【導(dǎo)讀】場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)畫(huà)面所作的描寫(xiě)。它所表現(xiàn)的是特定場(chǎng)合中的。它具備了描寫(xiě)中的三要素：場(chǎng)面中的人、場(chǎng)面所處的環(huán)境以及在。這個(gè)環(huán)境中展開(kāi)的情節(jié)。有的場(chǎng)面描寫(xiě)以刻畫(huà)人物為主，或勾勒，或描摹，或襯托，以各種。展示特定的心理活動(dòng)或特定事件。下面就舉例談?wù)勔恍┏Ｓ玫膱?chǎng)面描寫(xiě)方法。點(diǎn)，就是描寫(xiě)對(duì)象中的重點(diǎn)及其特點(diǎn)，面，就是描寫(xiě)對(duì)象的整體和全貌。物或場(chǎng)面的描寫(xiě)，做到了突出重點(diǎn),抓住特點(diǎn)，則自然具體生動(dòng)多了。出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的??一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面不是由一人一事構(gòu)成，而是由多人。多事"相互發(fā)生關(guān)系"而構(gòu)成，沒(méi)有駕馭全局的能力，難免要掛一漏萬(wàn)。年婦女焦急地左顧右盼，好似熱鍋上的螞蟻。自行車(chē)后架上坐著一位七八歲的男孩，他倒是。橫桿已經(jīng)升到1米70了，此時(shí)跳高場(chǎng)地上只有他一個(gè)人了。了今天的比賽“他”所付出的努力。聯(lián)這個(gè)特點(diǎn)，才能使環(huán)境描寫(xiě)不偏離中心，不脫離人物，不節(jié)外生枝。

　　

【正文】 媽媽?zhuān)f(shuō)媽媽如何關(guān)心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢？呵護(hù)我？愛(ài)惜我？可能是吧。不過(guò)，我認(rèn)為她是個(gè)不討人愛(ài)的媽媽。你一定不信，那么請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)— 習(xí)作《不討人愛(ài)的媽媽》 口頭練習(xí)：《我的 》 三、開(kāi)頭遵循的原則： 1．向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。 2． 精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 四、開(kāi)頭常見(jiàn)的毛?。? 1． 拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。 2．千篇 一律格式固定。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話(huà)。 3． 追求花樣弄巧成拙。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。示例：我的暑期生活有兩件愉快的事，一件不愉快的事，我先說(shuō)說(shuō)愉快的事。 —— 《我的暑期生活》 我的班級(jí)是文明班級(jí)，大家都認(rèn)為它很好，可我認(rèn)為它有好的一面，也有不好的一面，但總體上還是認(rèn)為它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同學(xué)們都很團(tuán)結(jié)，不好在一些同學(xué)常違反紀(jì)律。所以我認(rèn)為它還是好班級(jí)。 —— 《我的班級(jí)》 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在欣賞漂亮開(kāi)頭的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作不同模式的開(kāi)頭。 教學(xué)過(guò)程： （一） 題記導(dǎo)入法 以題記為開(kāi)頭，或闡述行文緣由，或牽引內(nèi)容，或揭示文旨，其語(yǔ)言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點(diǎn)，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。 示例：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)返顧。 —— 《翻檢日子》 （將日子比作滑滑的、緩緩的掌中細(xì)沙能給人以突然一悟之感。 沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而飽含哲理，接著作者以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話(huà)題，與題記渾然一體。） 示例：感謝上蒼賦予了人類(lèi)這種美麗的感受：陶醉，其實(shí)在疲倦的時(shí) 候，也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。 —— 《陶醉》 （作者先在開(kāi)篇以題記的方式詮釋自己對(duì)陶醉的理解：不只屬于某種滿(mǎn)意的境界，應(yīng)該是一種享受，是一種心靈的休憩。文字很美，意蘊(yùn)更美。） （二）意象迭加法 運(yùn)用意象迭加水平之高當(dāng)推元曲大家馬致遠(yuǎn)了，那千古絕唱“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單十二個(gè)字，便將凄切悠遠(yuǎn)之意境表現(xiàn)的淋漓盡致。這種把有關(guān)的人事、物景的詞語(yǔ)幾乎不加修飾地迭放在一起的手法，往往能使文章的語(yǔ)氣很具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。 示例：宿舍 餐廳 教室 18 教室 餐廳 宿舍 —— 《 我們的詠嘆調(diào)》 短短的十二個(gè)字采用了回環(huán)、反復(fù)的修辭手法，迅速將那些困在校園里單調(diào)，無(wú)奈、周而復(fù)始的學(xué)子生活形象地勾勒出來(lái)，是那樣真切和令人思索） （三）舊瓶裝新酒法 為表達(dá)中心的需要，有些考生信手拈來(lái)，將記憶中現(xiàn)成的詩(shī)詞、流行歌曲填換新的內(nèi)容，往往妙趣橫生，令人拍案叫絕。 示例：昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦，試問(wèn)催我人，卻道懶蟲(chóng)一個(gè)，知否知否，讀書(shū)趣味多多。 —— 《那年我十六》 （作者借用李清照的《如夢(mèng)令》改編而成，活生生地再現(xiàn)了宿舍眾生相：有人讀書(shū)寡味，戀床不起，有人癡迷于書(shū)，沉讀過(guò)度。） 三、片段訓(xùn)練： 以“我的財(cái)富”為題，擬寫(xiě)三個(gè)開(kāi)頭，要求分別采用三種不同模式。 下面介紹幾種常見(jiàn)的，能起到較好效果的開(kāi)頭方式。 1 我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財(cái)富，卻是書(shū)。 2 我的財(cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛。 3 英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神財(cái)富。我的財(cái)富是什么？我沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，沒(méi)有“興酣落筆搖五岳，詩(shī)人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書(shū)籍，以及我對(duì)書(shū)孜孜不倦的熱忱與鐘愛(ài) 。 六、小結(jié)： 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法?？傊?，一開(kāi)始就能把讀者吸引住的開(kāi)頭就是一個(gè)好開(kāi)頭。 例談話(huà)題作文開(kāi)頭寫(xiě)法 元代陶宗儀說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。同樣，好的開(kāi)頭，對(duì)于話(huà)題作文來(lái)說(shuō)，也具有重要意 義。那么如何才能寫(xiě)好文章開(kāi)頭呢？請(qǐng)看 ——— 一、【作文材料】 有人認(rèn)為財(cái)富就是“萬(wàn)能”的金錢(qián)，有人認(rèn)為財(cái)富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財(cái)富；宇宙奧秘、人間萬(wàn)物是智者的財(cái)富；音樂(lè)是貝多芬、莫扎特的財(cái)富；色彩卻是達(dá)芬奇、莫奈的財(cái)富；齊白石的財(cái)富是蝦；徐悲鴻的財(cái)富是馬?？傊總€(gè)人都有自己的財(cái)富，甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。 你的財(cái)富是什么呢？請(qǐng)以“我的財(cái)富”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于 600 字。 二、【突破策略】 此話(huà)題作文材料簡(jiǎn)單、審題容易，理應(yīng)很容易入手，但還是 有很多學(xué)生無(wú)法動(dòng)筆。問(wèn)其原因，大多是不知道如何寫(xiě)好開(kāi)頭。其實(shí)，作文開(kāi)頭技法有千姿百態(tài)，風(fēng)格種種，“鳳頭”不過(guò)是一葉知秋。常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。如優(yōu)秀習(xí)作《書(shū)趣》開(kāi)頭：“我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財(cái) 19 富，卻是書(shū)?！绷砥渡拼毨А罚骸拔业呢?cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛。”這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明 義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。 設(shè)問(wèn)置疑法 作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。如習(xí)作《貧困超越財(cái)富》開(kāi)頭：“英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神財(cái)富。那么我的財(cái)富又是什么呢？”又如《生命的色彩》：“我時(shí)常不由自主地想：什么是財(cái)富呢？是財(cái)大氣粗？不！是生活優(yōu)越？不！是權(quán)傾四海？不，都不是！那么，財(cái) 富是什么？我的財(cái)富又是什么？百思不解時(shí)，我緩緩開(kāi)啟了記憶的閘門(mén)??”這樣的置疑式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。這種開(kāi)頭技法在考場(chǎng)作文中的使用頻率很高。 名言警句法 巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。如學(xué)生習(xí)作《心靈的守望者》開(kāi)頭引用諸葛亮的話(huà)：“著名的軍事家諸葛亮說(shuō)過(guò)：‘夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！庇秩纭队赂遗实恰烽_(kāi)頭引用馬克思的名言：“在科學(xué)上沒(méi) 有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！边@種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為？名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤 抒情式開(kāi)頭法 這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)??在抒情過(guò)程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。比如優(yōu)秀習(xí)作《苦難是一所大學(xué)》開(kāi)頭寫(xiě)道：“不經(jīng)過(guò)挫折 ，怎知道生活之艱難；不經(jīng)過(guò)創(chuàng)傷，怎知道命運(yùn)之真諦；只有當(dāng)生命與苦難結(jié)緣，才知道苦難其實(shí)也是一筆豐厚的財(cái)富??！”開(kāi)頭運(yùn)用排比的手法表達(dá)了作者對(duì)苦難的感恩之情。這類(lèi)開(kāi)頭法，直抒胸臆，容易引起讀者的共鳴。 開(kāi)頭的方式除此之外還有情景式、背景漸入式、曲徑通幽式、先聲奪人式等，習(xí)作者可以有意識(shí)地每種方法都練習(xí)寫(xiě)上一兩篇，就會(huì)有實(shí)際的所得，這樣到考試或者需要寫(xiě)作時(shí)，就可以得心應(yīng)手很多。 作文開(kāi)頭歌訣 習(xí)作開(kāi)頭并不難，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最常見(jiàn)， 點(diǎn)明主題揭全篇，交待背景動(dòng)機(jī)先。 引用名言點(diǎn)主題，設(shè)置懸 念扣心弦。 提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫(xiě)樂(lè)自然。 開(kāi)頭指文章的開(kāi)始，古時(shí)稱(chēng)為 “起筆”。寫(xiě)好文章的開(kāi)頭很重要，要如“春云初展，鮮花含露，叫人一見(jiàn)傾心”。一篇文章，如果開(kāi)頭寫(xiě)得出色，后文寫(xiě)來(lái)順暢；對(duì)讀者而言，如果開(kāi)頭引人注目，人們就愿意讀下去，否則就不想讀。即使硬著頭皮非讀不可，印象也不佳。除非下面寫(xiě)得動(dòng)人，否則這個(gè)不良印象不會(huì)改變。考試作文更是如此，雖然老師是在讀完全文后才打分，但是，實(shí)際上從一開(kāi)始讀，腦子里就逐漸產(chǎn)生一個(gè)等級(jí)印象。這個(gè)等級(jí)印象固然隨著文章的進(jìn)展而浮動(dòng)，但第一印象畢竟是很重要的，所以開(kāi)頭在文章中 占據(jù)著特殊的位置，它是定全文基調(diào)的關(guān)鍵所在，因此也是最需斟酌之處。 20 怎樣寫(xiě)好文章開(kāi)頭 開(kāi)頭所要達(dá)到的目的，主要是能夠幫助讀者抓住要領(lǐng)，易于領(lǐng)會(huì)全文，或是能夠引人入勝，使人樂(lè)于讀完全文。教材其實(shí)就是最好的范例，下面就教材中的一些經(jīng)典篇目的開(kāi)頭設(shè)計(jì)做了一些分析，目的在于告訴那些提到作文就頭疼，提起筆如有千斤重的學(xué)生，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重探索，不斷積累，寫(xiě)好作文開(kāi)頭還是不難做到的。 首先，開(kāi)頭要能起到“引領(lǐng)”作用。 “提綱挈領(lǐng)”一詞告訴我們“領(lǐng)”在衣服中的地位，一提起衣領(lǐng)，也就抓到了整件衣服的關(guān)鍵。好的開(kāi)頭就 是要能一下子把全文“提領(lǐng)”起來(lái)，引導(dǎo)、吸引讀者去讀文章的其余部分?！豆识嫉那铩芬晃倪@樣開(kāi)頭： 秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋’，這故都的秋味。 文章一開(kāi)始便點(diǎn)出了北國(guó)之秋 “清”“靜”“悲涼“的特色，加之兩個(gè)”趕”字，不免也使讀者要如同作者一般，趕著下面的文字來(lái)共同“飽嘗”“這故都的秋味”了。這樣的開(kāi)頭便能一下抓住讀者?！读鶉?guó)論》開(kāi)篇即是：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 ，弊在賂秦?！薄睹献痈孀由稀烽_(kāi)頭就說(shuō)： “魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。” 前者以先否定后肯定的方式，提出論點(diǎn)：六國(guó)破滅，弊在賂秦；而后者以比喻的形式開(kāi)篇，隨之也馬上展示了論點(diǎn)：舍生而取義。 由上述兩例，我們也可以看到議論文的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)盡快揭示中心論點(diǎn)，或盡快提出中心論題。立論文章通常在第一段就提出中心論點(diǎn)，或者首段簡(jiǎn)述事實(shí)，第二段擺出主要觀(guān)點(diǎn)。這樣眉目清楚，旗幟鮮明，使讀者容易一下子就明確全文論述的中心，有興 趣繼續(xù)看看下面的“為什么”。 開(kāi)頭要能起到“引領(lǐng)”作用，這是從內(nèi)容上說(shuō)的；其次從形式上談?wù)?，為了要吸引讀者，文章開(kāi)頭的一些技巧。 開(kāi)頭的種類(lèi)很多。就記敘文而言，按次序分，有順序式、倒敘式開(kāi)頭。前者不必贅述，后者如魯迅的《祝福》，就是先敘祥林嫂之死，而后寫(xiě)她的一生，一開(kāi)始就營(yíng)造了濃郁的悲劇氛圍，喚起讀者對(duì)主人公的命運(yùn)產(chǎn)生極大的同情，記敘文還常常采取議論文式開(kāi)頭，這樣就能在文章一開(kāi)始提出或涉及主題思想，有助于讀者在閱讀時(shí)理解作者要表達(dá)的中心意思，或思考作者提出的主要問(wèn)題。這種議論式的開(kāi)頭，要求思想深刻，見(jiàn)解新穎 ，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能啟發(fā)讀者思考，能啟發(fā)讀者思考，經(jīng)得起反復(fù)咀嚼。唐弢的《瑣憶》即是如此： 魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫(xiě)照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。下面作者敘述了幾件與魯迅先生交往的瑣事，表現(xiàn)了魯迅先生偉大的人格。 記敘文也常常采用描寫(xiě)式開(kāi)頭。如魯迅先生所寫(xiě)的《藥》： 秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌漫了青白的光。 作者這里寫(xiě)了一個(gè)凄 涼、蕭索的秋景，用這個(gè)氣氛籠罩全篇，給人一種壓抑的感覺(jué)，也預(yù)示了人物凄涼的命運(yùn)。記敘文還常常采用抒情式開(kāi)頭，它的好處是一開(kāi)始就以真摯、飽滿(mǎn)的感情給讀者以感染，吸引讀者繼續(xù)閱讀下文。要特別注意的是，感情 21 要真摯、自然，語(yǔ)言要樸素、簡(jiǎn)潔，切勿矯揉造作，無(wú)病呻吟，堆砌華麗而空洞的詞句。朱自清的《綠》即是采用了這種開(kāi)場(chǎng)方式：“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了?！逼鸸P抓住“綠”字切題，并以“驚詫”為“文眼”，定下了抒情的基調(diào)。 議論文的開(kāi)頭寫(xiě)得有味，比之記敘文來(lái)說(shuō)更為重要，因?yàn)樽h論文很容易寫(xiě)得平淡、枯燥。如果 文章一開(kāi)頭就淡而無(wú)味，別人就很難有興致讀下去。 為此，可采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。這種方式，沒(méi)有閑話(huà)，不枝不蔓，一開(kāi)始就接觸本題。如毛澤東的論著《改造我們的學(xué)習(xí)》開(kāi)首一句便是：“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下?！滨r明直接地揭示了論題，接著用“理由如次”展示全文來(lái)加以論述。 為了闡述中心論點(diǎn)，有些議論文采用敘述性開(kāi)頭。如恩格斯在安葬馬克思時(shí)發(fā)表的悼文是這樣開(kāi)頭的： 3 月 14 日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了──但 已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。 這是一個(gè)深情的敘述型的開(kāi)首，隨后悼文對(duì)人類(lèi)所作的偉大貢獻(xiàn)作了崇高的評(píng)價(jià)。此例告訴我們，因事立論的文章，如果這件事還不為一般人所熟知，就要先扼要敘述，然后發(fā)揮議論。其次這樣寫(xiě)，文章一開(kāi)始是具體形象的事，再上升為理論論述，讀者就容易理解與接受。但這“敘”必