教室自動(dòng)感應(yīng)照明控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-05-04 04:58本頁面
【正文】 減小到一定程度時(shí)，繼電器就會(huì)恢復(fù)到未通電的釋放狀態(tài)。這時(shí)的電流遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于吸合電流。它決定了繼電器能控制電壓和電流的大小，使用時(shí)不能超過此值，否則很容易損壞繼電器的觸點(diǎn)。6．3繼電器測(cè)試用萬能表的電阻檔，測(cè)量常閉觸點(diǎn)與動(dòng)點(diǎn)電阻，其阻值應(yīng)為0；而常開觸點(diǎn)與動(dòng)點(diǎn)的阻值就為無窮大。由此可以區(qū)別出那個(gè)是常閉觸點(diǎn)，那個(gè)是常開觸點(diǎn)。10Ω檔測(cè)量繼電器線圈的阻值，從而判斷該線圈是否存在著開路現(xiàn)象。，給繼電器輸入一組電壓，且在供電回路中串入電流表進(jìn)行監(jiān)測(cè)。慢慢調(diào)高電源電壓，聽到繼電器吸合聲時(shí)，記下該吸合電壓和吸合電流。為求準(zhǔn)確，可以試多幾次而求平均值。，當(dāng)繼電器發(fā)生吸合后，再逐漸降低供電電壓，當(dāng)聽到繼電器再次發(fā)生釋放聲音時(shí)，記下此時(shí)的電壓和電流，亦可嘗試多幾次而取得平均的釋放電壓和釋放電流。一般情況下，繼電器的釋放電壓約在吸合電壓的10~50％，如果釋放電壓太小小于1/10的吸合電壓），則不能正常使用了，這樣會(huì)對(duì)電路的穩(wěn)定性造成威脅，工作不可靠。6．4繼電器的電符號(hào)和觸點(diǎn)形式繼電器線圈在電路中用一個(gè)長方框符號(hào)表示，如果繼電器有兩個(gè)線圈，就畫兩個(gè)并列的長方框。同時(shí)在長方框內(nèi)或長方框旁標(biāo)上繼電器的文字符號(hào)“J”。繼電器的觸點(diǎn)有兩種表示方法：一種是把它們直接畫在長方框一側(cè)，這種表示法較為直觀。另一種是按照電路連接的需要，把各個(gè)觸點(diǎn)分別畫到各自的控制電路中，通常在同一繼電器的觸點(diǎn)與線圈旁分別標(biāo)注上相同的文字符號(hào)，并將觸點(diǎn)組編上號(hào)碼，以示區(qū)別。繼電器的觸點(diǎn)有三種基本形式：H型）線圈不通電時(shí)兩觸點(diǎn)是斷開的，通電后，兩個(gè)觸點(diǎn)就閉合。以合字的拼音字頭“H”表示。D型）線圈不通電時(shí)兩觸點(diǎn)是閉合的，通電后兩個(gè)觸點(diǎn)就斷開。用斷字的拼音字頭“D”表示。Z型）這是觸點(diǎn)組型。這種觸點(diǎn)組共有三個(gè)觸點(diǎn)，即中間是動(dòng)觸點(diǎn)，上下各一個(gè)靜觸點(diǎn)。線圈不通電時(shí)，動(dòng)觸點(diǎn)和其中一個(gè)靜觸點(diǎn)斷開和另一個(gè)閉合，線圈通電后，動(dòng)觸點(diǎn)就移動(dòng)，使原來斷開的成閉合，原來閉合的成斷開狀態(tài)，達(dá)到轉(zhuǎn)換的目的。這樣的觸點(diǎn)組稱為轉(zhuǎn)換觸點(diǎn)。用“轉(zhuǎn)”字的拼音字頭“z”表示。6．5繼電器的選用①控制電路的電源電壓，能提供的最大電流；②被控制電路中的電壓和電流；③被控電路需要幾組、什么形式的觸點(diǎn)。選用繼電器時(shí)，一般控制電路的電源電壓可作為選用的依據(jù)?？刂齐娐窇?yīng)能給繼電器提供足夠的工作電流，否則繼電器吸合是不穩(wěn)定的。，可查找相關(guān)資料，找出需要的繼電器的型號(hào)和規(guī)格號(hào)。若手頭已有繼電器，可依據(jù)資料核對(duì)是否可以利用。最后考慮尺寸是否合適。若是用于一般用電器，除考慮機(jī)箱容積外，小型繼電器主要考慮電路板安裝布局。對(duì)于小型電器，如玩具、遙控裝置則應(yīng)選用超小型繼電器產(chǎn)品。結(jié)束語完成這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我們同組的同學(xué)們集思廣益獲得了不小的收獲，我們通過畢業(yè)設(shè)計(jì)可以很好的鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中要多動(dòng)手、動(dòng)腦。想和做是分不開的，一定要把想和做聯(lián)系起來。用思想指導(dǎo)自己，用動(dòng)手證明自己的思路。在設(shè)計(jì)的過程中，我對(duì)課本的知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們所學(xué)的知識(shí)更深刻的得到應(yīng)用，使我們進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，讓我們的思維更活躍了同時(shí)讓我們對(duì)芯片的使用有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)芯片的功能加以靈活運(yùn)用。讓我們把自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際操作相接合，善于巧妙的應(yīng)用所學(xué)的芯片連接電路。在實(shí)驗(yàn)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，當(dāng)遇到問題時(shí)一定要用心排除，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。隨著電子工業(yè)日新月異地飛速發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)將理論和實(shí)踐做到綜合化、實(shí)施化、注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有利于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中掌握與活學(xué)活用。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，提高了同學(xué)處理實(shí)際問題的能力，拉近與現(xiàn)實(shí)的距離。同時(shí)告訴我們?cè)诮窈笪覀児ぷ髦锌隙〞?huì)遇到一些實(shí)際操作問題，要看我們?nèi)绾稳ソ鉀Q，而不應(yīng)該有問題了就停在原地希望同伴來解決，要學(xué)會(huì)耐心分析。從這次設(shè)計(jì)中，我意識(shí)到要做好一件事情，必須具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，端正實(shí)驗(yàn)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)以及“信心、虛心、耐心”只有這樣，將來無論是在做事還是做人上，才能取得成功。通過嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練和工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹立嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，實(shí)事求是的科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)策劃能力，在以后的生產(chǎn)工作中打好基礎(chǔ)。通過這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)使我們學(xué)到了許多，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)、圖書來查找資料，這樣使我們對(duì)知識(shí)會(huì)有一個(gè)全面的了解，也會(huì)使我們?nèi)姘l(fā)展?！安环e小流無以成江海，不積跬步無以至千里?！比f層高樓平地起基礎(chǔ)是做好一切的根基。參加畢業(yè)設(shè)計(jì)可以開發(fā)我們的設(shè)計(jì)潛能，提高我們對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓我們成為一個(gè)懂原理，重實(shí)踐的技能型人才。通過該“實(shí)踐”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)所學(xué)的專業(yè)課程有了更深厚的興趣，它與我的生活緊密相連?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)”我們學(xué)習(xí)專業(yè)課的目的就是要應(yīng)用它來解決人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}，所以在學(xué)好課本的前提下嘗試動(dòng)手操作培養(yǎng)自己在動(dòng)手方面的能力，也是作為我們陜航人應(yīng)有的素質(zhì)，大膽實(shí)踐，努力創(chuàng)新。謝 辭時(shí)光匆匆飛逝，三年的大學(xué)時(shí)光要告一段落了。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的這幾個(gè)月時(shí)間里，我們通過查資料、整理資料、寫論文。終于在今天將論文完成了。隨著畢業(yè)論文的完成，在我的身邊幫助我的老師和同學(xué)，也漸漸的增多了。在整個(gè)的論文寫作中，各位老師、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善，最終幫助我完整的寫完了整個(gè)論文。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識(shí)，才能順利的完成論文。25 /
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