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2025-05-03 18:16本頁面
【正文】 、評(píng)課方法不當(dāng)，效率低、缺乏嚴(yán)密組織，隨心所欲、缺少素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)不到位。 如何評(píng)課 ● 新課程評(píng)課應(yīng)遵循的原則 ■ 發(fā)展性原則：主張?jiān)u課以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目的，要面向教師未來發(fā)展進(jìn)行期望性評(píng)課，要促進(jìn)教師不斷完善進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)課，要設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)課內(nèi)容。 ■ 民主性原則：強(qiáng)調(diào)教師在評(píng)課中的主體地位，民主參與和自我反思、多渠道為教師提供反饋信息。 如何評(píng)課 ■ 針對(duì)性原則：針對(duì)不同類型的課，評(píng)課各有側(cè)重（實(shí)習(xí)課：鼓勵(lì)、中肯；實(shí)驗(yàn)課：教師和學(xué)生的操作能力；交流課：以心換心；示范課：倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，善于學(xué)習(xí)；檢查課：給教師適當(dāng)?shù)膭?dòng)力與壓力；評(píng)優(yōu)課：全面、創(chuàng)新） ■ 多元化原則：先由教者自評(píng)、同行教師評(píng)、專家評(píng)、總結(jié)。 如何開展教育反思 ● 教育反思的概念：教師自覺地以自己的教育實(shí)踐為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行動(dòng)，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析和總結(jié)。 ●教育反思的特點(diǎn)：教育反思強(qiáng)調(diào)以自身的真實(shí)性為基礎(chǔ)、教育反思以探索教師行動(dòng)意義為目的、教育反思架起教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)策略的橋梁。 如何開展教育反思 ● 教育反思在新課程實(shí)施中的意義：教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、教師是教育的研究者、教師必須認(rèn)真反思傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法的結(jié)合。 ●教育反思在教師成長中的作用：問題意識(shí)的培養(yǎng)、反思習(xí)慣的養(yǎng)成、教學(xué)實(shí)踐合理性的追求。 如何開展教育反思 ● 教育反思的內(nèi)容：記錄教育教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)、寫教育教學(xué)中不足和失敗之處、記錄整理學(xué)生的創(chuàng)新思維、記錄課堂中的突發(fā)事件和學(xué)生的問題與建議、課后重寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”，提高境界與高度。 ●教育反思的策略：教學(xué)四大環(huán)節(jié)反思策略（教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、效果），教學(xué)三大行為反思策略（教師的行為：顯示行為、對(duì)話行為、指導(dǎo)行為。學(xué)生的行為：注意、參與、交往、思維、情緒。師生互動(dòng)行為：接納、表揚(yáng)、提問、指導(dǎo)等） 如何開展教育反思 ● 教育反思的方法：質(zhì)疑、歸納、換位、對(duì)比、評(píng)議 ●教育反思的步驟：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尋找策略、解決問題。 如何開展教育反思 ?教育反思的類型 ?專題反思與整體反思 一堂課后，教師可以分析自己教學(xué)中的以下行為 ： ? 這堂課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？ ? 這堂課在那些方面是成功的？ ? 這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)行為有那些差距？ ?這堂課上發(fā)生了哪些令我印象深刻的事件？ ? 即時(shí)反思與延遲反思 ? 課前反思、課中反思與課后反思 ? 反思成功、反思不足與反思失敗 給校長的建議 ?加強(qiáng)學(xué)習(xí) ,提升校長實(shí)施新課程的能力 。 ?搞好學(xué)校教研活動(dòng)的宏觀組織 ,安排 ,提供各方支持 。建立可持續(xù)發(fā)展的校本教研機(jī)制； ?校長要從不同渠道了解教師的需求 ,開展校本培訓(xùn) 。 ?發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本土化的教學(xué)研究專家； ?校長要經(jīng)常深入課堂 ,走進(jìn)學(xué)生 ,關(guān)注學(xué)生 。 ?身體力行 ,參與五課活動(dòng)各環(huán)節(jié)。 謝謝大家
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