【正文】 如毛澤東的論著《改造我們的學(xué)習(xí)》開(kāi)首一句便是：“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。這種議論式的開(kāi)頭，要求思想深刻，見(jiàn)解新穎 ，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能啟發(fā)讀者思考，能啟發(fā)讀者思考，經(jīng)得起反復(fù)咀嚼?！豆识嫉那铩芬晃倪@樣開(kāi)頭： 秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。 開(kāi)頭的方式除此之外還有情景式、背景漸入式、曲徑通幽式、先聲奪人式等，習(xí)作者可以有意識(shí)地每種方法都練習(xí)寫(xiě)上一兩篇，就會(huì)有實(shí)際的所得，這樣到考試或者需要寫(xiě)作時(shí)，就可以得心應(yīng)手很多。如此等等。 例談話(huà)題作文開(kāi)頭寫(xiě)法 元代陶宗儀說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。這種把有關(guān)的人事、物景的詞語(yǔ)幾乎不加修飾地迭放在一起的手法，往往能使文章的語(yǔ)氣很具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。 3． 追求花樣弄巧成拙。 —— 《秋天的小樹(shù)林》 口頭練習(xí)：《良師》《第一次 》 （二）環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法 如：一個(gè)初秋的晚上，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，夜色迷人。接著用四個(gè)比喻句進(jìn)行闡釋?zhuān)骸霸跁?shū)中，我如同置身于一頓豐盛的晚餐；在書(shū)中，我是一只如饑似渴的小鳥(niǎo)；在書(shū)中，我是一片晶瑩剔透、潔白無(wú)瑕的雪花；在書(shū)中，我是一葉飄搖不定的小船。（選自湖北省仙桃市中考滿(mǎn)分文《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》） 技巧點(diǎn)撥： 這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿(mǎn)陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀向上的情緒。 不同的話(huà)有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福?！? 每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。 技巧六 ：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景 13 教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。 技巧四： 突出矛盾，渲染氣氛 “你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的 我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云 。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開(kāi)頭并非只是簡(jiǎn)單套用某種入題的技巧才顯示出新意來(lái)，而是結(jié)合了幾種或多種技巧，并且，從優(yōu)秀考場(chǎng)作文的開(kāi)頭中，我們可以感受到的是這些考生駕馭語(yǔ)言的能力和良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，這才是他們獲高分的根本原因。相信每個(gè)人的心中都會(huì)有架天平，有個(gè)自己的標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)衡量周遭的一切。 近幾年來(lái)，高考作文題一直采用話(huà)題作文的形式。（《萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我》） ②美是什么？我知道，美是地平線(xiàn)上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿??鮑姆嘉通同意我的說(shuō)法，并補(bǔ)充道：“美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科學(xué)。綜觀歷史，這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊。開(kāi)頭的巧妙設(shè)計(jì)，為下文的故事作了科學(xué)周密的導(dǎo)入。 王者的選擇。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭(zhēng)論不休。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白：“我之所以會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，大家的就是我的。 以上三例都是為了增加文采而通過(guò)比喻的方式切入話(huà)題的寫(xiě)法，這也是許多考生的慣常寫(xiě)法。全國(guó)幾百萬(wàn)考生競(jìng)技的高考作文要出眾，更是離不開(kāi)一個(gè)“理”和“趣”。 ３發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。也是豐富學(xué)生想象力的過(guò)程?？撮T(mén)的老工友該已經(jīng)睡熟了吧。在描寫(xiě)人物的 過(guò)程中，人與環(huán)境是緊密相聯(lián)的，環(huán)境描寫(xiě)起著渲染氣氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月色》中的環(huán)境描寫(xiě)。在離橫桿不到半米的地方，他一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腿一蹬，好一個(gè)“背躍式”。 如《紅樓夢(mèng)》第二十回，劉姥姥為逗賈母及眾人開(kāi)心，耍寶似的來(lái)了一段“老劉老劉，食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭！”結(jié)果引來(lái)滿(mǎn)場(chǎng)哄笑 —— 眾人先是發(fā)怔 ,后來(lái)一聽(tīng) ,上上下下都哈哈的大笑起來(lái) .史湘云撐不住 ,一口飯都噴了出來(lái) ,林黛玉笑岔了氣 ,伏著桌子噯喲 ,寶玉早滾到賈母懷里 ,賈母笑的摟著寶玉叫 心肝 ,王夫人笑的用手指著鳳姐兒 ,只說(shuō)不出話(huà)來(lái) ,薛姨媽撐不住 ,口里茶噴了探春一裙子 ,探 春手里的飯碗都合在迎春身上 ,惜春離了坐位 ,拉著他奶母叫揉一揉腸子 . 地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背 ,也有躲出去蹲著笑去的 ,也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的?? 這段描寫(xiě)之所以為后人津津樂(lè)道，關(guān)鍵就在于它抓住了幾個(gè)典型人物各具情態(tài)的笑，描摹情態(tài)，組成了一幅“眾人暢笑圖”。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面不是由一人一事構(gòu)成，而是由多人多事 相互發(fā)生關(guān)系 而構(gòu)成，沒(méi)有駕馭全局的能力，難免要掛一漏萬(wàn)。他成功了！ 要使這樣一個(gè)跳高場(chǎng)面精彩起來(lái)的方法有很多，就不妨試試“回憶聯(lián)想法”。 對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的是“簡(jiǎn)”。他們幾次舉起手來(lái)想叩打門(mén)環(huán)，但是手卻停下來(lái)了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢 !她們想起他那常常發(fā)紅的眼睛，想到今天早晨出發(fā)時(shí)，他幽默的警告：誰(shuí)的手上要不帶回點(diǎn)勞動(dòng)的紀(jì)念，就別進(jìn)來(lái)??她們想著，在有月亮照著的校門(mén)口遲疑地踱著步，不知誰(shuí)輕輕嘆了口氣，低低地自語(yǔ)：“唉，我們回來(lái) 得 太晚了。例：在描繪“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勞動(dòng)者時(shí)，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋，進(jìn)而想到 他在不停地?fù)]動(dòng)鋤頭等。學(xué)生互改，實(shí)際上就是讓他們互相討論交流、提高的過(guò)程?！陡呖肌冯s志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現(xiàn)可圈可點(diǎn)的地方很多，但無(wú)一不閃爍著“機(jī)智”和“理趣”。如果考生對(duì)于話(huà)題題意沒(méi)有準(zhǔn)確的把握，一開(kāi)篇就上了岔道，就會(huì)嚴(yán)重影響得分。” 6 （《圣者與小偷》） ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。（《誰(shuí)是打虎英雄》） 巧用修辭 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀 的情趣?？茖W(xué)家的選擇。 人物亮相法。（《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》） 1巧用解題形式 曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題：在下列美景中，你最喜歡哪一個(gè)？ A．一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中，悠然飄落?！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說(shuō)：“片面，美是人類(lèi)純形式的主觀感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。話(huà)題作文具有較大的開(kāi)放性，為考生展示才華提供了很自由的寫(xiě)作空間，每年的高考都涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀作文，在各種文體的優(yōu)秀作文中最為出彩的要屬議論性散文了?！保ê笨忌缎闹械奶炱健罚? 優(yōu)雅的語(yǔ)言、和諧的音節(jié)、豐富的形象還不足以觸動(dòng)你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來(lái)對(duì)美的感知，對(duì)人對(duì)事的看法，都是要受到心中那架天平的影響”嗎？ 由抒情議論入題，入情入理 “常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無(wú)情；常常是 一位朋友在與疾病殊死斗爭(zhēng)，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才正視社會(huì)上的毒瘤??”（江蘇考生《放下感情的葉片》） 這樣的語(yǔ)言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開(kāi)頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的色彩。所以，希望同學(xué)們?cè)趥淇歼^(guò)程中，既要有意識(shí)地借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，也要厚實(shí)自己的知識(shí)積淀。家 —— 融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè) 。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》） 假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴 。（選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《心中筑起一堵墻》）、 紫紅色的云霞充滿(mǎn)著整片天空，其 中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫(huà)來(lái)。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿(mǎn)分文《哈哈鏡中的我》） 技巧點(diǎn)撥： 這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先 用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚?！? 5．對(duì)話(huà)式或訪(fǎng)談式 這種形式的作文比較自由靈活，能拉近讀者與作者的 距離，喚起讀者的共鳴。 —— 《離別的禮物》 口頭練習(xí)：《我的摯友》《我嘗到了 的滋味》 （三）深化主題的議論抒情點(diǎn)題法 如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng) 著；我的思想的潮水在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴我祖國(guó)的朋友們?? —— 《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》 口頭練習(xí)：《童年憶趣》《成長(zhǎng)》 （四）名言、警句、詩(shī)歌的引用法 17 （五）引人關(guān)切懸念法 有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》 ,它的開(kāi)頭是這樣的 :“朋友 ,你到過(guò)我的家鄉(xiāng)嗎？你登過(guò)我家鄉(xiāng)的山、游過(guò)我家鄉(xiāng)的水、吃過(guò)我家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎？” 口頭練習(xí)：《意外的收獲》 （六）抑揚(yáng)相襯法 即有欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種，開(kāi)篇的感情基調(diào)和正文的感情基調(diào)相對(duì)或相反，以開(kāi)頭對(duì)比給文，使文章感情色彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。 示例：宿舍 餐廳 教室 18 教室 餐廳 宿舍 —— 《 我們的詠嘆調(diào)》 短短的十二個(gè)字采用了回環(huán)、反復(fù)的修辭手法，迅速將那些困在校園里單調(diào)，無(wú)奈、周而復(fù)始的學(xué)子生活形象地勾勒出來(lái)，是那樣真切和令人思索） （三）舊瓶裝新酒法 為表達(dá)中心的需要，有些考生信手拈來(lái)，將記憶中現(xiàn)成的詩(shī)詞、流行歌曲填換新的內(nèi)容，往往妙趣橫生，令人拍案叫絕。同樣，好的開(kāi)頭，對(duì)于話(huà)題作文來(lái)說(shuō)，也具有重要意 義。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。 作文開(kāi)頭歌訣 習(xí)作開(kāi)頭并不難，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最常見(jiàn)， 點(diǎn)明主題揭全篇，交待背景動(dòng)機(jī)先。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋’，這故都的秋味。唐弢的《瑣憶》即是如此： 魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”鮮明直接地揭示了論題，接著用“理由如次”展示全文來(lái)加以論述。這種方式，沒(méi)有閑話(huà)，不枝不蔓，一開(kāi)始就接觸本題。前者不必贅述，后者如魯迅的《祝?！罚褪窍葦⑾榱稚┲?，而后寫(xiě)她的一生，一開(kāi)始就營(yíng)造了濃郁的悲劇氛圍，喚起讀者對(duì)主人公的命運(yùn)產(chǎn)生極大的同情，記敘文還常常采取議論文式開(kāi)頭，這樣就能在文章一開(kāi)始提出或涉及主題思想，有助于讀者在閱讀時(shí)理解作者要表達(dá)的中心意思，或思考作者提出的主要問(wèn)題。好的開(kāi)頭就 是要能一下子把全文“提領(lǐng)”起來(lái)，引導(dǎo)、吸引讀者去讀文章的其余部分。這類(lèi)開(kāi)頭法，直抒胸臆，容易引起讀者的共鳴。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明 義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論?？傊?，一開(kāi)始就能把讀者吸引住的開(kāi)頭就是一個(gè)好開(kāi)頭。） （二）意象迭加法 運(yùn)用意象迭加水平之高當(dāng)推元曲大家馬致遠(yuǎn)了，那千古絕唱“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單十二個(gè)字，便將凄切悠遠(yuǎn)之意境表現(xiàn)的淋漓盡致。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話(huà)。 —— 茅盾《白楊禮贊》 秋天的小樹(shù)林是淡泊的。 如有位學(xué)生以“書(shū)”為話(huà)題，確定了文章的立意：書(shū)，給我?guī)?lái)了歡樂(lè)。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。 技巧二： 言為心聲，呼喚號(hào)召 讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。（選自河南省中考滿(mǎn)分文《擁有自信方能成功》） “月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田 。（選自甘肅省中考滿(mǎn)分文《?；丶铱纯础罚? 技巧點(diǎn)撥： 這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。 痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄 。假 如能在入題時(shí)用時(shí)事 11 材料來(lái)緊扣話(huà)題，通過(guò)品評(píng)時(shí)事來(lái)追蹤本質(zhì)，你的作文的開(kāi)頭是不是也能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒？ 編后語(yǔ)：實(shí)際上，一篇作文要在高考中脫穎而出，僅僅講究寫(xiě)好開(kāi)頭的技巧是不夠的。因此，面對(duì)大千世界，感情上的親疏遠(yuǎn)近、喜好憎惡往往會(huì)影響到對(duì)人、對(duì)事的看法。 聽(tīng)課內(nèi)容：?? 記錄》） 下面重點(diǎn)談一談高考議論性散文如何入題。涵詠不同時(shí)代 不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。 題記 何為“誠(chéng)信”，誠(chéng)實(shí)、守信是也。如 2020 年的高考優(yōu)秀作文《誠(chéng)信走訪(fǎng)記》開(kāi)頭寫(xiě)道：“好煩悶啊，‘誠(chéng)信’一直都很煩惱，便不時(shí)地發(fā)出感嘆，為什么要拋棄我？難道時(shí)代不同，我也跟著沒(méi)用嗎？不行，我要去找好朋 友，讓他們?cè)u(píng)評(píng)理去！”爾后，文章編述“誠(chéng)信”走訪(fǎng)“金錢(qián)”的故事，揭示了在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的金錢(qián)交易、權(quán)色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現(xiàn)了“文錢(qián)交易”。如 2020 年的高考優(yōu)秀作文《選擇中華魂》一文開(kāi)頭“翻看昔日的歷史，尋找心靈的無(wú)悔選擇 ”，以下便分小標(biāo)題： 英雄的選擇。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)上就了不得，誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅?！庇朴茪q月，彈指一揮 ?！边@個(gè)開(kāi)頭將“語(yǔ)言”與“溝通”處 理成個(gè)體與整體的關(guān)系，同樣是沒(méi)有理解兩者之間的聯(lián)系。 作文的開(kāi)頭 賈寶玉在評(píng)