[經(jīng)典]文獻(xiàn)綜述規(guī)范方案及范文-資料下載頁
2025-05-03 03:06本頁面
【正文】 的定額標(biāo)準(zhǔn)。(3)教學(xué)設(shè)備費(fèi):盲童學(xué)校、聾啞學(xué)校小學(xué)班的定額標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)相當(dāng)于當(dāng)?shù)馗咧械亩~標(biāo)準(zhǔn)，初中班應(yīng)相當(dāng)于當(dāng)?shù)刂屑墡煼秾W(xué)校的定額標(biāo)準(zhǔn)。(4)技術(shù)實(shí)習(xí)費(fèi):應(yīng)根據(jù)各種職業(yè)勞動訓(xùn)練的實(shí)際需要,給予足夠的經(jīng)費(fèi)，以保證職業(yè)勞動訓(xùn)練能夠順利地進(jìn)行。(5)民助學(xué)金:盲童學(xué)校、聾啞學(xué)校人民助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)相當(dāng)于當(dāng)?shù)爻踔械亩~標(biāo)準(zhǔn)；助學(xué)金名額，盲校可占學(xué)生數(shù)的30%到40%，聾?？烧紝W(xué)生數(shù)的15%到20%[6]?！闭f明：結(jié)論部分一般除研究所得的結(jié)論外，還概括指出研究意見，存在的不同意見和待解決的問題等。國內(nèi)學(xué)者孫玉梅在《教育公平視野下特殊教育的走向》一文中認(rèn)為，教育公平在特殊教育領(lǐng)域的道路還很漫長，要真正保障特殊兒童的受教育的權(quán)益，使他們在跟班學(xué)習(xí)和生活中享受到快樂，享受到成功的喜悅，還需要社會各個方面的積極改善與磨合，創(chuàng)造出真正屬于特殊兒童的教育的天空。在教育公平的理念下, 應(yīng)該倡導(dǎo)的是靈活的發(fā)展性的課程, 以實(shí)現(xiàn)特殊兒童在接受教育過程中的平等。在承認(rèn)特殊兒童與普通兒童之間存在共性的基礎(chǔ)上，也要看到差異性。不平等地對待能力相等的人，便是不公平。平等地對待能力不相等的人，也是不公平[7]。三、結(jié)論 加快殘疾人教育體系的建立和實(shí)施是當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展面臨的一個重要課題。對此問題，國內(nèi)外學(xué)者從不同角度進(jìn)行了研究和實(shí)踐，提出了諸多很有建設(shè)性的見解，為筆者的深入研究提供了大量的理論素材。但學(xué)者們的研究和國內(nèi)殘疾人教育實(shí)踐也存在著不足，宏觀性研究較多，解決困難較多，針對某一地區(qū)尤其是落后地區(qū)構(gòu)建適合當(dāng)?shù)厍闆r的殘疾人教育研究不多，理論性研究較多，具有操作性的較少，給殘疾人教育實(shí)踐帶來了不小的困難。筆者以此作為研究的出發(fā)點(diǎn)，擬結(jié)合榮昌縣殘疾人及殘疾人教育的實(shí)際情況，分析榮昌殘疾人教育存在的主要問題，探尋適合榮昌殘疾人實(shí)際的教育方式，為構(gòu)建和完善殘疾人教育體系提供理論參考。 參考文獻(xiàn) （小三號黑體）[1] 王曉曄:歐共體競爭法[M]，中國法制出版社，2001年，第77頁79頁。[5] 丁茂中:反壟斷法實(shí)施中的相關(guān)市場界定研究[M]，華東政法大學(xué)，2010年，第 65 頁。[6] 王先林:論反壟斷法實(shí)施中的相關(guān)市場界定[M]，法律科學(xué)，2008 年第一期，第 123 頁第 129 頁。[7] 丁茂中:反壟斷法實(shí)施中的相關(guān)市場界定研究[M]，華東政法大學(xué)，2010年，第163頁。[8] 余東華:反壟斷法實(shí)施中相關(guān)市場界定的SSNIP方法研究——局限性及其改進(jìn)[J]，經(jīng)濟(jì)評論，2010年第二期，第128頁－第143頁。… 五號宋體，單倍行距，15篇以上；其中外文文獻(xiàn)至少1篇, 五號Times New Roman）期刊專著論文集學(xué)位論文專利文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)期刊JMCDPJ/OL報紙文章報告技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)電子公告NRSGDB/OLEB/OL您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。 學(xué)習(xí) 資料 整理 分享
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