史及新趨勢一、心理學(xué)研究方法的發(fā)展歷史二、心理學(xué)研究方法發(fā)展的新趨勢三、現(xiàn)代科學(xué)方法與心理學(xué)研究第二章 心理學(xué)研究基礎(chǔ)理論（學(xué)時）教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握心理學(xué)研究的理論假設(shè)與因果關(guān)系分析的基本條件，了解理論基礎(chǔ)與理論構(gòu)思對于心理學(xué)研究的重要性，理解理論模型的建構(gòu)并學(xué)會進(jìn)行因果分析。教學(xué)重點(diǎn)：．有關(guān)因果關(guān)系分析的理論及其分析．心理學(xué)研究的理論構(gòu)想．因果模型的建構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：理論模型的構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 心理學(xué)研究與因果關(guān)系分析一、因果關(guān)系分析的意義二、有關(guān)因果關(guān)系分析的理論三、心理學(xué)研究中的因果關(guān)系分析第二節(jié) 心理學(xué)研究的理論構(gòu)思一、心理學(xué)研究的理論思路二、相互作用心理學(xué)的理論思路三、測量理論第三節(jié) 理論模型構(gòu)建一、理論模型的一般構(gòu)建二、理論模型的準(zhǔn)確性三、因果模型的構(gòu)建第三章 心理學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)（學(xué)時）教學(xué)要求:通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解心理學(xué)研究中的基本環(huán)節(jié)，掌握其中的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以利于開展科研工作。教學(xué)重點(diǎn)：.課題的選擇和被試的取樣.研究方案的設(shè)計和數(shù)據(jù)處理教學(xué)難點(diǎn)：研究變量的選擇與控制教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 研究課題與變量的選擇一、課題的選擇二、概念和構(gòu)思三、常見的變量四、變量的操作定義第二節(jié) 查閱文獻(xiàn)和文獻(xiàn)綜述一、查閱文獻(xiàn)二、文獻(xiàn)綜述第三節(jié) 研究類型的選擇一、確定研究的主要變量二、選擇和確定研究類型第四節(jié) 變量的確定和控制一、確定和操縱自變量二、確認(rèn)和控制因變量三、確認(rèn)和規(guī)定機(jī)體變量四、辨析和控制無關(guān)因素的影響第五節(jié) 被試的取樣一、研究課題和被試二、被試取樣的方法三、取樣的誤差和影響因素第六節(jié) 研究方案和研究設(shè)計一、制訂研究步驟二、確定研究樣本的容量大小三、研究使用的儀器設(shè)備第七節(jié) 研究數(shù)據(jù)的收集和整理一、類別型數(shù)據(jù)資料二、順序型數(shù)據(jù)資料三、等距型數(shù)據(jù)資料四、比例型數(shù)據(jù)資料五、描述型資料第八節(jié) 心理學(xué)研究報告的基本要求一、研究報告的基本屬性二、研究報告的構(gòu)成及其要求三、研究結(jié)果的分析和總結(jié)第四章 觀察法（學(xué)時）教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握觀察法的特點(diǎn)與要求、觀察的方法和類型。在系統(tǒng)講授基礎(chǔ)上，要結(jié)合具體方案分析觀察法的實(shí)施要點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會操作。教學(xué)重點(diǎn)：.觀察的基本特點(diǎn).觀察的信度估計教學(xué)難點(diǎn)：.觀察的方法.非結(jié)構(gòu)式觀察教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 觀察法概述一、觀察法的含義與作用二、觀察法的基本特點(diǎn)三、觀察的要素和要求四、觀察的前期準(zhǔn)備工作第二節(jié) 觀察的方法一、描述性觀察二、取樣觀察三、評價觀察四、觀察的信度估計第三節(jié) 觀察的類型一、非結(jié)構(gòu)式觀察二、結(jié)構(gòu)式觀察第五章 調(diào)查法（學(xué)時）教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握調(diào)查法的特點(diǎn)、基本原則、類型和過程，掌握訪談法和問卷法的特點(diǎn)和實(shí)施技巧。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立編制問卷，設(shè)計訪談方案。教學(xué)重點(diǎn)：. 個別訪談的步驟與技巧. 問卷的編制和實(shí)施教學(xué)難點(diǎn)：.調(diào)查問卷的編制．訪談的步驟與操作教學(xué)要求：第一節(jié) 調(diào)查法概述一、調(diào)查法的含義與特點(diǎn)二、調(diào)查研究的基本原則三、調(diào)查類型和過程第二節(jié) 訪談法一、訪談的類型和特點(diǎn)二、個別訪談的步驟與技巧三、影響訪談效果的因素第三節(jié) 問卷法一、問卷法的含義與類型二、問卷的編制技術(shù)三、問卷設(shè)計的常見問題四、問卷的實(shí)施第六章 實(shí)驗(yàn)法（學(xué)時）教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)與要求、實(shí)驗(yàn)的控制和類型，學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：.實(shí)驗(yàn)設(shè)計的要素.實(shí)驗(yàn)變量的控制教學(xué)難點(diǎn)：變量的混淆與控制教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)法概述一、實(shí)驗(yàn)法的含義與特點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計的要素第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)的控制一、變量的類型與控制二、實(shí)驗(yàn)控制的方法三、變量的混淆與控制第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計一、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計二、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計第七章 測量法（學(xué)時）教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握測量法的特點(diǎn)與要求，學(xué)會編制量表的技術(shù)并能夠利用良好測驗(yàn)指標(biāo)檢測量表的效果。教學(xué)重點(diǎn)：.良好測驗(yàn)的信度、效度.測驗(yàn)的難度和區(qū)分度.編制測驗(yàn)的原則、步驟教學(xué)難點(diǎn)：編制測驗(yàn)的原則、步驟教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 心理測量概述一、心理測量的含義二、心理測量的要素三、心理測量的類型與功能第二節(jié) 良好測驗(yàn)的特征一、信度二、效度三、難度與區(qū)分度四、實(shí)用性第三節(jié) 測驗(yàn)的編制一、編制測驗(yàn)的原則二、編制測驗(yàn)的步驟三、測驗(yàn)的實(shí)施第八章 個案研究法（學(xué)時）教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握個案研究法的特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)、個案研究的原則和程序，能夠在實(shí)際運(yùn)用此方法進(jìn)行簡單的研究。教學(xué)重點(diǎn)：.個案研究法的概念與特點(diǎn).個案研究的基本程序教學(xué)難點(diǎn)：個案研究的基本程序教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 個案研究法概述一、個案研究法的概念與特點(diǎn)二、個案研究法法的作用三、個案研究法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)第二節(jié) 個案研究的原則和基本程序一、個案研究的原則二、個案研究的基本程序第三節(jié) 個案研究法的類型一、個人個案研究二、機(jī)構(gòu)個案研究三、團(tuán)體個案研究四、推薦教材及參考書目推薦教材：[] (美).《心理學(xué)研究方法》，中國人民大學(xué)出版社。參考書目：[]（美).《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社。[] (美).《心理學(xué)研究方法》，人民郵電出版社?！督逃睦韺W(xué)》課程教學(xué)大綱課程編號： 課程總學(xué)時學(xué)分：（其中理論學(xué)時，實(shí)驗(yàn)學(xué)時）課程類別：（學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課）一、 教學(xué)目的和任務(wù)本課程是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生必修的一門重要理論課。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握和了解教育心理學(xué)的基本概念和理論，能運(yùn)用教育心理學(xué)知識分析教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并能有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動以及學(xué)生和自己的學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的。把握教育教學(xué)心理的過程和方法，觀察、分析學(xué)校教育教學(xué)與教學(xué)改革中的現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)教育心理學(xué)原理要求進(jìn)行課程和內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，知曉現(xiàn)代教育心理學(xué)的基本理念、技術(shù)和模式，提升自己在教育心理學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，為將來從事教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的教育心理學(xué)基礎(chǔ)。二、教學(xué)基本要求教學(xué)中要理論密切聯(lián)系實(shí)際，一定要把最基本的概念、理論和方法搞清楚，在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論用于解釋和處理教育工作中的心理學(xué)問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念和原理，培養(yǎng)一定的理論思維能力；用教育心理學(xué)的原理分析實(shí)際教學(xué)過程的利弊得失，培養(yǎng)對實(shí)際問題的分析能力；不同知識類型和學(xué)習(xí)類型的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施，培養(yǎng)實(shí)際教學(xué)能力。教育心理學(xué)作為一門理論與實(shí)踐相合的交叉學(xué)科，應(yīng)根據(jù)不同主題，采取課堂演講和師生討論、小組合作與探究學(xué)習(xí)、課堂觀察與案例分析、文獻(xiàn)閱讀與研究性學(xué)習(xí)、重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作、設(shè)計和動手能力等多樣化的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中倡導(dǎo)自主、探究與合作的方法。教師在進(jìn)行講授后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作與討論，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生把教師講授、自主學(xué)習(xí)與探究很好地結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效率。推廣采用“課前教育問題討論”的做法，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到當(dāng)前的教育問題、教育現(xiàn)象的思考上來。注意理論聯(lián)系實(shí)際。教師要認(rèn)真鉆研大綱教材，結(jié)合教育理論以及學(xué)生實(shí)際，深入淺出地講授，要保證基礎(chǔ)理論。講授時既要有重點(diǎn)，又要全面系統(tǒng)地提示，并進(jìn)行歸納總結(jié)，并能充分利用教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)教育理論分析自己身邊教育工作的問題，總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盡量高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使學(xué)生掌握教育科學(xué)的基本理論。鼓勵學(xué)生自學(xué)。在傳授科學(xué)知識的同時，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)，要善于用零散的時間來學(xué)習(xí)個別知識點(diǎn)、個別概念，用集中的時間系統(tǒng)地、綜合地學(xué)習(xí)大塊的教材，消化理解教材，并應(yīng)已學(xué)的知識分析和解決一些實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者在授課教師的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照教學(xué)要求，理解、掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，通過形成性考核作業(yè)和練習(xí)習(xí)題中的自測部分，檢驗(yàn)相關(guān)知識的理解程度。通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識；通過網(wǎng)上輔導(dǎo)和討論解決疑難問題。學(xué)習(xí)中不僅要掌握理論基礎(chǔ)知識，更重要的是學(xué)會如何運(yùn)用知識。本課程先修