老師招聘考點必背-資料下載頁
2025-05-02 18:50本頁面
【正文】 優(yōu)點，多贊美；悅納錯誤，多寬容；相信學生 多期待；愛護學生，講民主?！霸谖业难壑?，沒有差生，只有不努力的學生“如果教師對學生進行體罰的話 就侵犯了學生的受教育權和人身權，違反了《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》有關規(guī)定。教師觀（新課改倡導的教師角色）(與教師的職業(yè)角色分開，學習者，傳道者，示范者，管理者，朋友知己父母，研究者角色)教師是學生學習能力的促進者（教師最直接 最明顯 最富有時代性的角色特征，是教師角色中的核心特征）教師是學生人生的引路者教師是教育教學的研究者教師是課程的建設者和開發(fā)者教師是社區(qū)型開放的教師現代教師的行為轉變：在對待師生關系上，強調尊重和贊賞；在對待教學關系上強調幫助和引導；在對待自己上強調反思；在對待其他教育者上，強調合作。教學觀新課改強調自主合作探究的學習方式，教師只關注教材，忽視了學生的自主性二和創(chuàng)造性，沒有體現出以學生為本的教學觀。教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程教學是師生交往、積極互動 共同發(fā)展的過程教學重過程甚于重結論教學應該關注人而不是學科。此外，請注意：只要涉及到上課，就要考慮老師備課方面的理論，備教材，備學生，備教法。 評價觀（建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，促進教師不斷提高的評價體系，促進課程不蹲發(fā)展的評價體系）重視發(fā)展，淡化甄別和選拔實現評價功能的轉變重視綜合評價，關注個性差異，實現評價指標的多元化。強調質性評價，定性和定量相結合，實現評價方法的多樣化。強調參與和主動，自評和他評相結合，實現評價主體多元化注重過程，終結性評價和形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。四原則師生關系原則新型師生關系特點：尊師愛生 民主平等 教學相長 心理相容良好師生關系的建立和發(fā)展1) 充分了解學生2) 樹立正確的學生觀3) 提高教師自身的素質4) 發(fā)揚教育民主5) 正確處理師生矛盾我國目前的主要教學原則： 1) 科學性與教育性相結合原則2) 理論聯系實際原則3) 直觀性原則（重點）：實物直觀；模象直觀；語言直接。4) 啟發(fā)性原則（重點）要求：強調目的；抓住重難點；設置問題，啟發(fā)思維；培養(yǎng)良好思維方法。要求：目的性學習；抓關鍵；設置問題情境；5) 循序漸進原則6) 鞏固性原則7) 因材施教原則（重點）德育原則：德育原則是處理德育工作中的基本矛盾、關系的準則或指導思想。1) 導向性原則（堅持正確的政治方向）2) 疏導原則（案例經常考到，循循善誘 以理服人）3) 因材施教原則（從學生的實際出發(fā)）4) 知行統(tǒng)一原則5) 集體教育和個別教育相結合原則6) 正面教育與紀律約束相結合原則7) 依靠積極因素，克服消極因素原則8) 尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合原則9) 教育影響一致性與連貫性原則常用的德育方法：1) 說理教育2) 榜樣示范3) 實際鍛煉4) 陶冶教育5) 指導自我教育6) 品德評價班級管理原則：1) 確立班集體的奮斗目標2) 選擇和培養(yǎng)班干部3) 培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風4) 組織多樣的教育活動5) 健全班級規(guī)章制度6) 加強非正式群體教育7) 加強班級常規(guī)管理管理不僅僅是為了秩序主要是為了實現目標，最終促進學生的自我管理和自我發(fā)展其他相關教育理論羅森塔爾效應（皮克瑪麗翁效應）重點考點，要延伸到別的教育理論。根據這一理論，闡述我們如何對待學生，，良好的職業(yè)道德，教師對學生的愛。最近發(fā)展區(qū)（蹦一蹦、摘果子）（維果茨基，啟示：教師應該采取方法引導學生發(fā)展到另一個新的水平，學生是發(fā)展中的人，具有重大的發(fā)展?jié)摿?，教師應該尊重學生，教師應該允許學生犯錯誤。）馬斯洛需要層次理論（學生畫汽車的故事案例，教師不應該打擊學生的學習積極性。）耶克斯—多得森定律（學習動機理論）艾賓浩斯遺忘曲線加德納多元智力理論（發(fā)展性評價）教師既要重視對學生的綜合評價，而且要重視個性發(fā)展。 多元智力理論和建構主義理論是我國進行新課改理論改革的理論基礎。建構主義理論學說（知識觀：知識不是固定不變的，而是不斷發(fā)展的，教師應該不斷豐富和提高自己，不斷學習，具備終身學習的理論和思維。 學習觀:學習不僅僅是教師的事情也不僅僅是學生的事情，而是教師和學生有機結合的過程。學習的過程是一個不斷增加知識經驗的過程。學生觀：學生不是空著腦袋進教室的，學生有自己獨立的思維 思想和認知判斷，教師應該因材施教促進學生的發(fā)展。）教育合力：學校教育 家庭教育 社會教育 具體分析案例呈現的背景材料 如果發(fā)生在學校 就是強調學校教育 發(fā)生在家庭中則是強盜家庭教育，發(fā)生在學校外邊則是強調 社會教育。15
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