【導(dǎo)讀】2020年中考滿分作文124篇中40篇。90、陜西省2020年滿分作文展示難忘那張瘦削黝黑的臉。123、四川省達(dá)州市

　　

【正文】 這件事情已經(jīng)過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！ 【簡評】 這是一篇很值得一讀的記敘文。這篇作文呈現(xiàn)出以下三個亮點：一是主題深刻突出。作者通過自己親身經(jīng)歷的發(fā)生在幾年前的一件小事，明白了生活中的一個簡單的道理，不容易！可見作者對生活的感悟是相當(dāng)深刻的。 二是語言活潑生動。全文的語言時而幽默、詼諧，時而靈活多變，生動有趣，時而盡情描寫，如第三段，使文章?lián)u曳多姿。三是結(jié)構(gòu)一波三折，富有波瀾。倒敘與插敘合理穿插與運用，使文章變化有致，頗有韻味。結(jié)尾收束有力，可謂畫龍點睛。因此本文被評為 40 分滿分。 2020 年江蘇蘇州滿分作文 “聆聽 ”半命題作文 聆聽生的呼喚 在生死關(guān)頭 ,對生的渴望勝過一切 !―― 我是一個汶川地震的幸存者 2020 年 5 月 12 日下午 2:28,我和其他同學(xué)如平常一樣 ,坐在教室上課。 突然，一陣劇烈的晃動 ,天旋地轉(zhuǎn) ,我還沒意識到發(fā)生了什么。講 臺上的老師大叫一聲 “地震了 ,同學(xué)們快跑 !” 這是老師對生的呼喚 ,所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學(xué)樓開始崩塌 ,瓦片、磚頭，紛紛落下。 老師在講臺前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒能逃出去 ,也親眼看著老師倒在了講臺下。 玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角 ,鉆到桌下 ,閉了眼，不敢再看這猙獰的世界 ,我感覺我正在去向另一個世界。 不知過了多久，聲音小了，晃動也停下來了。我迷糊地睜開眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線天。 周圍如此沉寂，我的同學(xué)呢 ,我的老師呢？ “救命 ……” 我歇斯底里的呼喊，這是我對生的呼喚 ,但外面如 此沉寂 ,沒有一絲動靜。回答我的只是 “救命 ”的回音。 我絕望地閉了眼，靜靜地等待著 …… ——也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁。 “陽光總在風(fēng)雨后 ,請相信有彩虹 ……” 這不是我們班 “歌王 ”的聲音嗎？就算是對生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了。 “陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹 ……” 我們開始一唱一和起來。這是我聆聽到的對生的最美的呼喚！ 天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂。 “影帝，影帝 ……”“ 哎 ”——我知道 “歌王 ”在喚我，可我精疲力竭。 “千萬別睡著啦！ ” “嗯。 ”我知道此時睡著了，也許就再也睜不開眼 睛了。 “我給你講笑話吧？ ” “嗯。 ” 原來那些能笑破肚子的笑話，現(xiàn)在聽起來卻是索然無味 ,更添傷悲罷了。 外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過了多久。望著那一線天外的世界，我再一次絕望地閉上了眼。 夢見了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們伸開手， “來，快過來，不怕。 ”我奮力地掙扎，卻不能靠近他們一步。 夢見了兩個齜牙咧嘴的黑白無常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋 …… 我從惡夢中驚醒 ,無力地靠著一堆亂石瓦礫。 “喂 ,有人么？里面有人么？我們是武警官兵 ” 我聆聽到了生的呼喚 ,是那么的高亢 ,是那么的動聽 !“呀 ,是我們的救星 ,是我們的部隊。 ” “有人 ,我在這里。 ”我用了平生最大的力氣喊了起來 ,這是對生的呼喚。 “小姑娘，不要怕，我們馬上就會救你出去。 ” “嗯。 ” 外面?zhèn)鱽韲W嘩啦啦忙忙碌碌的聲音。 壓在我周圍的亂石瓦礫被清除。我終于看見了整片的藍(lán)天 ,湛藍(lán)湛藍(lán)的 …… 是災(zāi)難讓我們聆聽到源自自己對生命的呼喚 ,來自別人對生命的關(guān)愛 , 請記住 :生命至高 ,關(guān)愛無價 !―― 一個汶川地震的幸存者心語 2020 年河北滿分作文 半命題作文 :那一刻 ,我們 _ 那一刻，我們畢業(yè)了 它們在哪里呀，它們還 在開嗎？我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出初中的大門。 ——題記 我們的摩天輪己停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學(xué)習(xí)天地，卻為何仍留戀格子里的春天？ 啊，再在校園里走一走吧 …… 木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著 “友誼長存 ”的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。 操場靜下來了，往日與同學(xué)們的吶喊聲、加油聲收藏在哪里 了呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡(luò)滴下，有多少件心事還來不及分享？有多少個公式還來不及默寫？有多少個面孔還來不及銘記？隨著 “咔嚓 ”一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上了并不完滿的句號。 此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網(wǎng)纏繞著心扉。教室講臺上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮底下的 “惡作劇 ”偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書墻，埋葬了我們多少的操場夢想？把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎？當(dāng)記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字？ 罵了三年的飯菜如此成了習(xí)慣的美味， 為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊呢？精彩的電視節(jié)目總在最高潮時被關(guān)掉，隨著一陣噓聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫陌⒁淌宀€是那么粗魯?shù)貙Υ乱粚脤W(xué)生嗎？為什么我現(xiàn)在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢？ …… 過去了，結(jié)束了，該散場了吧？ 風(fēng)箏總會飛遠(yuǎn)，但它的線頭留在了地上；炊煙總會飛遠(yuǎn)，但它的源頭留在了屋里；我們總會飛遠(yuǎn)，但腳印留在了母校的劇場 …… 不該悲傷，因為我們在成長。 那一刻，我們真的畢業(yè)了。 滿分評說： 首先，鏡頭轉(zhuǎn)變式結(jié)構(gòu)。作者運用蒙太奇的方式來結(jié)構(gòu)成文：畢業(yè)時漫 步校園 ——喧鬧的操場、溫馨的教室、曾經(jīng)厭惡的食堂，還有那飯?zhí)玫陌⒁淌宀环r活的畫面被作者“拍攝 ”下來，以情感的線索連貫成活動的畫面。其次，大量的排比鋪陳。文中大量使用了排比的修辭，將往昔的一組組畫面分類有序的呈現(xiàn)給我們，對母校生活無限的留戀與懷念便在這些鋪陳中灑落無遺。再有，悠遠(yuǎn)淡雅的語言。語句如行云般輕盈，如流水般通暢，抒情味濃郁。 2020 年山東青島滿分作文 根據(jù) “和 ”的 3 個含義寫一篇文體不限的作文 在電梯中學(xué)會和洽相處 第一天 “砰！ ”電梯關(guān)上它沉重的門。我和 眾人默立著，似乎一根根木樁立在擁擠的箱子里。我家剛搬來不久，本想和眾位鄰居搞好關(guān)系，但當(dāng)我與別人的眼神相對時，還未等嘴角上揚，對方早已把頭轉(zhuǎn)向別處。唉，深深的感嘆里多了一份深深的無奈。 第二天 出電梯的人飛快地離去，進(jìn)電梯的人也互相擁擠，并沒有片語可言。當(dāng)電梯門關(guān)到一半時，突然傳來一個響亮的聲音 “等等，還有我！ ”我抬起頭，映入眼簾的是一個背著大包小包的青年。 “大爺，幫我提著這個包。大嬸，幫我拿一拿。小姐，請 ……” 青年一連串的話把我逗得哈哈大笑，大家也樂了。青年歇了口氣，說道： “大家好，我是 XX 中學(xué)的音樂老師 ，今天剛搬來，初來乍到，請多多關(guān)照。 ”說完，還有模有樣地鞠了一個躬。 “XX中學(xué)，我還在那里上學(xué)呢！老師好。 ”一個笑得很燦爛的女孩說。 “哈哈 ……” 大家都被青年的熱情和女孩的調(diào)皮可愛逗樂了。爽朗的笑聲在狹小的電梯里碰撞，摩擦出友善的火花。 到五樓了，青年老師邊說著謝謝，邊拿回自己的包走出電梯，臨走前還不忘回頭深情地說聲“再見 ”。 到達(dá)我的目的地六樓后，我走出電梯，不經(jīng)意間聽到了身后傳來的招呼聲。 “等等，李大爺還在后面。 ” “大媽，您慢走！ ” 第三天 不知從什么時候起，電梯里有了談天和說笑的聲音；也不知從何時起 ，乘坐電梯的人不再擁擠，而是為別人著想，不斷移動地方，為別人提供更多的空間。一個真誠的笑臉，喚醒了人們的熱情和友善；一抹濃濃的情誼，帶來了鄰里的和洽相處。 [評析 ] 這是一篇優(yōu)秀的考場作文。小電梯，折射出大社會。房子越來越多了，人情味卻越來越少了；房子越來越大了，人和人之間的關(guān)系也越來越遠(yuǎn)了。真真是 “雞犬相聞，老死不相往來 ”，同住一幢樓，卻只見其面，不知其人，可悲可嘆。怎樣消除冷漠與隔閡？青年教師用真誠與熱情化解了 “冰凍 ”，于是，歡聲笑語在電梯中回響，也將在這城市的上空回響。創(chuàng)建和諧社會是一個大主題，小作者 能以小見大，立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思新穎。不管是選材組材，還是語言表達(dá)，本文皆有可圈可點之處 2020 年濟(jì)寧市中考滿分作文 “ 成長的腳印 ”命題作文 成長的腳印 兒時的我，受父親的影響，被象棋那方寸間的廝殺引得心神不定，可父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次的失敗后，便帶著哭紅的眼睛向母親訴苦，母親便說： “讓讓她吧！ 孩子還小。 ”父親則說： “孩子，任何事只有拼搏才有意義，在成功之前，你必須先接受失敗 。 ”雖然我當(dāng)時無法明白他那語重心長的話，但我知道那很重要。哦！ 成長，教會我接受失敗！ 上學(xué)后的我，雖懂事了，但母親總看著我說： “你喲，什么時候才能長大？ ”直到發(fā)生了這樣一件事，母親才對我展顏而笑 ———因為在我９歲那一年，差不多大的孩子流行學(xué)習(xí)騎自行車，我也要學(xué)，母親堅決反對，說我年齡還小，怕傷著我。在我的執(zhí)拗下，母親答應(yīng)了，終于在我自學(xué)騎車的 “搖籃曲 ”中，一位銀發(fā)的老奶奶被我撞倒了，當(dāng)我滿懷愧疚地送老奶奶回家后，才知道她是個孤獨的老人，我便說： “以后我會常來看您的。 ”我的確這樣做了 ，直到如今，母親才欣慰地看著我。 ———哦，成長，教我懂得責(zé)任。 其實，成長便是如此，充滿七彩的陽光，有著成功的快樂、平淡的踏實、奮斗的激情和無邊的浪漫。 成長不像作家形容的那樣絢麗多彩，成長的路并不平坦，成長就是酸、甜、苦、辣的交集，我們正是在這四者交集的交替中尋找新的 “甜 ”，同時也許將注入新的 “苦 ”，但我們堅信“人間沒有永恒的夜晚，世間沒有永恒的冬天 ”！ 去年暑假我有幸去了青島，在松軟的沙灘上，我卷起褲管光著腳，走了很久很久，回首一看，驀然發(fā)現(xiàn)身后的腳印，橫的、豎的、斜 的、正的，深深淺淺 …… 在人生的道路上，我們每個人都留下了自己的腳印。不管它是清晰的，還是模糊的，還是歪歪扭扭的，這都是我們成長的記錄。而每個人的所留下的腳印都是與眾不同的。有的很深，有的很淺，有的歪歪扭扭，有的整整齊齊。在這十二年里，我走的有艱辛，有酸楚，有淚水，有歡笑。 艱辛 我的英語在班上排第一，但是我不在雙語班讀書，與雙語班的同學(xué)比起來，我的英語差多了。平時周末，我犧牲了自己玩耍的時間來學(xué)習(xí)英語?？墒?，每次培訓(xùn)考試我都考不到70 多 分。這使我走的很艱辛。 酸楚 我的奧數(shù)一直都不好，成績一直也不理想。在培訓(xùn)班中，我考試的分?jǐn)?shù)幾乎一次比一次差。雖然我平時周末都有上奧數(shù)課，但是腦子不靈活，每次考試時間都不夠用，常常有許多題目是空的。這使我非常酸楚。 淚水 在家中，我時常作錯事，經(jīng)常讓爸爸媽媽生氣。爸爸媽媽因此而經(jīng)常責(zé)罵我。每次被責(zé)罵，我那不爭氣的淚水便流了下來。淚水，在我成長的道路上，常常陪伴我。 2020 年濟(jì)寧市中考滿分作文 “ 成長的腳印 ”命題作文 成長的腳印 十五個春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回過頭品味所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。 成長的腳印里飽含了親情的關(guān)愛。難忘記憶里兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數(shù)天上的星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同 學(xué)們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。 生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當(dāng)我提出自立，可是迎來的卻是父母 “你還小，等你長大了 ”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘不過氣，我真想向老師提出減負(fù)的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過強(qiáng)大的老師？我想反抗，卻又無力反抗。煩 惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。 我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時光真的是十分可貴，可惜的是我曾經(jīng)蹉跎了歲月。上中學(xué)時，同學(xué)們已懂得了 “一寸光陰一寸金 ”的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過本該努力的生活。成績對每個人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我： “業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強(qiáng)者。 ”我懂得了這個道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異